探究教育信息化背景下微课程在中学语文教学中的设计与应用问题

随着我国科技的不断更新与进步,各种新兴信息技术在教育领域的应用也越来越广泛,这在一定程度上促进了我国的教育信息化进程,微课程作为一种新时代的教学模式,其在中学语文教学中的应用具有明显的优势,但同时也存在一些亟待解决的问题。本文就针对教育信息化背景下微课程在中学语文教学中的设计与应用进行了分析和研究。

关于农村中学历史教学方法的几点思考

在实施素质教育的今天,怎样提升农村中学历史的教学效果,笔者认为要从三个方面着手:第一要培养学生的思维方式和自学能力,第二要对学生加强道德情感的培养,第三要对学生采用多样化的教学方式。

探究教育信息化背景下微课程在中学语文教学中的设计与应用问题

随着我国科技的不断更新与进步,各种新兴信息技术在教育领域的应用也越来越广泛,这在一定程度上促进了我国的教育信息化进程,微课程作为一种新时代的教学模式,其在中学语文教学中的应用具有明显的优势,但同时也存在一些亟待解决的问题。本文就针对教育信息化背景下微课程在中学语文教学中的设计与应用进行了分析和研究。

新课程标准下初中英语教学评价体系的构建

教学评价是教学体系中至关重要的组成部分,教师可以通过教学评价及时获取教学效果的反馈信息,全面了解学生学习情况,从而针对自身的优缺点完善教学体系,而学生可以通过学习效果的反馈信息扬长避短,在学习上取得更大的成就。文章通过查阅文献、课堂观察等方法探索并归纳新课程标准下初中英语教学评价体系的构建策略,旨在完善评价体系以期提升英语教学实效性。首先分析了现阶段初中英语教学评价存在的问题,主要有忽视学生主体作用、评价结果比较笼统、评价形式较为单一这几点。基于此,简要阐述新课程标准下初中英语教学评价体系的构建路径:指向主体多元完善评价体系;指向素养导向完善评价体系;指向方式多样完善评价体系。

农村初中问题学生家庭教育指导的策略研究

农村初中问题学生在心理、行为及学习态度方面的异常与其家庭环境有着深刻联系。针对当前不同家庭背景,农村家长要运用学校、社会教育资源对子女家庭教育方面遇到的问题给予恰当的指导,以改善农村初中生的成长环境并帮助问题学生回归正轨。本文首先阐述了目前农村初中问题学生家庭教育的问题及成因,论述了实施家庭教育指导的必要性,进而探讨了具体的指导策略和实施办法。

浅析小组合作学习在初中英语教学中的应用

合作学习的概念最初是由美国教育学家David Koonts提出,通常会将班级的学生按一定人数进行分组,然后小组合作,共同努力完成英语教师布置的任务,最终在完成以后会进行小组之间的评比,形成一种“组内合作,组间竞争”的形式。这种情况下就抛开了个人的成绩而重视小组的荣誉,在小组合作英语学习中,每一位成员都是重要的,在小组合作中共同进步,不仅实现了老师与学生之间的英语对话,也实现了学生与学生之间的沟通交流,以活动的形式让学生体会英语学习的乐趣,激发英语学习的兴趣,让学生在英语学习中快乐成长。

自主学习——初中英语教学的朴素回归

从剖析自主学习存在的学生自主意识弱化、缺乏自主学习机会、教师素质相对滞后、自主学习评价缺失等问题。提出应对性思考,为自主学习营造氛围,培养学生兴趣,创造机会,搭建平台,推动教师学习培训,教研互动,完善评价,反思评价等,实现英语教学的朴素回归。

任务驱动法在初中数学教学中的应用实践

任务驱动法可以激发学生的学习兴趣,让学生积极参与到课堂学习之中。同时,任务驱动法可以在凸显学生的主体地位时,拓展学生的知识范围。因此,初中数学教师在教学中应用任务驱动法大有裨益,能够有效促进学生综合能力的全面发展。

关于中小学班主任专业化发展的若干思考

在中小学班主任专业化发展的过程中，现代教育观念是其发展的前提，专业知识是其发展的基础，专业能力是其发展的关键，教育信念是其发展的内在动力，精神关怀是其核心内容，参与教育科研是其必由之路，富有教育智慧是其发展的理想境界。

