小学班主任如何构建和谐的师生关系

在传统的小学班级教学过程中,教师都是对学生进行班级制度的要求,学生虽然能够根据教师的安排完成教学任务,但是缺乏和教师的沟通交流,学生学习的积极性比较低。为了促使学生的学习效率得到有效提高,小学班主任不仅仅要在学生面前扮演好教师角色,还需要和学生一起进行和谐班级的建设。教师在学生面前要树立积极的班主任形象,在班级中多和学生进行沟通交流,让学生敢于向教师表达自己在学习过程中遇到的问题,这样学生的学习效率才能够得到有效的提高。

关于农村中小学教师校本课程开发培训的思考

开展农村中小学教师校本课程开发培训势在必行,它关乎新课改的落实,关乎农村中小学学校的特色建设。通过培训使农村中小学教师厘清校本课程的内涵、目的及意义,也可使农村中小学教师明确农村学校校本课程的开发从哪里入手。对农村中小学教师校本课程开发培训秉持为"三农"服务基本理念,培训课程开发的基本模式借鉴深圳市龙岗区教师进修学校的经验,采用企业培训模式,即集群式模块课程模式和纳德拉重要事件模式。

小学英语教学中培养学生朗读能力关键研究

创新培养模式是提高小学英语教学新颖趣味性与多元高效性的重要措施,能对学生英语思维、朗读及口语能力等产生积极影响,因此,教师应转变英语教学观,从英语朗读内容、教学方法手段、方向目标及评价机制等途径来推动英语朗读教学模式的创新升级,提高学生英语朗读兴趣,扩大朗读教学效果的积极影响力。本文针对小学英语教学中培养学生朗读能力的重要性,以及现阶段英语朗读教学模式的优劣势,提出一些具体可行的新措施。

谈小学班主任如何构建和谐的师生关系

小学生正处在身心快速发展的初级阶段,班主任在课堂上的教育和引导对学生的发展起着至关重要的作用。因此,在日常的教学和管理过程中,教师必须要和学生建立和谐的师生关系,多和学生在课堂上进行沟通和交流,对学生在学习中遇到的问题给予关注,促进学生更加积极主动地学习文化知识。

小学道德与法治思辨教学模式分析

随着核心素养的提出,小学道德与法治教学也在不断探究以核心素养为导向的新的教学模式。其中,思辨教学模式是由传统教学中的讨论模式转变来的,是一种以思辨话题为载体,以核心素养为导向的教学模式,有助于培养学生的思辨能力,实现了教师的“问”与学生的“学”相统一。文章对小学道德与法治实施思辨教学模式的意义及策略进行了深入分析。

新时期小学数学教师成长历程和专业发展路径

新时期小学数学教师成长历程和专业发展路径是一条完整可循的职前、入职、职后成长历程和一体化的专业发展路径。就职前自学阶段而言,要着眼“对口”,向小学数学学科教学需要的专业基础“看齐”;立足“对标”,向小学数学课程标准培养的核心素养看齐。就入职培训阶段而言,要通过集中培训让自己直面工作基本要求和必备素质;树立目标给自己制定成长或专业发展计划;适应考核让自己接受实习或试用期的“淬炼”。就在职提升阶段而言,要乐于学习,为自己的成长和发展输入能量;勤于研习,为自己的成长和发展激发灵感;为自己的成长和发展亮出“名片”。

“五育”融合促成小学高质量发展

2024年,政府工作报告提出“深入实施科教兴国战略,强化高质量发展的基础支撑”。在小学阶段,以“五育”融合促成学校工作的高质量发展,在现阶段仍然是一个必须研究的课题。本文从三个方面集中阐述了对这一课题的研究成果。一是以“德”为“首”,丰富“五育”融合新内涵;二是以“改”促“育”,优化“五育”融合新生态;三是以“行”观“效”,蓄足“五育”融合新动能。

小学中高段数学教学中学生质疑释疑能力的培养策略

培养小学中高段学生的质疑释疑能力,有助于激发学生的数学学习兴趣和主动性,还能提升学生的思维能力和问题解决能力.质疑释疑能力的培养,对于推动小学数学教学发展和提升学生综合素质具有重要意义.文章先分析了质疑释疑能力的内涵,然后结合具体教学案例,从“鼓励学生提问”“创设问题情境”“坚持问题驱动”“鼓励自主学习”四方面入手,研究在小学中高段数学教学中培养学生质疑释疑能力的策略,旨在为广大教师提供参考和借鉴.

小学党史教育师资队伍建设路径探析

新的时代发展下,小学开展的党建教育工作应该积极贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想,并且围绕立德树人的教育根本任务,充分发挥出党史教育在小学教育当中的重要作用。建设小学的党史教育师资队伍,发挥出党员教师的领导作用以及党组织的先进性,在学校当中树立模范教师,以优秀的党员教师作为代表,营造浸润式的环境氛围,使教师能够在这一环境当中积极地进行成长和进步,开展人民满意的教育。特别是要让教师能够在党史的学习过程中,积极忠诚于党的教育事业,热爱教育事业,发挥出党员教师的代表作用,引导教师明确自身职能,加强专业技能和专业素质,更好地适应新时代的教育改革方针,因此,本文中探索了小学党史教育师资队伍建设路径探析。

基于铸牢教师职业信念的小学英语教师专业化发展“三驱动”

