浅析初中历史教学的创新

教师在实施教学的过程中，要结合教学内容和学生自身的实际情况，选择最佳的教学方案，才能够达到更好的教学效果。初中历史教学主要是通过向学生介绍人类历史发展的进程以及人类文明进步的成果来培养学生正确的世界观、人生观和价值观，并且让他们学会从历史的角度来分析现实社会的各种现象。下面我介绍有关四种初中历史教学的创新方法，力求能更好地培养学生高尚的爱国主义情操，为社会的发展贡献力量。

浅析怎样写好作文

作文教学是一项复杂而又艰巨的系统工程,如何在较短的时间内较大幅度地提高写作水平,许多有志之土作了大胆的摸索和实践,付出了不少心血。具体到怎样写好一篇作文,我觉得从以下几个方面作些尝试,一定不无裨益。

简论语文教学贯穿荣辱观教育

当前，国家教育部提出了“要把社会主义荣辱观贯穿到教育教学各个环节，渗透到课堂教学中去”。这对语文教师提出了新的课题。在语文教学中如何贯穿社会主义荣辱观教育，应当做到：“一个认识三个到位”。

语文课堂教学中体现学生的主体性

新的观念、新的角色，要求我们打破传统的教学模式，以适应新教材开发智力、培养能力、提高素质。针对传统班级教学存在的弊端，从教学组织形式改革的角度出发，笔者对小组合作学习与学生主体性发展的关系进行了积极探索，并取得了初步成效。本文就在合作学习中小组学习的效率问题作了一些思考，敬祈同行专家指正。

新课程下的初中语文教学

创新的关键在人才，人才的培养靠教育。目前我国政府大力倡导创新精神和创新教育，因此在教学中培养学生创造性思维能力是新时代的客观要求。作为语文课教师应在创新素质教育方面作出自己的贡献，把学生培养成善于思考．敢于开拓进取的创造性人才。本文就如何在语文课堂教学中培养学生的创造性思维能力谈谈自己的认识。

多媒体资源在历史课上的应用

历史教学原本比较枯燥，随着社会的发展，多媒体已逐渐走入历史课堂。使用多媒体辅助教学，便课堂的导入更加精彩生动，形式也更多样化，从面达到吸引学生的目的；利用多媒体，将图片、音像等材料有机地组合起来，再现历史情景，让历史不再枯燥；利用多媒体，可以便课堂的容量增大，拓宽学生的视野，便学生的思维更加活跃；利用多媒体，使德育教育贯穿于历史教学中，让学生从多种方式中受到教育，让德育教育不再成为难事。

关注每一个学生 不让任何学生掉队

《语文课程标准》指出：“九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。”“语文素养是学生学好其他课程的基础．也是学生全面发展和终身发展的基础。”而学习困难学生（以下简称为学困生）的存在是不争的事实，学困生在语文教学活动中比较难脱困．下面笔者结合语文教学中帮助“学因生”脱“困”的实践．谈谈自己在教学活动中的一些做法。