初中英语课堂培养学生阅读能力的策略

初中教育教学阶段,初中学生受心理特征以及个性特点等因素影响较大,致使他们认知水平不佳,从而影响了英语知识学习效果。因此在初中英语阅读教学中,英语教师要积极改革新课堂教学方式,转变英语课程教育观念,通过合适的课堂教学方式,促使学生能够全身心的投入到英语阅读知识的课堂教学中去,积极主动的学习英语阅读,促进其英语核心素养的提高,强化其英语综合能力的发展,促进其全面化发展。

直线上的主值积分换序问题分析

采用复变函数的方法 ,讨论了直线上的主值积分换序问题 ,得出了其换序公式 ,并将其结果与 Poincare-Bertrand公式进行了比较和分析 .

浅谈高中物理教学

高中物理让很多学生望而生畏,这是因为和初中物理相比,高中物理学习内容在不断深入,而且从学习方法上也有了明显不同,因此使得很多学生感到难学。要想突破这个困境,教师就要用有效的方法引导学生,让他们掌握物理学习方法,提高他们的学习兴趣,从而提高课堂教学效果。

谈谈中学生习作的摩仿与创造

俗话说:“熟读唐诗三百首,不会做诗也会吟”。此话说出了读与写的因果关系:“熟读”是条件,“会吟”是结果;意在强调“熟读”,“熟读”之后才“会吟”,其实,这里有个关键问题往往被忽略了,即实现条件转化为结果的那个“揣摩”练习;倘若不在“熟读”的过程中,揣摩体会,找出规律,诗还是做不出来的。因此,要想产生“会吟”的结果,不仅“熟读”的条件不可少,揣摩效仿的手段更至关重要。

自制锌粒

把从废电池剥下的锌壳,用水浸,洗去浆糊状的物质。然后把锌壳敲扁,集中放在铁瓢中,加热至500℃左右(锌的熔点为419.4℃),锌即熔化,氧化物等杂质浮在表面,用铁丝把它刮去后。

浅析高中英语词汇教学方法

一个人的语言表达能力与其思维能力是密切相关的。传统的英语教学是学生围绕教师转。缺乏思维活力和参与课堂活动的积极性。这就造成了“费时多收效小”。为适应新时代人才培养的需要．教师必须树立一种新的教学理念：即教师的指导作用和学生的主体作用。

情感教育在高中英语教学中的运用

传统的语言教学模式常常不可避免地受到现实应试教育的羁绊．只注重对语言知识的传授而忽略了情感与认知的统一，从而难以实现以情辅教、以情助学。学生的学习情感，是对学习喜爱或厌恶的心理反映。爱学习的情感可发展成学习动机．内化为学习动力。具有爱学习情感的学生表现为对知识的渴求，对教师的热爱．具有克服学习中困难的毅力，以学为乐。反之，厌学的情感．学习成为苦恼和负担，在外界压力下被动学习，使其思维、理解、记忆等能力都受到阻碍。

一组与SARS有关的综合题解析

世界卫生组织(WHO)将2003年春季发生的传染性强的非典型肺炎称为急性呼吸综合症,英文缩写为SARS.引起SARS的病原体是冠状病毒的一个变种,称之SARS病毒.中学生物教学中与SARS相关的知识点主要有病毒的结构、增殖、免疫、基因的表达、生物的变异、进化、细胞工程、基因工程等.这些知识点交会在一起,既具代表性,又能体现学科内的综合性,能较好地考查同学们对知识的分析综合能力,因此成为生物学试题命制的热点.

初中英语阅读中核心素养的培养探索

在新课程改革的背景下,要求学校的教育教学重点放在培养学生的核心素养上,提高学生的综合素质。因此,初中英语教师应该注重培养学生的英语基础能力,以此为阅读教学的核心目标,并采用有效的教学方法进行教学活动,加强学生的英语综合能力,以促进学生全面发展。本文就如何在中学阶段英语阅读教学中培养学生的核心素养进行了简要分析,旨在提升学生英语综合素质的能力。

