浅谈学校、家庭、社区三维互动教育模式

学校是对青少年实施教育的机构,对青少年的培养教育负有重大的责任。家庭是青少年健康成长的摇篮,家庭教育是青少年教育的基础。社区环境对青少年的成长与发展有着潜移默化的影响。若我们能够很好地把学校教育与家庭教育、社区教育有机结合起来.

城郊农村学校退休前教师心理健康的自我调节方法

心理健康是每一位教师都需要具备的基本素养,教师的心理健康与学生的心理健康水平之间有着密不可分的关联。而通过对于城郊地区农村学校的情况进行调研,相比于普通教师来说,教师在退休前由于受到多方面因素所带来的影响,往往更容易出现心理健康问题。如果教师无法实现对于自己的心理健康问题的良好调节,则非常容易引发一系列的问题,不仅会使得自身的职业生涯受到影响,也会在一定程度上给学生带来一系列的不良影响。本文针对城郊农村学校退休前教师心理健康调节的相关问题进行了探讨,希望能够帮助城郊农村学校退休前教师顺利度过这一时期。

小学生数学问题解决能力的提升策略探究

新课改背景下,小学数学教师要重视对学生问题解决能力的培养,激发学生学习数学的兴趣,使学生获得全面、可持续发展.基于此,文章主要分析提高小学生数学问题解决能力的价值,并提出相应的教学策略,倡导小学数学教师要立足学生实际,改善传统的教学方式,设计贴近学生的教学内容和实践活动,使学生不仅可以学到数学知识和技能,还能提升数学综合能力.

“双减”背景下信息技术与小学数学教学的融合策略研究

在“双减”背景下,小学数学教学面临着新的挑战和机遇.一方面,“双减”政策要求减少学生的作业量和校外培训负担,这就意味着教师需要更加高效地利用课堂教学时间,满足学生的学习需求,提高教学质量.另一方面,数学教师需要转变固有的思想观念,主动适应“双减”的要求,这样才能够为学生提供更多的收获.随着信息技术的发展,数学教师的教学思路变得更加开阔,利用多媒体资源、互联网和教育软件等,丰富了教学内容和教学方式,为学生提供了个性化的学习支持,切实减轻了学生的学习负担,为数学核心素养的培育与发展营造了良好的环境.文章通过分析信息技术与小学数学教学融合的意义及融合过程中存在的问题,提出了相应的融合策略,以期为小学数学教育改革提供有益的参考.

问题式教学在小学数学教学中的应用策略探究——以“用除法解决问题”教学为例

问题式教学是一种以构建问题、师生交互为导向的教学方案,具有独特的互动价值.小学数学教学以引导学生掌握数学知识、解决生活中的数学问题为导向,其中的相关教学活动对学生的理性思维、逻辑意识等内在素养提出了较高的要求.为了深度创新小学数学教学方法、优化学科教学模式,文章对小学数学教材中“用除法解决问题”的相关教学经验进行了整合,在分析教学案例、进行实际调研的同时,探讨问题式教学在小学数学教学中的应用路径.研究发现,通过课前提问、学生交流、问题测试等多元过程驱动学生学习,有助于小学生快速掌握除法知识.

单亲家庭学生的心理问题及教育对策研究

小学是建设学生健康心理环境的重要时期,单亲家庭学生更容易出现心理问题,教师加强对这些学生的教育和引导,有利于平衡学生的心理,使学生重塑乐观向上的积极心态。文章主要采用学情调查法和实践教育研究法,论述单亲家庭学生的常见心理问题,并从加强与学生沟通交流、充分尊重和鼓励学生、渗透更多爱心和关怀、创造互动交际的机会以及引导家长协助教育五个方面,探讨针对单亲家庭学生心理问题的教育对策,以供相关教育工作者参考。

初中道德与法治教学中学生核心素养的培养

随着新课程改革的不断深入,初中道德与法治教学面临着新的挑战。如何培养学生的核心素养,提高其综合素质,已成为当前道德与法治教学的重要任务。文章根据道德与法治教学中培养学生核心素养的意义,结合初中道德与法治学科核心素养的培养方向,提出了一系列对策,以期提高学生的学习实效,为学生健康成长奠定坚实的基础。

初中体育跨学科主题学习探究

体育跨学科主题学习作为新课标提出的一种新的教学模式,是促进学生核心素养发展的重要途径,不仅能让学生在跨学科学习中学会“站在学科整体上审视和思考问题”,同时也能提升学生的自主学习能力、合作探究能力和解决问题能力。因此,在新课标背景下,教师应积极探索和应用体育跨学科主题学习模式,提高体育跨学科主题学习的实效性。文章主要分析新课标背景下初中体育开展跨学科主题学习活动的基本特征,并提出几点有效措施。

信息技术与小学数学教学整合的教学模式研究

数学新课程背景下明确要求教师在开展课堂教学时,要将信息技术作为一种强有力的教学工具,一种重要的辅助工具,弥补传统数学教学中存在的不足,最大限度地提升小学数学课堂教学质量。特以此为研究出发点,针对当前信息技术与小学数学课堂教学整合的现状进行简要分析,并结合整合中存在的问题提出行之有效的改进策略。

