传统美术文化的传承与创新——以武威市凉州区传统美术优秀成果与社团的融合为例

武威市凉州区传统美术文化有着悠久的历史,内容丰富,种类繁多。凉州传统美术优秀成果与中学美术社团的融合是推动校园文化建设的重要举措。在初中美术社团活动中融入凉州传统美术优秀成果,探索二者相互融合的有效方法,可以形成保护与发展凉州传统美术的有效路径,激发学生学习传统美术优秀成果的兴趣,提高学生的美术素养。

将地域文化元素融入小学美术教学的策略探索——以甘肃彩陶为例

彩陶凝聚着历史的印记,对我国艺术创作产生了深远的影响。教师在小学美术教学中融入甘肃彩陶,有助于激发学生对优秀传统文化的学习热情,让学生认识到地域文化的价值,培养学生对历史的认知。由此可见,将独特的地域文化资源融入美术课程是非常必要的举措。基于此,该文以甘肃彩陶为例,探讨地域文化元素融入小学美术教学的价值与策略,首先介绍甘肃彩陶的艺术特色和文化价值,其次分析地域文化元素在小学美术教学中的重要性,最后从教学内容、实践活动、教学方法、校本教材四方面提出相关教学策略。

以任务型教育模式提高教学效率

合理运用任务型教育模式能够提升小学数学教学效率。学生的实践操作与主动参与是任务型教学模式的重点,通过实际任务的设置,将其学习动力与兴趣点燃。教师设计一系列与实际生活相关的数学问题,引导学生通过所学知识和技能处理实际问题,此外,此教学模式还能实现学生合作意识的提升,强化综合素养。因此,合理运用任务型模式能够有效提升小学数学教学效率。

小学语文分层阅读教学探讨

随着“双减”政策的逐步实施,语文阅读教学也需进行优化。而分层教学在语文阅读课堂的运用,可满足不同层次学生的个性化学习需求,可以提高阅读教学的针对性,达到减负增效的目标。因此,教师应分析分层教学的要求,如以学生为中心、实施差异化教学、注重合作互动等,据此根据学生的实际情况合理划分学生层次,分层设计教学目标、教学内容、教学方法,以及恰当地组织教学活动、教学评价,以让所有学生都学有所得。

小学生简便运算准确率提升策略探究

在新课改要求下,小学数学教学致力于培养学生的核心素养.在计算方面,要积极开拓学生思路,使其能够找到较为简单的方式,因而简便运算教学逐渐受到重视.然而实际教学中发现部分学生在简便运算时存在认知不正确、理解有偏差等情况,导致运算结果失准.基于此,文章结合小学数学教学中简便运算方法的运用意义及小学生简便运算准确率不高的原因,对提升小学生简便运算准确率的策略展开研究,旨在规范学生认知、帮助学生深刻理解算理.

核心素养导向小学数学单元整体教学策略研究

本研究旨在探讨在核心素养导向下,如何有效实施小学数学单元整体教学策略。首先,通过对单元整体教学模式的概述,明确了其定义、特点以及在小学数学教学中的必要性。随后,分析了核心素养导向下小学数学教学所面临的挑战,最后针对性地提出了四点核心素养导向下的小学数学单元整体教学实施策略,具体包括构建以学生为中心的教学模式、明确学习目标、优化教学活动、完善评价体系。我们希望通过这种方式,促进学生综合素养的全面发展,提高教学效果,并为小学数学教学单元整体教学模式的发展提供一些有用的实践指导。

小学数学教学中学生核心素养的培养策略

课程改革要求教师在课堂教学全过程中融入核心素养,培养学生的正确价值观、必备品格和关键能力。小学阶段,数学核心素养主要表现为数感、量感、符号意识、运算能力、几何直观等方面的内容,综合体现了数学关键能力、学科特征和思维品质,能够促进学生的全面发展。以“双基”为教学导向的培养目标,忽视了对学生终身学习能力的培养。对此,小学数学教师要依据数学核心素养的内涵构成与培养目标深入优化课堂教学,让学生在探究实践中逐步培养数学核心素养。

