小学班主任在校时间的精细化治理分析

文章以某小学班主任教师为调查样本,对小学班主任在校时间的分配情况进行了简单说明与分析,并总结出小学班主任在校时间分配的主要方向与特点。在此基础上,围绕调查与访谈分析结果,提出了一系列基于精细化的小学班主任在校时间分配优化与治理策略,包括对小学班主任工作方式与内容进行优化调整、围绕班主任在校时间分配特征提供支持保障、减少班主任在校时间并推行弹性坐班制,以期实现小学班主任在校时间分配与治理的优化。

基于单元整体的小学数学结构化教学策略探究——以“三角形”为例

基于单元整体的小学数学结构化教学,不仅有助于强化数学课程教学的连贯性、逻辑性,而且有助于提升学生的认知能力、数学素养.文章以人教版四年级下册第五单元“三角形”为例,简要总结基于单元整体的小学数学结构化教学的主要特点,并从设计教学目标、制订教学规划、组织教学活动和实施教学评价四个角度,着重梳理教学策略,以此建构结构化、层次化、高效化的小学数学课堂.

基于创新能力培养的小学数学“动手做”教学活动设计

在现代教育改革的大环境下,如何培养学生创新能力,已经是教育改革的重要课题.在小学数学课堂上,教师设计“动手做”活动能调动学生积极性、创造性,加深学生对数学观念的认知,并培养其创新思维与解决问题的能力.文章以小学数学教学为切入点,进一步探讨基于创新能力培养的小学数学“动手做”教学活动,希望通过设计有效的策略发展学生综合能力,让学生的数学学习效果和综合素养得到提升.

初中数学高效课堂的构建困境及策略

在高效课堂中,教师教得轻松,学生学得愉快,高效课堂能够促进学生形成终身学习的习惯.随着“双减”政策的落地,如何构建高效课堂,如何在减负的同时提质增效,是每一位一线教师所共同面临与亟待解决的问题.文章从初中数学教学实际出发,阐述了高效课堂的构建困境,并以新课标理念为指导,提出了相应的解决策略,以顺利完成高效课堂的构建,让数学课堂成为学生学习知识、发展能力与提升素养的主要阵地.

基于深度学习的初中数学单元整体教学设计研究

单元整体教学作为一种新颖的教学形式,不仅符合新课改的核心理念,更有助于拓展学生的数学思维,满足现代化教学的迫切需求.根据《义务教育数学课程标准(2022年版)》的指引,数学教学应着重强化课程的育人导向,精准把握教学的深度和广度,进一步优化课程结构,从而为学生的深入学习奠定坚实基础,帮助他们树立学好数学的坚定信心.鉴于此,初中数学实施单元整体教学显得尤为迫切与重要.文章深入探讨了初中数学单元整体教学的重要性、当前状况以及实施策略,充分挖掘了单元整体教学的独特优势.通过设计形式多样、参与性强的单元实践活动,旨在激发学生的思维活力,锤炼他们的各项能力,使他们能够掌握更为丰富的数学知识.在这一过程中,学生的核心素养得以潜移默化的发展,深度学习的目标也得以实现.

互联网环境下凉州文化融入学校德育工作的研究

作为地域文化的凉州文化,在历史、非遗、民俗、文学艺术与边塞诗等方面都有其显著的特点。将凉州文化融入学校德育工作是德育内容创新的一次尝试;依托互联网技术开展凉州文化进校园、进课堂、进教材,又是学校德育工作途径和方法的一次创新。互联网环境下凉州文化融入学校德育工作的研究,旨在利用互联网传播信息的高速度、高效率、大容量的特点,开发凉州文化网络德育课程,供中小学生在线学习。

立足课堂教学 勇于创新改革——学校“四步导学”教学模式之初探

作为校长经常萦绕在脑海中的问题是如何办人民满意的教育。教育究竟满意了谁,才是教育的正道,是应对一轮轮检查评比,还是邯郸学步式地设立五花八门的各种活动,还是亦步亦趋跟在名校后面牙牙学语？从我刚迈进金河镇九年制学校的那一天起,校园路面高低不平,断壁残垣的校墙边时有牧羊人的身影。全校270名学生,32名教师,教师队伍老中青比例失调,学科结构不合理,在校生流失严重,并以每年近50人的速度减少.

“互联网+”在中小学英语教学中的运用探究

基于信息技术的快速发展,“互联网+”在学科教学中发挥着越来越重要的作用。这其中,“互联网+”应用于中小学英语教学中,可丰富英语教学资源,提供多元互动平台,激发学生的英语学习兴趣。在预习阶段,可巧用微课激发学生的探索欲。在导入阶段,可借助多元资料调动学生的求知欲。在课中,可创设情境激发学生的互动欲。在深化阶段,可通过整合对比使学生进行深层探索。在评价阶段,可以多元评价提高学生的学习效率。在课后,可设计多种形式作业延伸课堂教学内容。

小学数学单元整体教学设计分析

在我国现代教育改革不断深化的背景下,小学数学教学改革也随之加强,其中单元整体教学方法发挥出了十分优越的作用.文章以小学数学单元整体教学设计的根本优势为切入点,探讨了其应遵循的设计理念,重点分析了小学数学单元整体教学的有效设计方法,以期提升小学数学教学质量.