论小学数学智慧课堂的构建

当前,有些小学数学教师仍采用"填鸭式"的教学方式,虽然将教学内容全部教授给小学生,但是没有考虑到小学生个性差异和真实感受,学生的学习效率并不高,甚至有的小学生对数学产生厌烦情绪。而智慧课堂的出现开创了小学数学教学的新模式。智慧课堂所表现出的开放性、创新性和新颖性,为小学数学教学提供了很大的帮助。本文结合当前小学数学教学的现状,对小学数学智慧课堂的构建策略进行论述,旨在提高数学教学效率。

摭谈初中化学概念教学

化学是一门以实验为基础的基础学科,是在分、原子层次上研究物质的性质、组成、结构与变化规律的科学。每个化学概念、化学用语都有科学的含义,每个定义定理都有确切的条件,因此,教师在讲述时必须清楚、准确,要有字斟句酌的细功,为了深刻领会概念的含义,教师不仅要注意概念论述时用词严密而准确,同时要纠正学生对某些概念用词不当引起的错误理解,这样有助于学生形成严密的逻辑推理能力。因此基本概念在教学中占有十分重要的地位。

小学低年级语文阅读指导策略探析

在新时代教育背景下,小学低年级语文阅读教学活动需要进行创新,这就要求教师应用先进的教学理念和措施,加强对学生的阅读指导,提高学生阅读质量,进而提升学生的语文综合能力。对此,教师需要认识到学生在阅读活动中的主体地位,了解低年级学生的身心特点及阅读能力,从学生多元化发展的需求出发,制订合适的策略。基于此,文章简要分析了小学低年级语文阅读活动开展的积极意义及指导策略。

小学语文群文阅读教学策略研究

群文阅读近年来在小学语文教学中得到广泛推行。实施群文阅读不仅有助于扩大学生在单位时间内的阅读量和语言储备,还能提升学生阅读理解和思维能力,推动学生语文素养的高效发展。文章主要采用学情调查法和实验教学研究法,剖析小学语文群文阅读教学实践价值,从合理构建群文阅读篇章组合、创设多媒体阅读情境、设计多样化阅读问题、开展比较式群文探究以及实施群文读后感写作五个方面,论述群文阅读具体的实践策略,以期为广大教师优化语文阅读教学模式提供借鉴。

转轴拨弦三两声 未成曲调先有情——谈语文课堂导入艺术

语文课堂教学是一门艺术，而课堂导语更是艺术中的艺术，每一节课开场白的好坏，都直接影响到课堂的教学效率。对此，教师应注重语文课堂导入的艺术性。一。

影视资源在初中语文教学中的应用

影视资源是一种优质的教学素材,在初中语文教学中应用影视资源,不但可以提高语文教学的生动性和趣味性,也便于教师开发创新的探究活动,促使学生积极自主地参与语文学习。文章主要分析影视资源在初中语文教学中的应用价值,从应用影视资源创设情境、呈现文本、开展探究、优化写作以及设计作业五个方面,论述影视资源具体的应用策略,以期为相关教育人士带来可靠的借鉴和参考,从而借助影视资源提高语文教学改革效率。

初中班主任如何用情感做好班级管理

初中班主任在班级管理中重视运用情感教育策略,不但能够与学生进行深入交流,也能营建平等、和谐的班级管理氛围,促使学生树立健康的性格品质。文章主要分析了初中班主任用情感开展班级管理的意义,从尊重学生人格、关注学生思想变化、挖掘学生个性潜质、开展班级文化活动以及推进家校联动五个方面,论述班主任情感管理的具体策略,旨在为相关教育工作者提升班级管理有效性带来有力的借鉴和依据。

提高初中化学教学效率的三个途径

新课程的核心理念是“一切为了每一位学生的发展”。笔者通过多年的化学教学实践和研究，结合学生的心理现状，利用化学教学这一阵地，综合论述了如何在化学课堂教学中利用丰富的化学知识、良好的教学情境、有趣的化学实验以及在课外活动中渗透心理健康教育，来达到陶冶学生的情操、激发学生学习兴趣的目的。

利用信息技术 培养学生语文学科核心素养

在初中语文教学中切实利用信息技术,能够为语文教学成效和水平的提升创造更为充分的条件,提高学生的语文学科核心素养。所以,初中语文教师务必善于利用信息技术来展开教学工作。基于此,文章对利用信息技术培养学生语文学科核心素养的方式进行了探讨。

读写结合在初中语文教学中的实践探索

阅读与写作作为初中语文教学中较为重要的教学内容,其关系到学生语文综合学习能力以及学科核心素养的提高。所以,教师需要对初中语文读写结合教学加以重视,积极促进阅读与写作的有机融合,使学生能够充分挖掘自身阅读潜能,提升内在潜力,切实提高写作水平以及阅读鉴赏水平,为促进长效学习发展奠定坚实基础。而在此过程中,教师需要切实发挥自身主导作用,对初中语文教学进行全面优化,打造以读写结合为核心的教学课程,促进学生全面发展。

在初中化学教学中实施游戏化教学的实践研究

初中阶段的学生具有较强的好奇心,对未知内容也充满了探究欲望,但也会因为化学知识的学习难度而产生退缩心理。游戏化教学模式是新课程改革的衍生内容,它可以调动学生自主学习的意识,使学生可以自发自觉地学习化学知识,进而确保化学课堂教学效率的稳步提升。教师可分析阐述在初中化学课堂教学环节中,游戏化教学在化学课堂教学中的应用研究,以期简化化学知识的学习难度,提高学生的化学知识学习能力。