核心素养背景下的小学语文整本书阅读教学研究

核心素养是现阶段小学语文教学的重要目标。整本书阅读教学则是小学阶段语文学科的重要组成部分,具有综合开放、情境实践等特征。优化整本书阅读教学设计,能落实核心素养教育目标,促进学生全面发展。基于此,文章以培养学生语文核心素养为目标,以整本书阅读教学为主阵地,浅谈核心素养背景下小学语文整本书阅读教学的重要价值和有效策略,旨在优化课程建设,促进学生语文能力多元发展。

信息技术与小学数学课堂结构中融合教学思路探索

数学作为一门充满理性思维的学科,它比其他学科更考验学生的思维能力,所以传统的数学教育中,教师单纯用课本知识来讲解分析的教学方法,对学生的数学思维培养是不利的。并且随着素质教育理念的不断推广,小学数学与信息技术相融合的教学方式逐渐走进了师生的视野,他们利用比较新颖的教学方式来提高学生的学科关注度,进而对学生进行数学思维的培养,提高小学数学的教学效率。基于此,本文将深入浅出地介绍小学数学与信息技术融合过程中出现的问题和创新策略。

思政教育一体化背景下的小学道德与法治教学路径分析

小学道德与法治课程作为义务教育的重要内容,对于培养学生正确的价值观念,强化思想意识具有重要意义。思政一体化背景下,教师应积极顺应现代社会发展需求,优化思政教育布局,实现对学生能力的全方位培养。本文主要阐述思政一体化背景下,体现层次性、系统性、实践性的教学要求,并提出整合教育资源。开展德育教育、引入案例教学等教育方式,以供相关人员参考。

小学数学习题的创编与使用技巧研究

习题是数学学科中一类特殊的教育资源,在小学数学教学中注重习题的创编和使用,能充分发挥习题的育人价值,对促进学生综合发展有着积极意义.文章简述了小学数学习题创编和使用的原则,并围绕算理算法、解题技巧、核心素养、错题案例等角度,探究习题创编和使用的技巧,旨在提升小学数学习题的创编质量,增强学生的解题能力和知识应用能力.

基于核心素养的小学数学单元整体教学优化策略

单元整体教学以整合性的优势实现知识的串联,能够在提高教学质量的同时,帮助学生构建完善的知识体系,发展核心素养.现阶段,部分学生在参与小学数学学习的过程中内驱力不足,缺乏整体建构意识,难以实现知识的迁移与运用,严重阻碍自身综合能力发展.为解决这一问题,文章以单元整体教学在小学数学中的应用优势出发,探讨如何通过单元目标设计,创设单元教学情境,设计单元核心问题,增设单元学习活动,拓展单元教学内容等方式构建高效课堂,明确单元整体教学对学生核心素养发展的促进作用.

语文教学中学生思维能力的培养探讨

近些年来,教育体制结构不断完善,育人目标不断发生变化,对教学提出了全面、丰富、均衡、创新等要求。以语文学科为例,随着“提高学生思维能力”等教学要求和育人目标的提出,教师必须在语文教学中培养学生思维能力。文章以此为背景,探讨在语文教学中培养学生思维能力的重要性与策略,立足培养学生思维能力的不同角度,提出了自主化学习、利用信息技术、提倡学生质疑等观点,致力于促进“培养学生思维能力”在语文教学中的实现。

语文阅读教学中倾听与话语自主性的探析

在小学的各个学科中,语文是占据相当大比例的一门学科。在语文教育中,培养学生倾听的能力,保护学生的话语自主性是一项至关重要的教学目标,它能够帮助他们更好地理解和表达自己的思想和情感。倾听和话语自主性是一个人与他人交流情感和观点的一种基本方式,也是我们生活中不可或缺的一部分。因此,在课堂教学中,教师应当注重培养学生的聆听意识,强化学生的话语自主性,从而有效提升学生的学习能力。