新课改下初中英语教学中存在的问题及对策

随着目前时代的发展以及进步,各个国家之间也开始进行愈发密切的沟通交流,国家之间在进行沟通交流的过程中,英语是非常重要的一种语言,国际舞台上面英语的使用频率是最为频繁的,所以说高效的英语知识学习是学生迈向国际非常重要的一个环节,通过相关的调查研究结果我们可以发现,初中阶段正是学生的英语知识学习的关键阶段,所以教师应该在初中英语课堂教学开展过程中给学生带来更加优秀的英语知识学习兴趣培养,构建出一个更加优秀的英语课堂教学氛围,给学生带来更加优秀的英语知识学习体验。本文就从新课程标准改革背景出发,探究目前的初中英语课堂教学开展过程中没有得到解决的问题以及可以进行应用的优秀教育策略,希望可以让学生进入到一个更加高质量的英语课堂教学环境里面,将学生培养为更加优秀的英语人才。

高中数学教改的一点尝试

经过三年的探索,笔者对高中数学统篇教材的教学方法进行了比较全面的改革。实验一种小单元二,四,六教学法。 (以下简称“小”) 1 进入高中的学生,因为经过初中三年的学习,思维,理解,判断诸能力已有较好的基础,所以,实验可以没有预备阶段。为了初、高中知识的衔接,有一个初中知识复习过程。(也可以说是实验的准备阶段)。 “小”同常规教学相比,有五改:

“下水”与悟道——中学作文教学法探路

训练学生的书面表达能力,提高他们的写作水平,是中学作文教学的要旨.基于这一要旨,长期以来,许多致力于中学语文教学与研究的同志在方法上进行了不少有益的探讨.如有“‘一条龙’作文教学法”,“作文基本训练分格法”,“作文三基训练法”等。本人因打马于教学前线,依据自己浅俗的发见,曾提出过“摩仿与创造”

高中生物课堂如何运用情境教学

生物学科是一门与人类生活关系密切的学科，也是一门专业知识抽象晦涩的学科。在教学过程充分利用各种条件创设情境，激发学习兴趣、分析、思考、讨论，新旧知识的碰撞与联系，可使学生更易于理解知识，突破重难点，培养解决问题能力，提高生物科学素养，达到教学目标，实现有效教学。

高中生物教学设计的系统优化

教育者普遍认为，教学设计，指的是为了达到预期的教学目标，应用系统方法，对教学活动进行系统规划的过程，课堂教学过程的优化是现阶段新课程改革的落脚点。领悟教改的主旨，整体把握和探索课堂教学的新途径、新模式，进行教学设计。可以为课堂教学提供科学性的行动纲领，使课堂教学能获取事半功倍的效果。高中生物教学设计中，教师必须明确教学系统的各要素的特点与功能。并在教学设计中树立整体的、相互关联的、开放发展的、有目的的观点，使教学设计达到系统优化。

初中数学互动教学的探讨

社会的不断进步,对人才的需求也再发生变化,不仅要求学生具有一定的知识和技能,也需要具备沟通能力和交流能力,这也是学生步入社会必须要具备的能力。因此,教师要对传统的教学方式进行改变,在初中数学教学应该突出学生的主体地位,教师可以通过互动教学的形式实现这一目的。通过互动教学可以有效的活跃初中数学课堂氛围,提高学生的数学学习兴趣,让学生参与到教师教学活动中,与教师配合共同完成教学任务。下面,本文就对初中数学互动教学的策略进行探讨。

初中英语教学中的学生自主学习能力的培养

在初中培养学生的自主学习能力,可以让学生主动对知识进行探索,让其更好的吸收和掌握知识,为日后的学习打下良好基础。英语是初中阶段较为重要的一门学科,在初中英语教学中培养学生的自主学习能力可以取得事半功倍的效果。

高中数学教学中渗透数学思想

新课程标准背景下,高中教学要求以素质教育为中心,以培养学生的综合能力为目的.这就要求教师在高中数学教学中对学生进行思想上的引导,让学生学会化抽象为具体,化复杂为简单.数学思想是经过长期数学研究而总结出来的主要解决数学问题的规律,能够帮助学生妥善处理生活中的问题.概括起来,数学思想主要有类比思想、整体思想、数形结合思想以及迁移思想等.