浅谈美育与小学数学教学多点融合

以新课标为指引,小学数学要推进融合性育人,立足日常教学过程,探索美育与小学数学的多点融合,能深度唤醒学生学习热情,丰富学生学习感知。学生在认识数学之美的同时,具备正确审美观,并深度激发学生探索美、创造美的内驱力。因而,在小学数学教学工作中,教师要探索从多角度、广维度地推进以美育人,全面提高学生核心素养。

小学数学教学中的有效问题情境创设和应用

小学阶段是孩子开始正式学习的基础时期,在此时期中,小学生的学习能力处在发展和进步的初期,如果在此时期中,教师可以采用正确的教学方法和模式,有效地激发小学生的学习热情和兴趣,就可以让其在各方面的知识能力培养得到良好的提升,为其日后的深入学习奠定稳固基础。在小学阶段的数学教学当中,采用有效问题情境创设的教学方法,可以利用"问"引导"学",利用情境将学生带入到学习氛围中,促进小学生的数学学习兴趣提高以及数学思维能力提高。

浅议小学语文课内外阅读有效整合的教学策略

苏霍姆林斯基说过:"让学生变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读、阅读、再阅读。"阅读是语文教学的重要内容,也是一个人健康成长的重要方式。在语文课程教学中,阅读分为课内阅读与课外阅读,而如何实现课内外阅读和阅读内容与阅读方法的有效衔接,是教师教育教学研究的重点。本文从小学语文课程着手,从阅读内容与阅读方法的角度分析了课内外阅读有效整合的教学策略。

实现小学语文生活化的探索

汉语是我国的母语,语文是在日常生活基础上对母语进行研究、讲解的一门课程,可以说语文教学源自生活,也可以说'生活处处皆语文'。因此,小学语文教学过程应当回归生活化。笔者针对实现小学语文生活化的途径进行了探索,希望能与业界同人相互沟通交流,共同进步。

真实出真知——回归本真的小学语文阅读教学

阅读是语文教学的重要组成部分。阅读教学不必过于花哨,而应凭借朴素的课堂设计引导学生品味真挚情感,提升学生的阅读水平。实践证明,回归本真的阅读教学尊重学生主体,有助于激发学生的主动性、创造性和学习潜力,让学生学会阅读,爱上阅读。

论小学数学课堂教学的优化策略

小学数学课堂优化改革是当务之急,传统教学模式僵化固定,学生投入度不高,难以获取理想效果,导致学生数学基础知识薄弱、课堂效益差。本文有针对性地分析了小学数学课堂教学的弊端,结合实验经验提出优化课堂提高教学有效性策略,仅供参考。

寓教于乐,提高小学数学教学有效性

立德树人理念指引之下,小学数学教学的开展不仅要关注学生的学习成绩,更要从推动学生思维发展,引领学生养成良好学习习惯,鼓励学生探究创新等角度,全面提升小学数学教学质量.这就要求在小学数学教学中,教师要能够从传统的传授式教学中走出来,寓教于乐,为学生提供多元化学习实践平台,让学生真正乐学善思,为学生今后的学习与发展打下坚实基础.

农村学校利用拓展学习提高小学数学教学效率的研究

随着我国教育教学不断改革与发展,农村小学数学教学理念、教学模式不断推陈出新,朝着素质教育的方向蔓延。数学具有一定的抽象性、逻辑性、实践性等特点,小学数学教学主要培养学生逻辑思维、抽象思维、推理分析等各个方面的能力,积极引导学生将所学知识能够灵活运用于实际之中,提高学生解决问题能力。农村数学教师在开展教学时,应当有效利用拓展学习来提高小学数学教学效率,创设多元化教学情境,充分利用丰富资源,激发学生思维及兴趣,对所学知识能够全面理解和掌握。基于此,本文主要对农村学校利用拓展学习提高小学数学教学效率的研究进行了分析,以期帮助学生实现更好的发展。

有效利用拓展学习 提升数学教学效率

义务教育阶段的数学课程重在培养学生的抽象思维和推理能力,培养学生的创新意识和实践能力。因此,教师可在数学教学中有效利用拓展学习,提高学生的数学学习能力,提升数学教学效率。具体策略有:巧妙结合教学内容、巧创教学情境、巧用错题资源、巧借课堂提问,以此构建高效数学课堂。

语文阅读教学中读写结合教学模式探究

语文阅读教学的主要目的是提高学生的阅读理解能力和写作能力,教师在教学过程中应结合学生的年龄特点,采用相应的教学模式,以激发学生学习热情,调动学生学习的积极性,提高学生的理解能力和阅读水平,提升学生语文素养。文章结合教学实践,对语文阅读教学中读写结合教学模式进行探究。

语文作文教学方法的创新刍论

文章探讨语文作文教学方法的创新。目前,语文作文教学存在学生写作内容模式化,教师教学方法陈旧等问题。在具体教学实践中,教师要不断创新教学方法、激发学生写作兴趣,引导学生注意观察生活、积累写作素材,丰富阅读开阔视野、增加知识储备,提倡作文形式多样化,不断创新教学方式。

感恩教育在德育中的价值与实施策略摭探

感恩教育作为规范人们思想的教育,在学生德育工作中起着基础性的作用。文章分析感恩教育在德育中的价值,探讨感恩教育在德育中的实施策略,指出教师要着眼于实际生活,让学生学会感恩;从课堂着手,培养学生的感恩之心;引导学生感受爱,领悟感恩之情。