浅谈初中学生历史学习能力的培养

在历史教学中,要全面培养学生的各种能力,就要循序渐进地进行。"循序渐进"指的是在教学活动的各个不同环节,着重培养学生的各种不同能力。历史教学中抓好哪些环节,培养学生的哪些能力,才能取得好的教学效果呢?1.着眼预习,培养自学能力从抓好预习环节入手,可以培养学生的自学能力。这个预习不能仅仅让学生看一遍课文,而应让学生在各自的水平基础上。

个性化创新作文教学能力培养的研究

长期的个性钳制,窒息了学生的母语感悟,学生作文看不到心灵深处的表达和剖白,造成学生思维僵化。因而,呼唤个性的创新作文教学一直是广大语文教师探讨的话题。本文从传统的农村作文教学存在的主要问题、作文教学创新的培养方式、作文教学应注意的问题等方面进行探讨和研究。

文言文朗读教学探究

朗读是学习文言文的入门之径，是学好文言文的重要法宝。文言文的朗读能激起美感而引发学生兴趣，有利于体会文章的内容、感情、特色，加深对文章的理解，有利于培养学生想象力、创造力。加强文言文教学要做到读清句读，正确停顿；抓住语言特色指导学生朗读；采用多种形式的朗读；保证足够的朗读时间；通过朗读训练引导学生掌握文言文的自学方法。朗读在文言文教学中有着很重要的作用，我们要重视和加强朗读教学，使语文教学真正向素质教育转轨。

农村初中生厌学数学与教学改革的探究

影响农村初中生的厌学数学情绪有来自学生家庭、学校、社会和学生自身等多种因素。而学校的数学教学活动存在的问题不容忽视,为此,必须改革数学教学方法,在数学教育中渗透感情教育,注重数学知识的形成过程,把数学知识与生活实践有机的结合起来,让学生在自己动手动脑中理解掌握数学知识,使学生真正理解数学来源于生活并服务于我们的生活;同时数学教师要用自己的人格魅力和对学生的关爱,让学生逐步从厌倦数学慢慢过渡为喜欢数学,从而减少甚至杜绝因为厌倦数学而厌学、辍学的现象。

浅谈初中数学学习困难学生的成因及对策

所谓数学学习困难学生（以下简称数学学困生），是指那些智力正常，且处于正常的教学环境，在同类群体中，数学学习成绩低下，在学习过程中表现出数学学习困难，达不到相应数学教学目标要求的学生。这些学生与同龄的大部分学生相比，在学习上有明显的困难，他们当中有些是由于数学能力较低、数学基础知识不扎实引起的，有些是由于其他外部因素引起的，但共同的表现是缺乏对数学学习的兴趣、

春风化雨,润物无声——我校弘扬中华传统美德的一些基本做法

我校是一所有着70多年办学历史的乡镇中学,有着优秀的文化底蕴。根据学校的实际,我校确定以＂继承＂和＂发展＂的思路来开创学校特色校园建设的新局面。为此,我校不仅把中华传统美德教育作为一项重大的科研课题,而且把中华民族传统美德融入校园文化建设之中,取得了明显的效果，这已成为了我校成长发展中的一个特色。

帮助农村初中英语厌学生走出困境

刚进中学的农村初一学生感到最新鲜的事莫过于：我们要学English啦，我们就要会说English啦。初学时兴趣盎然，可经过两至三个月后，新鲜感过了，好奇心逐渐冷却下来，一部分学生开始觉得英语枯燥难学。随着教学内容的加深，久而久之，很多学生就会陷入“听不懂就不想学，越不想学就越听不懂”的恶性循环，严重的还会放弃英语学习。的确，农村中学生厌学英语是普遍存在的问题。要提高英语教学质量，关键之一就是要消除学生的厌学心理。

以课堂阅读教学引导农村学生作文写作

农村语文老师经常会遇到这样的情况：作文题目布置下去，不少学生不知所措，不能按时交作文，勉强交上来的作文，也有不少是拿现成的东拼西凑之后组装成自己的新作，让人读后不免感觉似曾相识，嚼之无味。学生中普遍“怕”写作文，这种“怕”的根源一是农村学生阅读量少，所接触的信息量少，

浅谈时事教育与思品课教学的有机结合

思品课即思想品德课，它是对学生进行邓小平理论和社会主义品德思想、道德教育的课程，对帮助学生树立坚定正确的世界观、人生观和价值观，培养学生具有良好的思想品德起着奠基作用。发生在国内外的重大时事，是对思想品德课教学内容的重要补充，是贯彻理论联系实际的原则，是思想品德课常教常新，

谈谈听力考试技巧

在我国，英语听力测试在中考、高考中占一定的分值已经有很多年的历史了。对于非英语国家的中国，学生在听力方面比较落后。随着中学英语新教材、新教法的运用，虽然学生英语听力落后的状况有了一定的改善，但是，从近几年中学生的英语测试中看到，在听力、词汇、语法、阅读等项目中，听力仍属弱项。

“一次函数图像和性质”的复习教学

＂一次函数图像和性质＂是学习函数的基础.搞好＂一次函数图像和性质＂的复习教学有实际意义.

文言文朗读教学探究

在文言文教学过程中，也还有不少的教师采用传统的教法，即逐字逐句地讲解、分析，一味地串讲。表面上看，学生像完全懂了，其实是一种被动地接受，一种不动脑筋地获得，学生缺乏自主性、能动性，更谈不上享受获取知识的乐趣，久而久之，学生缺乏自己发现问题、解决问题的能力，对文言文也就产生厌倦情绪。在实施素质教育的今天，这种满堂灌的方法显然已经不适用。

初中数学教学中差生的转化策略

在初中阶段，学生在学习上产生很大的分化，后进生增多、优生减少．数学成绩下降，引起学生的心理变化，并导致一系列不良后果：对学习产生厌烦情绪，上进心减弱；对学校和老师的感情淡漠；不良风气的滋长影响更多学生的健康成长，并形成一系列的所谓的差生，而对差生许多教师均不闻不问．由此可见成绩分化造成的严重后果．

挖掘物理习题中的隐含信息

初中生解物理习题时，有时觉得难以入手，这与初中生解题经验少和对关键信息的隐含方式不了解有关。发现这些解题的关键信息，进一步运用好这些信息，才能最终顺利地解题。

朗读,语文课堂教学创新之魂

正确地指导朗读,在教学中发挥朗读在素质教育中的作用。朗读可以加深对课文的理解、感受和领悟,可以丰富学生的语言仓库,它是提升语感品质和提升语感品位的捷径,它能提高语文学习效率,朗读是阅读教学的基础,能发展学生形象思维和逻辑思维的能力。

寓思想教育于英语教学中

英语教学过程不仅是传授知识、训练技能的过程，而且也是开发学生智力、培养辩证唯物主义观点，提高思想认知的过程。