中学文言文阅读指导四步法

一、诵读试译 诵读。所谓诵读,就是有表情地以记诵为目标的朗读。诵读是学生对文章进行整体把握的重要环节,它能够使学生克服语言障碍,消除时代隔膜,领会其思想感情,加强对文章的理解。文言文的风格是丰富多彩的,有的豪迈奔放,有的静穆闲适,有的委婉含蓄,有的深沉凝重。它们都是作者心灵的产物和情感的结晶。因此,诵读的过程也是让学生能读出文章的语气、语调和节奏,表达出文章和作品内在的情感的过程。在诵读时,我们常常按照以下几个步骤去做：

浅析初中语文阅读与写作的有机结合

阅读是搜集信息的过程，是写作的基础，阅读与写作之间的关系与“读书破万卷，下笔如有神”完全吻合。在阅读教学中，教师不仅要注重知识的教授，还应引导学生徜徉在书的世界之中，锻炼学生的写作能力。带领学生深度挖掘语文知识的内在价值，实现有效师生对话，逐步培养学生的写作意识，提升学生的写作水平，发展学生的语文素养。

发掘语文教材中思想元素的尝试

初中阶段的语文课本中，许多课文都蕴涵着丰富的思想教育内容，教师在引导学生学习语文知识的同时，应不失时机地发掘教材的思想元素，联系学生的学习和生活实际，巧妙地利用教材中的思想元素，对学生进行思想教育，以继承和发扬传统教育中“文道统一”的教育思想。其具体做法有以下几方面。

初中语文教学中如何培养学生的探究能力

现代初中语文教学模式更加强调对学生综合能力的培养,其中对学生的创新能力和探究能力的培养更是现代素质教育的重点。所以,在实际教学过程中,教师要处理好新旧教学模式之间的冲突,找到新旧教学模式之间的平衡和缓冲。只有这样,初中语文教学才能够真正探索出促进学生探究能力的最好方法。一、教师树立探究理念要培养学生的探究能力,教师就必须要树立探究理念。

提升业务素质 实现高效管理

作为教学工作的基本单位,班级的教学质量是学校生存和发展的重要保障。实践证明：一个团结向上、纪律良好、蓬勃向上的优秀班集体的形成,很大程度上取决于班主任业务素养的高低。在以＂学生发展为本＂的今天,班主任不仅是知识、能力的传播者,更承担着引导学生构建完美的精神世界,用智慧去提升学生的生活意义与生命价值的神圣使命。

多形式搞好初中化学教学

初中化学主要通过对物质宏观组成、微观结构、基本性质、变化规律、性质用途等的研究和阐述，旨在提高学生的科学文化素养，促进学生的终身发展，最终指导生活、服务生活。新课程标准要求广大化学教师不仅要注重知识和技能的传授，加强科学过程和方法的教育，还要重视学生情感、态度、价值观的形成。那么，怎样才能搞好化学教学呢？本文就此问题谈些粗浅看法。

《思想品德》目标教学刍议

依据《思想品德》教材的特点，遵循学生思想品德形成的规律和教学规律，结合多年的教学经验，我在教学中大胆尝试采取激发兴趣，学文晓理，巩固练习，课外拓展延伸等方式，循序渐进地实施目标教学，收效颇佳。具体做法如下：

阅读教学应着重发展四类创新思维

文章就好像作者精心雕塑的艺术品，因此，处处体现着作者的情感、态度、价值观。阅读教学，就是要引领学生进入作者的内心世界，理解作者的写作意图，真正读懂文章。通过阅读教学不仅可以发展学生的语文能力，而且可以提高学生的思想水平，发展思维能力，丰富文化素养，培养正确的审美观，锻炼意志，拓展知识视野等。就初中语文的教学目标而言，阅读教学应着重发展好四类创新思维形式。

在班级管理中如何体现班主任的人格魅力

班主任的人格魅力在班级管理中发挥着不可小觑的作用,它是班主任崇高精神品质的体现,也是班主任无私德行的体现,对学生起着潜移默化的无声教导作用。

构建高效课堂,强化初中语文教学质量

对于初中语文而言,教师教学的是祖国的语言文字,它弘扬的是中华民族的优秀文化,提高着民族素质,另一方面,语文教学是一个以语文为载体的人-人系统,学校的'产品'则是适应社会需要、有持续发展素质的人,文与人有着必然的联系。教学和学生之间的联系是固有的,不是外加的,而提高语文课堂教学的效率一直是广大教师关注的焦点,也是难点,更是教师追求的境界。强化教学质量,构建高效语文课堂的有效方法。