基于西部特校听障学生职业教育的实践与建议——武威市凉州区特殊教育学校

随着我国改革开放和市场经济的深入,各地经济都有不同程度的迅猛发展,为特殊学校职业教育的进一步发展提供了新的发展机遇,特殊教育学校的职业教育是全面贯彻党的教育方针,实行教育与生产劳动相结合的措施。教育的最终目标是将学生培养成为对社会有用的人,让他们能够立足于社会,提高学生综合素质的发展。由于西部经济的相对落后,特殊教育的发展相对缓慢,而河西走廊地区的很多特校办学条件差,在发展职业教育方面,资金、技术、师资、设备都相当缺乏。因此,开展河西走廊地区特殊学校的职业技能,挖掘地方的办学潜力,扬长避短,发挥河西走廊地区的区位优势,真正将特殊学校的职业教育服务于社会,使他们能立足于社会,提高综合素质的发展,具有较强的实践操作能力和具有社会适应能力的社会劳动者,使他们获得生存技能,拥有完整人格和美好生活。

特殊教育学校初中生数学思维能力培养研究

相较于正常学生来说,特殊教育学校的学生在生理特征、认知特征方面存在一定的差异性,教学方式、教学资源必须要进行针对性的优化设计,才能够保障教学的效果。现代社会对教育公平的呼声越来越高,社会大众对特殊教育的关注程度也在不断提升。上述背景下,越来越多教学资源、信息技术开始应用于特殊教育,为特殊教育改革提供了有效的支持。鉴于此,本研究以特殊教育学校初中数学为例,深入分析了特殊教育学校初中数学特征、特殊教育学校初中生数学学习现状,并提出几点特殊教育学校初中生数学思维能力的培养建议,仅供参考与借鉴。

对特殊教育学校教师心理健康的分析和思考

特殊教育是国民教育的一部分,担负着教育特殊学生的重任。随着经济的发展和社会的进步,社会对人的各方面教育的要求越来越高,而特殊教育也逐渐受到社会各界的关注。当前,我国特殊教育学校教师的心理健康现状令人担忧,存在的问题也很多。特殊教育学校应重视教师的心理健康水平,采取正确、有效的措施,培养他们良好的心理品质,使他们保持积极、健康的心理状态,从而提高教师的整体素质,建设一支身心健康、积极向上的教师队伍。

剪纸艺术融入特殊教育学校艺术教育的意义与实践

将剪纸艺术融入特殊教育学校的艺术教育中,不仅丰富了艺术教育课堂的教学方式和方法,而且可以促进特殊儿童的身心康复和发展。在特殊教育学校的剪纸教学中,教师应创设情境,激发学生兴趣;注重动手实践,帮助学生养成良好习惯;通过分层教学、多元评价,促进学生健康成长;培养学生的爱国热情,传承民族文化。

特殊教育学校艺术设计教学课程创新与实践

艺术设计教学在特殊教育学校课程体系中占据着重要的位置。要想提高教育教学成效,可以通过借助视觉符号教学以激发学生认知兴趣、创设丰富有趣活动以调动学生合作探究、运用现代信息技术以更好实现相关教学、融入传统文化艺术以更好培养特殊人才,引发学生积极参与学习、思考、实践探究等,以更好地实现特殊教育艺术设计教学的创新。

特殊教育学校体育教学方法探究

体育学科是特殊教育学校教学的重要组成部分,体育教学是对学生实施素质教育的一种重要手段。为了能更好地发挥体育教学对学生身心发展的积极作用,特殊教育学校应该采取有效的措施,优化体育教学的开展,从而强化特殊儿童的身体素质,培养特殊儿童形成良好的行为习惯。文章以优化体育教学的措施为基点展开讨论,在分析了特殊教育学校体育教学的现状后,提出了相应的教学方法,以期能为特殊教育学校体育教学的开展提供有价值的参考。

分层理念在特殊教育教学中的有效应用

特殊教育学校的学生大部分有着不同程度的身体问题,比如听力或者智力的障碍,在教学的过程当中,通过分层教学的理念,可以有效地促进残障学生获得更多的发展。所以,教师必须要按照不同学生的个体差异,使用比较有效的方式来实施分层教学。通过因材施教的方法,帮助学生增强自身的能力,从而更好地适应社会。基于此,本文主要讨论了特殊教育教学中分层理念的应用策略,以供相关工作人员参考。

日常生活劳动教育中提升培智生生活自理能力的策略

随着特殊教育理念的深化,特校义务教育阶段对于培智生生活自理能力的培养愈发受到重视。生活自理能力是培智生适应社会生活的基本技能,更是实现自我价值以及融入社会的关键。因此,在日常教育中,特校需积极探索利用日常生活劳动教育来提升培智生的生活自理能力,这是对传统教育模式的创新,更是对培智生未来生活质量的切实关怀。

美术教学在特殊教育中的作用

在特殊教育的美术教学中,要树立特殊学生的自信心,努力求创新、求实效、求特色,使他们都能找到自己的个性才能,更深入地了解自我与自我存在的价值,把握自己的发展方向,逐步增强他们的独立思考能力、感观能力和认知能力等,有效、合理开发他们的智力,培养他们的创造才能和人文素养。

信息技术与数学教学的有效融合研究

随着信息技术的飞速发展,其在教育领域中的应用日益广泛,不仅丰富了课堂教学资源,为学生提供了更加多样化的学习素材,还有效地激发了学生的学习兴趣和主动性,为初中数学教学改革和发展提供了新的思路与方向.文章首先阐述了信息技术融入数学教学的意义,接着对信息技术与数学教学融合情况进行了探究,并提出了一系列策略,以提升数学教学质量与效果.