“双减”政策下小学语文作业减负提质的有效设计路径

2021 年 4 月,教育部印发《关于加强义务教育学校作业管理的通知》,同年 7 月,中共中央办公厅、国务院办公厅又印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,两份文件聚焦学生作业负担过重的问题,为小学语文作业优化设计提出了新要求,指明了新方向。为此,现分析时下小学语文作业设计现存问题,立足“双减”背景,探索语文作业减负提质的多元转型之路,以期充分发挥作业功能,助力学生核心素养发展。

调动兴趣 引导学生自主学习

基于新课改的背景下,教师在开展教学活动时,应当注重在课堂上采用多样化的教学方式,激发学生浓厚的数学学习兴趣,大大提高课堂教学效率。教师应当借助信息技术丰富课堂教学,让学生感受到全新的学习体验。教师需要秉承“减负减压,提质增效”的教学理念,为学生进行自主学习保驾护航。教师应当游戏化导入教学,吸引学生的学习注意力;开展情境化讲解,营造丰富多样的教学环境;采用启发性提问,对学生的空间思维能力进行锻炼;注重开展实践性活动,让学生在实践过程中提高相应能力;重视过程性评价的落实,把自信心的培养作为重中之重。结合学生的兴趣偏好创设多元化的教学课堂,让学生有更多自主选择的学习机会,优化教学效果,实现学生全面发展的教学目标。

基于核心素养视域下的小学英语评价思考

我国教育已经进入全面发展学生核心素养的时代,而发展核心素养的基础是课堂。小学英语评价要实现从能力立意向素养立意的转变,小学英语评价应从语言能力、文化品格、思维品质和学习能力四个方面融入测试,落实教—学—评一体化。在试题命制时,要以提高学生思维的批判性与创新性,发展学生的高阶思维为出发点。笔者认为,小学英语教学评价不应只局限于以考试检测为目的的终结性评价,应该多元评价方式并存。“教—学—评”一体化不应成为我们的新口号,而是指向深度学习,让新课标在课堂真实发生。作为一线教师,要清晰“为什么教”“教什么”“怎么教”,基于核心素养指向下的学习性评价,贯穿整个教学过程。

小学语文阅读教学与作文训练的整合分析

在小学语文教学中,阅读教学和作文训练占据着十分重要的地位,做好这两项教学工作,提高学生的阅读质量和作文写作水平是语文教师着力研究的课题。就目前来看,学生在阅读和作文训练中的学习效果并不理想,还存在着很多问题需要解决。阅读教学和作文训练两者存在一定的关联性,语文教师可将两者整合在一起开展教学活动,这样不仅可以提高学生的阅读质量和理解能力,还有助于学生掌握作文的写作技巧、建立清晰的写作框架、流露出真情实感。

小学数学教师课堂提问有效性探索

作为一名小学数学教师，课堂是他教学的主阵地。课堂提问既是一门科学，又是一门艺术，是小学数学课堂教学的重要手段之一，尤其是对小学数学课堂教学，提问就更显其重要性。课堂提问是小学数学课堂中常用的一种教学手段，是教师向学生输出信息的主要途径之一，也是沟通教师、教材、学生之间联系的主渠道和“铺路石”。如何充分发挥课堂提问的功能，如何使课堂提问在促进学生全面发展的过程中起到了应有的作用，需要教师掌握好课堂提问的策略。

小学道德与法治课堂中学生核心素养的培养策略研究

小学道德与法治课堂应创新教学理论与方法,有针对性地培养学生的核心素养,强化学生的学科思维,引导学生将道德与法治知识用于实践,有助于学生的后续发展。文章从小学道德与法治课堂中学生核心素养内容入手,探究核心素养培养存在的问题,结合人教版教材特点,总结小学道德与法治课堂中学生核心素养的培养策略,为小学道德与法治教师进行理念创新、方法优化提供有益探索,切实落实核心素养发展要求。