项目式教学在小学数学教学中的运用——以人教版四年级上册“条形统计图”的教学为例

随着现代教学理念的发展和创新,如何持续提升小学数学教学的效果,成为教师当前研究的核心课题之一.而项目式教学具有创新性和趣味性,将其运用于小学数学教学改革,不仅能够调动学生的探究积极性,也能培育学生多方面的能力素养.文章主要探讨项目式教学的内涵,分析项目式教学在小学数学教学中的运用价值,并以人教版四年级上册“条形统计图”的教学为例,论述项目式教学的具体实施策略,希望能够实现项目式教学与数学课程的深度融合,为学生数学核心素养的发展增添动力.

谈小学语文教学中学生自主学习能力的培养

自主学习能力的有效培养,既能够凭借意识特性为学生提供学习积极性的渗透平台,促进小学语文整体教学质量的有效提升,更能够基于课文环境和条件为学生提供更加全面的思想渗透平台,使学生整体综合素质体系构建具备效率和质量上的优势,并能确保学生整体思维导向具备先进性的前提,从而确保整体教学质量的有效提升。

小学数学教学中课堂提问有效性策略探讨

在数学教学工作中,如果教师能够巧妙地设问,合理地向学生提问,那么学生就会很容易抓住学习的线索,这样既有助于学生自身兴趣的形成,又有助于学生思维的开拓.但课堂提问并不代表教师可以随意发问.教师如果没有找准提问的重点,或者没有明确的提问目的,那么很容易会影响到学生的学习状态,甚至会影响原本的教学进度.基于这一情况,教师要有意识地增强提问的目的性、启发性及层次性,以此真正地提高课堂提问教学的有效性.

浅谈小学数学教学中微课与操作的结合

随着近几年来我国经济的迅猛发展以及进步,我国在教育事业方面也取得了越来越显著的成就。在现阶段,人们开始越来越关注我国教育事业的发展,尤其是小学教育。小学阶段是小学生开发智力、活跃思维、掌握学习方法的关键时刻,而数学课程作为整个小学教育的重中之重,更是受到了人们的高度关注。为了更好地提高我国小学数学教育水平,我国教育部门在小学数学教育方面已经投入了大量的资金以及精力,并且取得了比较显著的成就。但是由于受传统教育理念的约束,许多教师在进行教学的过程中仍然存在着诸多的问题。而微课的应用可以帮助教师更加高效地开展数学教学活动。就小学数学教学中微课与操作的结合做了简要的分析和探讨。

优化小学语文阅读教学的有效策略

阅读教学是语文教学的重点内容。语文教师是学生学习语文的重要引导者、组织者,需要重视阅读教学活动的创新,做好对学生的引导工作,帮助学生提高阅读质量,发挥阅读教学的价值。基于此,文章首先浅析阅读教学的意义,然后提出了优化小学语文阅读教学活动的有效策略。

乡村资源在小学品德与社会教学中的应用研究

小学品德教学与社会教学是小学阶段重要的科目,小学是学生性格和品德培养的重要时期,加强思想品德和社会教学有利于帮助学生树立正确的人生观和世界观,促进学生的全面发展,现阶段。随着小学教育教学改革的进一步推进,我国小学阶段的品德与社会教学已经有了很大程度上的提升,但还是不可避免地存在着不足和改进的空间。如何正确运用乡村资源在小学品德与社会教学方面的应用,也是现阶段小学教育中应当思考的重要问题。

小学生数学学习过程中创新素养的培养——核心素养的视角之下

今天的教育教学已经来到了核心素养的大门之前,有着明确的品格培养与能力培养指向的核心素养,其培育路径的探究,显然离不开教师以创新的教学方式,并引导学生去打开创新的大门。无论是在数学知识建构的过程中,还是在数学知识应用的过程中,只要赋予学生足够的创新时空,那么学生的创新素养就能够得到有效的培养,从而也就能够支撑起核心素养的培育。

小学数学多样化计算教学中优化算法引导策略

小学数学教学中倡导算法多样化的教学理念.教师在数学教学中融入多样化的算法,不仅能培养学生的基础运算能力,而且能让学生形成解题思维,让学生体会到解决数学问题的多样性,从而锻炼学生的逻辑思维能力,培养学生的创新精神.在小学数学多样化计算教学中优化算法代表了计算教学的改革,实现了让学生成为课堂主体的目标,让学生在课堂中进行思考.本文主要讲述了在小学数学多样化计算教学中优化算法的具体策略,希望为数学教师提升数学课堂的教学质量提供帮助.