落实新课程标准,让小学语文课堂焕发生机

随着《义务教育课程方案(2022年版)》和《义务教育语文课程标准(2022年版)》的颁布与实施,小学语文学科教学改革可谓机遇与挑战并存。一方面,这些纲领性文件为语文教学的改革发展提供了更为广阔的空间,另一方面,如何将新要求很好地融入课堂教学,成为每位语文教师迫切需要解决的问题。文章从课堂整体设计、语文学科特点、学习任务群的建构、教师主导作用发挥、课堂评价、学习本领培养、语文素养提升、信息技术应用等方面,谈在小学语文教学中如何贯彻落实新一轮课程改革精神,实现理论与实践的有效结合。

浅谈以生为本理念下的班级管理艺术

“一切为了学生”是新时期学校教育的中心工作,这就要求无论是教学工作还是教育工作都要坚持以学生为中心,促进学生实现成长与进步。班级管理工作是学校教育工作最重要的环节,也是引导学生成人、成才的路径之一,班主任的班级管理工作更要坚持以生为本,以学生全面、健康成长为目标,加强工作的艺术性,提升班级管理工作实效,为学生成长提供有效的助力。但是目前的班级管理工作经常出现背离“以生为本”这个理念的各种问题,对此笔者结合长期的班主任工作经验谈一谈自己的认识,希望能给各位同仁的班级管理工作提供借鉴。

构建高效初中语文作文课堂的教学策略

初中语文的作文教学是一个教学重点,写作与阅读是相辅相成的关系,学生的写作能力提升,阅读能力也会得到提升,阅读能力提升,写作能力也会增强。因此,基于笔者自身教学经验,本文以初中作文为载体,对如何构建高效初中语文作文课堂的教学这一问题进行个人观点的说明与阐述。

分层教学在小学体育教学中的运用

一、分层教学在体育教学中的运用 1.小学体育教学内容分层方法。小学体育教师可以根据教学内容把学生分为3个层次,A层学生体质情况较好;B层学生通常为体育能力中等;C层学生体质较弱,体育技能和水平较低,对待教师布置的学习任务不认真。根据上述层次的划分,教师可针对不同层次学生设计教学内容及环节,使学生掌握所在层次的体育知识和技能。例如,在篮球教学中,C层学生需了解篮球基础知识。

自主学习模式在小学语文阅读教学中的运用分析

小学教育作为初中、高中乃至大学的基础,对培养学生的学习能力是非常重要的。小学语文作为学习数学、英语等课程的基础,在应试教育理念下,很多教师采用的都是"满堂灌"的教育方法,使得学生无论是否可以吸收,都被动地接受教师讲授的所有知识点。长此以往,学生的学习积极性不断降低,慢慢地缺乏学习的主动性和探索的欲望。帮助学生营造良好的学习氛围,根据学生的实际情况和需求来开展教学工作,鼓励学生自主学习,增强其探索和创新精神,是新课改对小学教育提出的新要求。

激励教育模式应用于小学语文教育的策略探究

在推动新课程改革的过程中,各种创造性的教学策略和教学理念备受关注,为了体现素质教育的核心要求,实现教学资源的优化配置和利用,许多教师开始立足于学生长远发展的实际需求,不断摆脱传统应试教育的桎梏,从而更好地体现教育的实践作用和引导价值。其中探究激励教育模式符合时代发展的要求,能促进教学质量和水平的稳定提升,对此本文以小学语文教学为分析对象,探究激励教育模式在该学科教学中的应用,以期为促进小学语文教育活动的正常开展提供一定的借鉴。

实验教学法在初中物理教学中的应用

在初中教育教学质量逐渐提升,整体教育环境愈发完善的形势下,初中物理教学逐渐向新的教学维度发展,更侧重于学生在掌握基本课程知识的基础上,合理应用知识解决实际问题,将其转化为自身的认知内容。而实验教学法起到尤为关键的作用。文章具体分析实验教学法在初中物理教学中的应用探究途径,为相关教师提供一定的参考依据。

初中数学教学中数形结合思想的渗透

数形结合作为初中数学教学中不可或缺的一种思想,对学生的学习发展而言十分重要.实践证明,在数学教学中适时渗透数形结合思想,能够有效降低知识学习难度,激发学生的求知欲,对提升数学教学质量具有极大的促进作用.下面,笔者就如何在初中数学教学中渗透数形结合思想,谈谈自己的体会.

探究初中物理教学中如何提高课堂教学效率

新课程改革的不断推进,为高效课堂的创建提供了机遇。初中物理教学要牢牢抓住机遇,以自主、合作、探究的学习方式改革课堂教学,优化课堂结构,将课堂还给学生,为学生创造自由、自主的学习情境,让学生体会到探索带来的乐趣,是学生学习水平提升的基础。鉴于此,本文就结合实例,对初中物理教学高效课堂的创建策略做具体分析,以供相关人士参考。

初中英语课堂教学中的合作学习探究

我们现在接触到的初中英语教学模式,都是教师给学生讲授一些最基本的英语知识,为将来的英语学习打下坚实的基础。而课堂教学中的合作学习在目前看来是初中英语教学中比较好的教学方法之一,它能够激发学生的兴趣,完成英语课堂的教学目标。

有道作文,无难可阻——小学作文教学方法新探

进入六年级,学生已经有了很长时间的写作经历,但在所学知识的积累和运用上还存在着很大的问题。作文普遍存在着语言陈旧、逻辑不清、结构不明、思想浅薄、视角单一的特点。这些问题是相互决定的,需要从根本上寻求新的写作方法、建立新的写作体系来综合提升学生的作文写作能力。