研究表明,教师职业信念体现教师的从教态度及形象、语言和行为,尤其在课堂教学行为中,教师职业信念是决定教什么、怎么教和引导学生怎么学的重要因素。它对于践行新课程理念、促进教师专业化发展、促成学生的健康、全面成长,都具有重要影响和重大意义。基于教师职业信念的作用,本文从角色信念驱动、语言信念驱动、行为信念驱动三个方面,阐述了教师职业信念对教师角色担当、语言口语强化和教育教学卓越行为的促成策略,重点探讨了促成小学英语教师专业化发展的三个驱动力量。

小学数学教学中思维导图的应用策略探究

数学教学中,将知识用思维导图以图形化的方式呈现,能够帮助学生锻炼绘图能力,总结解题技巧,有效解决了传统教学中学生参与度低、缺乏学习动力的问题.在小学数学的各个教学阶段,包括课前预习、课中深入探究以及课后复习阶段,教师都应巧妙地将思维导图融入其中,充分尊重学生的个性化与多元化学习方式,加深学生对数学知识间内在联系的理解,激发学生主动构建知识体系的热情,实现学生学习力与思维力的全面提升.

生活教育视角下小学数学实践教学的设计与开展

新课标背景下,生活教育已成为小学数学教学的重要理念与导向.小学数学教学中,生活教育的融合与开展,是培养学生自主学习能力、数学应用力、创新思维与创造力的有效途径.基于此,文章围绕生活教育视角下小学数学实践教学的设计与开展进行论述,从整合教学资源、设计课前实践、设计课堂实践、设计课后实践四个方面提出了生活教育视角下数学视角教学的开展策略.

小学语文写作教学中存在的问题及对策分析

小学语文学科在小学学习阶段是非常重要的基础学科之一。对学生整体学习成绩和未来高阶段学习都具有重大的意义。其中语文写作部分是语文学科当中最重要也是分数占比最大的部分,语文写作能够真实反映学生的情感表述以及语言运用能力。本文就小学阶段语文写作教学中存在的具体问题进行分析并提出对策,供大家参考。

小学数学教学生活化的误区及对策研究

数学与生活密不可分,教师在小学数学课堂教学中,通过应用生活化教学模式,激发了学生探究的欲望,使其在数学课堂学习中不断提升自身发现问题和利用数学知识解决问题的能力。但受多种因素影响,教师在实际的小学数学课堂教学中常走进教学误区,并未充分发挥生活化教学模式的效果。文章以小学数学生活化教学模式为切入点,详细分析了其中的生活化误区,并在此基础上提出了相应的解决措施。

浅谈德育教育和安全教育在小学班主任工作中的重要性

小学教育是学生整体学习阶段的启蒙期,很多家长和教师特别关注青少年的小学教育。小学生因为社会阅历较少、思想单纯,所以在人生价值观形成和自我安全保护意识方面相对淡薄,而小学班主任作为小学生在校学习的监护人,有责任也有义务加强对学生的德育教育和安全教育,确保学生在小学的学习成长中树立正确的人生观和价值观,提高自我保护意识,从而自立自强,争做社会未来的接班人。在此,本文从德育教育和安全教育的角度和大家谈谈二者在小学班主任工作中的重要性。

小学数学教学中学困生学习能力培养的几点体会

在小学数学教学中往往会存在一定比例学习困难的学生,并且随着年级的增高,知识难度的增加,这些学生所占比例也越来越大。能否有效地转化"学困生",提高学困生的学习能力成为课堂教学成败的重要一环。因此,教师要转变角色,更多地站在学困生的立场考虑问题,关心爱护每一位学困生,提高自身的教学艺术,运用多种教学方法和激励方式,激发学困生的学习兴趣,帮助他们树立学习的信心,提高学习能力。

核心素养下小学数学作业分层设计策略

"新课标"以发展学生核心素养为目标,以尊重学生主体地位为原则,提出了差异化分层教学理念。文章立足于此,从数学学科出发,对当前小学数学作业设计存在的不足展开分析,对分层设计小学数学作业的具体策略进行研究,提出合理划分学生层次、灵活分配任务量、注意难度分层、尊重兴趣差异、落实实践作业、创新作业形式等建议,希望能够为小学数学作业的优化设计带来帮助。

浅谈小学语文阅读教学中核心素养的培养

小学阶段的语文教学是小学生听说读写能力培养的关键时期,也是小学课程体系中不可忽视的重要组成部分。语文学科是一门集人文性与工具性于一体的学科,在教学过程中,教师要关注学生语文核心素养的培养,强调语文阅读教学效率的优化,运用多种措施,提升学生的语文核心素养。基于此,笔者对小学语文核心素养的内涵以及小学语文阅读教学中的核心素养培养策略进行探讨。

浅谈小学语文“单元整合与群文阅读”教学模式构建

在新课程改革不断深化背景下,“单元整合与群文阅读”作为一种全新的教学模式,已经在我国小学语文教育领域中开始推广,并获得了众多一线教师的高度认可。但是,“单元整合与群文阅读”教学模式的应用时间还很短,要想适应当前小学语文课堂,还需要付出更多的努力。基于此,本文针对小学语文“单元整合与群文阅读”教学模式的构建进行了详细的分析,旨在提升小学语文教学质量,提升学生的语文素养。

“互联网+”背景下小学班主任德育工作创新与实践

随着科学技术的迅速发展,社会进入了互联网时代。互联网资源日趋丰富,信息技术在教育教学中的地位也日益凸显。为进一步满足时代和社会对人才的需求和坚持立德树人的根本任务,小学班主任德育工作要充分利用互联网,不断更新德育理念,创新德育方式,付诸实践与研究,才能培养学生良好的道德品质,引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观,培养出一批又一批德才兼备的“新时代好少年”。