小学数学课堂信息化教学的有效开展研究

《教育信息化2.0行动计划》《中国教育现代化2035》等政策的推出,标志着我国教育信息化发展进入了新的阶段,即强调信息技术与教育教学深度融合的阶段。在这一背景下,小学数学课堂有效开展信息化教学成为实现教育改革的必然选择。但目前小学数学课堂信息化教学实践中仍存在诸多问题,成为影响信息技术与数学课程深度融合的阻碍。文章从问题出发,结合实践对小学数学课堂信息化教学有效开展策略进行探究。

基于核心素养的小学数学信息化教学研究

在当前的新课程改革背景下,小学数学课堂教学结合核心素养的教学方法,有利于培养与提升学生的数学理性思维,可以使学生更加理性与深刻地看待数学问题,锻炼和培养学生的数学思维能力,改善学生的数学学习态度.基于此,本文结合教育信息化发展的趋势,分析信息技术在小学数学教学中的应用价值以及对学生核心素养发展的促进作用,希望为核心素养背景下小学数学信息化教学提供一定参考.

探讨如何利用生活情境开展小学数学教学

在小学阶段的教育和教学中,数学是非常重要的一门学科.对于很多小学生来说,由于其年龄较小,思维发展受限,所以在接触数学知识时,相对较为吃力.部分教师采用的教学方法比较单一死板,甚至有的教师应用题海战术,这在很大程度上消耗了学生的学习热情.小学数学与学生的生活之间具有较为紧密的联系.所以,教师完全可以立足于生活,创建生活化教学情境,带领学生开展学习活动.

浅谈小学数学课堂教学有效性的提升策略

课程实施情况的评价标准是课堂教学的有效性,这也是实现课程改革目标的重要方式。课堂是学生掌握技能、学习知识的主要阵地,小学数学教师只有在课堂教学中采取切实可行的策略提升教学的有效性,才能让学生更好地掌握数学知识,获得综合素质能力的发展,进一步推进数学课程改革。文章针对小学数学课堂教学有效性的提升策略展开分析。

小学数学教学方法分析

小学是学生启蒙的关键阶段,也是培养学生长久学习兴趣的时期,对学生的终身发展有不可估量的重大意义.因此,小学数学教师在教学的过程中要选择科学合理的教学方法来指导学生,利用多种教学工具和教学手段使学生充分理解教学内容,有计划、有步骤地培养小学生探究数学知识和问题的强烈兴趣,在建设更加开放、活跃、积极的新型数学课堂的同时提高教学效率.教师在教学过程中要以提高总体教学效率、达到举一反三的教学效果为教学目标,做到以学生为中心,加强师生、生生之间的互动交流,同时在教学过程中要不断进行深刻的教学反思,积累工作经验,与同事积极协作,依靠集体的力量共同对小学数学课堂的教学方法进行研究,从而分析出更科学有效的教学方法,提高小学数学的整体教学效率.

浅谈新课程改革背景下的初中地理教学

新课程改革让初中地理教学发生了很大的改变,教师如果依然沿用传统的地理教学模式和教学手段将不能适应新课标的发展,这就要求教师要结合新课标的要求进行教学变革,探索适应新课标改革的教学模式。所以加强对新课程改革背景下的初中地理教学的研究具有重要的意义。

“互联网+”背景下构建农村小规模学校思品课教学新模式研究

小规模学校指的是可以满足农村偏远地区适龄学生的学习需求且人数较少的学校,此类学校的学生人数普遍低于100人。农村小规模学校是保障农村学生接受教育的重要场所,对推动农村城镇化进程有着关键作用。在“互联网+”背景下,信息技术的卓越发展给人们带来更多丰富且多元的学习资源,并且在教育教学领域得到广泛应用,取得良好成效。在此背景下,诸多农村小规模学校都逐渐完善其卫星接收系统、宽带网络及视频播放设施等。

农村学校品德课程教学存在的问题与对策探究

良好的品德不仅是一个人塑造健全人格的基础,也是一个人成为社会公民、融入社会生活的前提。文章从农村学校品德教学的现状出发,归纳其中存在的问题,并结合课堂教学要点从教学理念、教学内容、教学方法、教学反馈等方面进行分析,优化对策,指出农村学校品德课程教学的对策:把握课程理念,明确品德教学目标;整合教育资源,丰富品德教学内容;创新教学方法,提升品德课堂实效性;优化教学反馈,体现教学评价功能。

小学语文阅读能力的培养

随着课程改革不断推进和深入,我国对于学生教育的重视重心也逐渐的开始发生转移,社会对于孩子的教育越来越重视,政府也在不断的加大小学教育的政府资源投入,确保小学的教育质量。本文从自身多年的小学语文教育经验出发,分析小学语文阅读能力教育培养过程中重难点,并以此提出一些个人见解和看法,希望能够对小学语文的教育起到一点点积极的意义。