问题串在初中数学课堂教学中的应用

在当下的数学课堂中,教师在呈现知识时,主要是以自问自答的形式为主,学生则较少参与到教学过程中,仅能被动完成对知识的吸收。根据新课标的要求,课堂教学需重视对学生能力的培养,让学生能够充分参与教学活动。本文以问题串为思考点,阐述了以探究为主、以梯度为主、以趣味为主、以应用为主、以总结为主的五种不同形式的问题串,进而构建出以问题思考为主的数学课堂,提升初中数学课堂教学质量。

生活化教学模式在初中道德与法治教学中的应用

初中阶段的道德与法治教学,承担着传输基础知识、培育学生法律意识、健全学生品德等重要责任,将生活化教学模式应用于道德与法治教学中,有助于焕发教学的生机与活力。文章从初中道德与法治学科教学的真实状况出发,分析了生活化教学模式的重要意义,在此基础上,从课前准备生活化、课中实施生活化和课后反馈生活化三个主要层面,探究生活化教学模式的具体应用策略,为学生搭建生活化、形象化的学习支架。

探究劳动教育融入中小学思政课教学的路径

目前,教育部门对劳动教育工作的关注度越来越高,全国教育大会提出,要将劳动精神在各阶段教育工作中弘扬,引导学生在尊重劳动的同时养成辛勤劳动的良好观念以及行为。以2022年发布的《义务教育阶段的道德与法治课程标准》看来,具体的课程标准要求以及教学内容与劳动教育都有着千丝万缕的联系。在我国教育部门提出要促进劳动教育与中小学思政课融合发展的背景下,中小学思政课教学工作必然要全方位遵循思政教育工作的要求,发挥课堂教学主体作用,引领不同学段的学生开展针对性的劳动实践教育活动,配合家校合作,保障劳动教育与中小学的思政课教学工作有机融合。

创新教研管理方式 有效提升教研质量

近年来,笔者所在地区在抓好传统教育科研的基础上,通过建立联片教研机制和建立专业课名师工作室,加强区域内、区域外学校、教师之间的教研交流合作,充分发挥区域教研的整体优势,形成区、片、校、师四级教科研网络,着力提高教研工作的针对性、实效性,实现校本教研与联片教研的双向有机组合,促进区域之间、校际之间教育资源互动共享,形成学校、教师共同成长的全区教育科研新格局。

提升学生人文素养须注意四个问题

人文素养是做人应具备的基本品质，包括按照社会要求正确处理个人与他人、个人与集体、个人与社会、个人与国家，乃至个人与自然的关系。培养学生的人文素养就是提高他们自身的综合素质、品德修养和审美情趣，使其逐步形成良好的个性和健全的人格：那么，如何培养学生的人文素养呢？

浅谈英语句型转换的主要手段和规则

句型转换能力是英语运用的基本功。如果在英语写作中总是使用一种或两种句子结构，写出来的文章会令人乏味。句意的多种表达法是以不同的句型为基础的。要做到句式多样化，方法很简单，即变换句子结构。为了达到特殊的效果，可将简单句与并列句、复合句或并列复合句混合使用，可将使用修饰语少的句子与使用修饰语多的句子混在一起，可交叉运用不同的主从结构和不同的并列结构，可在一连串的陈述句中插入疑问句、祈使句或感叹句，可在正常语序的句子中加上一两个倒装句或使用平行结构。

信息技术在语文教改中的实践审视

在教育信息化背景下,信息技术在教学活动中的应用范围日益广泛,并且在不同学科中均突显出了独特的优势,尤其是在语文教学中,信息技术更是具有极为重要的应用价值。本文着眼于教学实践,具体阐述如何将信息技术有效应用于初中语文教学中。