多媒体为初中物理实验教学保驾护航

好的物理教学应该通过整合,让传统实验和多媒体实验相互影响,彼此补充,互相完善,构成一个良好的课堂生态,故事实验也罢,微型实验也罢,宏观实验也罢,教师应该在信息技术与课程的整合中,实现从＂学有所教＂到＂学有良教＂的根本转变,以此不断地润泽学生、滋养学生、提升学生,让其在现代化信息技术的大潮中乘风破浪、扬帆远航。

初中语文教师理解性阅读教学思路及创新方法的研究

为了能够满足教育改革的实际需要,初中教师人员在面对教育改革的时候必须要对自身教学思路进行创新,并且对一个语文教师来说,理解性阅读创新在教育改革之中是一项十分重要的内容。在本文之中,主要是针对了初中语文教师理解性阅读教学思路以及创新的方法做出了全面的分析研究,并且在这个基础之上提出了下文中的一些内容,希望能够给予同行业工作的人员提供一定价值的参考。

新版课标下名师或骨干教师的打造

2022年新版义教课程标准在课程实施部分新增设对教学研究和教师培训的指导建议,全方位引导教师提升专业化水平,教师的专业化水平已经成为有效实施课程和课堂教育教学的关键所在。这需要进一步更新学校管理理念,充分激发教师的内驱力,整合学校之力和教师自身之力重点打造名师或骨干教师,一是树立发展目标,明确奋斗方向,给名师或骨干教师的成长设计好路线图;二是搭建成长舞台,彰显塑造力量,促成名师或骨干教师的内涵发展;三是注重自主研修,强化名师内功,从优化课堂教学、提升人文素养、主动交流对话、外化经验策略等方面进行自我打造。

在小学语文教学中加强学生核心素养的探究

汉语是在历史长河中历经无数代人不断进行积淀的文化传承的载体,学好语文是为其他学科的学习打下良好基础的前提,同时也是人际交往中必不可少的一项能力。语文素养的培养不仅仅能提高学生的语文成绩,更是对学生个人素养、学习能力、学习方法以及文学能力的培养。为了在语文教学中加强学生核心素养的培养,需要帮助学生养成良好的学习习惯,打下坚实的基础,在思考的基础上完成语文教学的目标,使学生能够得到良好的文学素养。

初中语文阅读对话教学的有效策略

语文是一门语言学科,在教学方式选择上,对话教学堪称语文学科最简单、最有效、最直接的教学方法。随着教育的发展,教师可以通过多种形式丰富完善对话教学,从而提升语文阅读教学的质量。

小学语文课堂教学中延时评价的应用研究

延时评价是课堂评价中一种比较新颖的教学方法,延时评价能够引导教师根据课堂中的具体情况,在学生回答问题之后多留给学生一些时间,让学生能够更加深刻地思考问题。这样的评价方式比较自由,能够帮助学生从不同的角度、不同的方面思考问题。在新教育的改革之下,延时评价更在小学语文课堂中发挥着更大的作用。

合理运用微视频,让初中物理课堂绽放光彩

在初中物理课堂教学中,微视频资源的应用,不仅可以为学生创建生动形象的课堂教学环境,激发学生课堂参与兴趣,同时也为教师教育工作的开展提供了更多资源,对于初中学生物理水平的整体提升具有十分积极的作用。以下,就对微视频资源特点进行了简要分析,并结合教学经验对微视频资源在初中物理教学中的应用策略进行了探讨,希望通过合理的微视频应用,让初中物理课堂绽放新的光彩。

石羊河流域生态环境的演变及其原因

石羊河是河西走廊东端的一条内陆河，汉时称“谷水”，北魏时称“马城河”，明时称“三岔河”，清时称“郭河”，近代以来称“石羊河”。石羊河流域绿洲植被景观的大规模改变始于汉武帝驱逐匈奴之时。从汉武帝元狩二年（公元前121年）河西归汉后，直至清末，石羊河流域经历了三次大规模的农业开发，即两汉时期、隋至盛唐、明清时期。在这期间，石羊河流域的生态环境在逐渐地发生演变，本文试从这三个阶段来论述石羊河流域生态环境的演变。

构建生活化的互动语文课堂

创建互动型语文课堂,教师要再现生活情景,在对比中让学生理解课文内容;展示生活实物,在观察中牵起师生互动; 插入生活趣事,在讨论中让学生感悟课文哲理.

让周记成为快乐写作的突破口

学生怕写、教师难教，快乐作文很难实现。快乐写作，应该抓住周记作为突破口，勤于练笔，形成习惯，循序渐进，分步提高。