信息技术与初中数学作业设计的有效融合探究

在信息化的时代背景下,信息技术与教育领域的融合日益紧密.将信息技术与初中数学作业设计有效融合,不仅可以丰富作业形式和作业内容,还可以增强作业的交互性.教师在教学中要充分发挥信息技术的优势,利用其创新作业设计,以更好地激发学生的学习兴趣与主动性,促进学生数学素养的全面提升.文章结合当前初中数学作业设计存在的弊端,对信息技术与初中数学作业设计相融合的意义进行了探讨,并提出了具体详细的融合策略,以推动初中数学教学的创新与发展.

进行赏识教育 善待每个学生

按马洛斯需求层次理论，人的需求分为五个层次，从低到高分别是：生理上的需求，安全上的需求，情感和归属的需求，尊重的需求，自我实现的需求。笔者认为每一个教育工作者都要尊重、欣赏和信任学生，只有这样做才是真正拉近与学生的距离。才能从情感上、心理上、思想上、行为上给予学生最大的帮助，才能使学生身心得到全面的发展。赏识教育是教育方法之一，赏识是欣赏和信任，赏识是教育过程中的“承认差异、允许失败、无限热爱”等教育理念的总结，是与我国著名的教育家陶行知的教育思想一脉相通的。是全新的教育理念。一、赏识教育的基本理论1.赏识教育首先是信任和理解。赏识是欣赏、是信任，更是理解和平等。推行赏识教育。作为教育工作者首先要转变角色理念，教师不是学生的管理者、约束者和束缚者。教育工作是学生和老师两种角色共同参与的互动活动，两种角色在教育活动中的作用是相互的。是相辅相成的。两种角色的地位是平等的。在教育这一活动中。作为角色之一的教师要转变立场，站在学生的角度担负更大的责任。要理解学生。赏识就是师生交往和沟通的桥梁。师生之间要建立信任，加强沟通，尤其是教师要信任学生，在信任的基础上欣赏学生，

智力障碍学生的思想教育策略

智障儿童由于智力的先天不足,自身在控制情绪、行动时相对困难,影响了他们的正常生活,导致其产生对于生活成长的负面情绪。因此在智力障碍小学生教育中,落实思想品德养成教育非常关键。学校、教师要加强对智力障碍小学生的引导与帮助,促使他们更好地认知社会与适应社会,成为合格的社会公民一员。

探索智障儿童行为习惯养成教育的教学策略

良好的行为习惯的养成,对于智障儿童的成长极为重要,为提升智障儿童的生活质量和幸福指数,通过以学校一日生活为主线,以课堂教学为主阵地,以班会晨会为载体,家校紧密配合等教学策略,促进智障儿童行为习惯的养成。

传统手工技艺在特校艺术教育中的融入

文章主要探寻传统手工技艺融入特校艺术教育实践活动的价值及意义,按照一定的原则提升特校传统手工技艺教学的有效性,通过一系列方法优化教学内容,构建特色校本课程。

浅淡听障学生礼仪行为养成教育的几点做法

随着时代的进步,社会的发展,一个人的礼仪行为决定着人在社会中的发展。特别是听障学生由于自身条件的限制,要融入社会必须具备良好的礼仪行为,而特殊教育是培养听障学生掌握生存技能的基本途径,特殊教育学校教师从身边细小入手、从小事做起、从礼仪行为养成教育做起,采取有针对性的方法和途径规范听障学生的礼仪行为养成教育,经过长期的教育训练使他们养成良好的礼仪行为,成为社会有用之人。

农村学校随班就读工作开展的有效途径

在西北农村地区,随班就读是特殊儿童少年就学的主要形式,甚至是唯一形式,开展好农村学校的随班就读工作尤为重要,只有完善好随班就读制度、管理、具体实施等方面,才能更好地提高随班就读工作质量。

让智障儿童在艺术教育中健康成长

智障儿童是一个特殊的教育群体,存在大脑损伤和社会认知不足等问题,所以他们在认识事物、理解和感受外界刺激、思维与表达方面还是有别于正常儿童,这就要求教师在教学过程中要依据智障儿童的身心特征、学习特点和学习方式,选择或创造更有效的教学方法——艺术教育,使得智障儿童能够健康成长,将来更好地融入社会。

浅谈高年级聋生的心理健康教育

高年级聋生的心理健康教育已成为特殊教育学校不可缺少的组成部分,特殊教育工作者应高度重视并积极采取措施进行心理疏导,使其能融入社会生活。文章根据作者多年从事高年级聋生班班主任的实践经验,通过探索针对高年级聋生自控制能力差、意志力薄弱、是非分辨能力低下、自主学习能力差、自私、自闭等心理不健康的主要表现入手进行了剖析,从而总结出加强和家长的沟通,争取家庭学校联合教育的重要性,同时要发挥学校教育的主导作用等主要措施,引导他们时刻保持舒畅快乐的心情,这样他们才能健康平等地步入社会生活、学习和工作当中。

培智语文教学中多元化教学方法应用研究

培智语文也被称为生活语文,主要教学目标是教会特殊学生生活本领,使学生感悟生活精彩。由于培智学生身心发展的特殊性,教师在开展培智语文学科教学的时候,要坚持多样性的原则,保证每一节课、每一项内容都具备有针对性的教学方法,以实现更高的培智语文教学成效。文章首先论述了培智语文教学方法的基本原则,接着指出了多样化教学方法的作用,最后以几种高效的培智语文教学方法为研究重点,详细论述了这些教学方法对于高质量教学的重要意义,希望能够借此提高教学成效,促进培智学生的身心健康成长。