少数民族地区中学数学课堂教学现状及其教学改进策略

文章以云南省楚雄彝族自治州武定县中学少数民族学生为研究对象,以关键教学行为为切入点,调查了解云南省少数民族地区中学数学课堂教学现状.通过问卷调查发现少数民族地区影响数学课堂教学的主要因素是教师展示、学生反馈和学生做题,其中教师展示和学生反馈对成绩的影响更为显著;通过课堂观察发现,在教师展示和学生反馈过程中,教师设问需进一步加强.教师在数学课堂教学中要在巧设问答、合理留白的同时关注个体差异,作业设计时要紧扣知识点等方面进行教学改进,从而整体提升数学课堂教学质量.

云南民族地区六年级彝族学生数学问题解决表征水平的调查研究

以云南民族地区的几所城镇和农村小学的六年级彝族学生为研究对象,用6类小学数学问题解决为测试工具,通过纸笔测试法、口语报告法、作业分析法和比较研究法.发现六年级彝族学生在不同的数学问题解决中的表征水平有高有低,有的问题解决表征水平已达到了水平4,有的问题解决表征水平还处于水平1;六年级城乡彝族学生在有的数学问题解决中的表征水平有显著差异,在有的数学问题解决中的表征水平没有显著差异.另外,城镇彝族学生达到水平3和水平4的学生多于农村彝族学生,农村彝族学生处于水平1的学生明显多于城镇彝族学生;六年级彝族男生和女生的数学问题解决表征水平没有显著差异;六年级彝族数学优秀生和学困生的数学问题解决表征水平有显著差异;六年级彝族学生数学问题解决的表征水平与数学学习成绩显著相关,且为正相关.

浅谈新课程背景下高中生物个性化的教与学

课堂教学个性化是教师个性的具体表现，是教师不断创造、走向成熟的过程。生物教师要想把课上得有声有色、灵活多变，必须注意突出自己的教学个性。

学生喜欢老师的前提是课堂的魅力

把上课作为一种境界,把课堂作为一种对自己教学魅力,人格魅力的反思和提升的平台,去跟进自己的行为,追求更加完美,做一个备受学生喜爱的优秀老师。

“善导”——让语文课堂妙趣横生

常言说得好：“兴趣是成功的一半。”语文教师如能抓好文章的导入语，妙用导入语，将知识性、思想性、趣味性融为一体，充分开发学生的潜能，使学生在学中有趣，趣中有悟，悟中有获，学得轻松，事半功倍，从而使教学获得理想的效果。

象征手法教学的探索与思考

象征手法是文学创作中常用的手法之一。人教版初中语文教材中有不少的课文都运用了这一手法，七年级上册有《在山的那边》《紫藤萝瀑布》《金色花》；七年级下册有《未选择的路》；八年级上册有《台阶》《蜡烛》《己亥杂诗》《望岳》《登飞来峰》《泊秦淮》《陋室铭》；八年级下册有《海燕》《浪之歌》《雨之歌》《雪》《雷电颂》《马说》；九年级上册有《星星变奏曲》；九年级下册有《热爱生命》《枣儿》。

如何上出一堂高效的语文课

语文课堂教学质量的高低直接影响到整个语文教学效果的好坏。45分钟的课堂教学是有限的，要让学生在有限的时间内学到更多的知识。要为学生创设一种愉悦的教学情境，还要让学生心情舒畅的情况下主动地学习知识，这可不是一件容易的事。那么，如何上出一堂高效的语文课呢？

夯实基础,优化初中英语听力教学

据美国保尔·兰金教授统计，“听”占人们日常语言活动的45%，由此可见，听是学习语言的源泉和基础。在“听说领先”的英语学习初始阶段，初中英语教学应该从基础入手，有步骤地着重培养学生的听力基本功，激发学生的学习兴趣，调动学生听的积极性和自信心。

教师获得职业幸福感的四条途径

家庭是孩子习性的缩影，教师则是学生成长的指南。高素质的教师培养出品德高尚的学生，高水平的教师培养出高品质的人才，高品位的教师培养出勤奋善良和快乐自信的一代英才。除了勤奋和智慧，教师更应该对自己的工作有一种幸福的心态，

现代信息技术与初中化学教学整合初探

新课程提倡"以学生发展为本"的教学理念,要求我们在教学方式、手段上要有一个全新的变革,从而适应学生学习和发展的需要。现代信息技术与化学课程合理整合,能够使教学信息在短时间内作用于学生的各种感官,使学生产生深刻的感受。通俗地说,在化学课堂教学中如果能很好地运用现代信息技术,必然会促进学生主动、生动地学习,从而活跃思维,提高他们学习化学的兴趣和求知欲,达到理想的教学效果。