激发农村中学生写作兴趣的有效途径

作文是一种综合性艺术，在语文教学中举足轻重。然而，对于一般中学生，尤其是农村学生，作文大多不尽如人意：或清水一杯，索然无味；或词不达意，不知所云；或情淡意乏，流水记账……学生畏惧作文，裹足不前的现状令人堪忧。笔者认为，其根本原因一在教师缺乏作文指导，二在学生缺乏写作兴趣。爱因斯坦曾说，“兴趣和爱好是最大的动力。”要提高农村初中学生作文写作的水平，应着眼于兴趣的培养。那么，如何来激发农村中学生的写作兴趣呢？以下几种模式可供教者参考.

班主任工作应做到“三心二意”

班主任是班集体的组织者、教育者和指导者,在学生健康成长过程中起着导师的作用;也是学校领导者实施教育、教学工作计划的得力助手和骨干力量;在教育教学中起着着纽带作用,是沟通学校与家庭、社会教育力量的桥梁。所以,班主任工作在学校教育中显得极其重要。在今天这种社会环境下,如何教育学生,如何把学生教好,怎样让学生适应社会,走向社会。结合我多年的工作实践,我认为班主任工作应做到＂三心二意＂。

初中生作文中情感的引发与培养

一、走进生活,因事生情文章不应该是硬写出来的,而应该像汩汩的清泉从心坎里流出来。清泉来自何方？来自五光十色的生活,生活中源头活水流淌,笔下的文章就会生意盎然。写作应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。简而言之,学生作文就是写自己生活,表达自己心声。因此教师要善于教育学生热爱生活,指导他们投身于生活,观察生活、体验生活、感受生活,

优化课堂结构 提高教学效率

新课程全面实施以来,初中语文教改异彩纷呈,教学方法探索尤为活跃,但农村初中语文教学少慢差费、高投低效的情况仍然存在。一篇优美的文章,拆开来讲析,肢解字、词、句、篇,然后千篇一律归纳“段落大意、主题思想、写作特色”,甚至连归纳的句子都高度程式化。那么,如何突破这种桎梏,探索农村初中语文高效课堂教学的有效途径呢？一、教学预设以“三个一”为主体,优化课堂结构1.选取一个精教点。

也谈阅读与写作的关系

阅读教学和作文教学是语文教学的两大板块。阅读固然可以“吸收”一些写作方面的知识．但它作为人的一种牛命活动．更多的是通过与文本的对话，学习语言，形成语感，积累和吸收优秀文化营养．构建自己的文化．为终生发展打好精神的底子；而写作固然需要一些基本的写作知识．但它作为一种极富创造性的活动，