解析《老山界》的红色渊源和人物塑造

《老山界》是初中语文教材必修篇目,作者陆定一以真切、动人的笔墨,展现了翻越老山界的长征红军可歌可泣的韧性之美,并嵌入一段荡人肺腑的红军与瑶民情谊。那时候,陆定一在红一方面军“红章”纵队搞政宣工作,这篇回忆性散文以“我”和“我们红军”的双层视角记述了翻越老山界的艰苦情景,那令同学们泪目的深夜就地露宿在山路上的场景及环境描写,是这般逼真感人而富天籁之美,凸显了长征红军既艰苦卓绝又坚韧乐观的革命精神。

浅谈初中体育篮球趣味化教学的实施

目前,随着现代人物质生活条件的日益丰富,人们开始愈 发关注身体健康问题,并试图通过多方渠道来建立起终身运动 习惯。在此种发展态势下,体育课程在我国基础教育体系中的 重要地位有了明显提高。由于初中阶段的学生正处于身心发展 的关键时期,通过适当进行体育锻炼,不仅能够让学生的身体 素质变得更加强健,同时还可以增强学生的团队意识,让他们 时刻保持充沛的精神状态。基于此,本文以篮球项目为例,有 针对性地列举地列举了几点初中体育课程中实施篮球趣味化教 学的措施建议,以供参考。

基于核心素养探析初中物理实验教学优化模式

物理实验教学作为物理学科中的一项重要内容,在初中教育教学中发挥着重要作用,不仅有助于培养学生的科学思维与核心素养,还有助于培养学生的自主探究能力。学生透过实验,可加强物理相关知识的掌握与运用,还能促进学生动手实践能力的提升。核心素养作为新课标明确的重要教学任务,有助于培养学生的核心素养,符合素质教育的基本要求[1]。初中教师在开展物理实验教学时,应充分提升自身教学水平,以培养学生核心素养为目标,有效提升学生学习效果。

谈如何提高初中语文课堂阅读教学的有效性

阅读教学是培养学生阅读能力,帮助学生积累写作素材的主要教育手段,阅读教学有效性关乎初中语文教学质量。若想提升阅读教学质量,应改变传统教学方式方法,按不同文体提出不同阅读训练方法,以此提升阅读教学针对性和实效性,培养学生阅读兴趣,使其形成阅读自觉。针对提高初中语文课程阅读教学有效性策略展开探讨和分析。

结构化教学在初中物理中的应用

初中物理,需要学生全面地理解和思考。教师必须根据学生的情况,采取针对性的措施进行调整,从学生的角度考虑,应用结构化教学模式,近乎完美地融合结构化教学和初中物理。教师必须不断加强对学生学习技能的了解,增强概念分析,打好牢固的基础后,再根据不同层面进行合理的教学。

从关注成才到关怀成长——论中华优秀传统文化在中学班会上的转化性运用

文章以中共中央、国务院颁发的《关于实施中华优秀传统文化传承发展工作的意见》为指导思想,将其中以校园和青少年为传承主体的部分转化性运用到班会,作为具体回应。中华传统文化博大精深,承载形式丰富多样。文章选取唐诗、书法、戏曲三个块面及中间具体个案作为讨论实体,着重阐发不同文化形式的精神内涵,以及班会如何转化性运用的具体举措。进而为中学生如何在生活学习、健康成长的同时,能将中国优秀传统文化传承落实到实处,成为优秀文化基因的传递者、民族文化的推广者、文化繁荣的贡献者。

浅谈后进生的转化途径

基础教育课程改革已深入地在进行。课程不再只是承载特定知识的文本，课程也不再只是教学计划和目标，而是师生共同探索新知识的过程，课程不再只是由教材这单一因素构成的静态课程，而是教师、学生、教材、环境等因素相互作用形成的动态构建过程。在学习理论知识，掌握实践操作能力上实现了教育公平，承认个别差异，协同发展认识的。但是，学生之间总是存在着个别差异。

浅析小学数学教师教学设计存在的问题及原因分析

科学合理的教学设计有利提高课堂教学的有效性,激发学生热爱数学。教学设计必须尊重学生,以学生为主体,但是受到传统教学模式的影响教学设计存在一些问题,下面文章就小学数学教师教学设计存在的问题进行分析,并探讨 相关原因。

合作学习,共同发展——初中数学教学中合作学习的探究

合作学习不仅可以充分体现学生的主体地位,还能极大地调动学生学习的积极性和主动性,可以说合作学习无论是对增强学生的数学思维还是创造能力都起着非常积极的作用。结合教学实践,就初中数学教学中合作学习的运用进行探究。

浅析小学英语对话教学有效策略的行动

随着教学观念的发展,人们越来越意识到早期教育对学生未来学习发展的重要性。如何有效地引导学生在小学英语教学中发现英语学习的乐趣,理解英语学习的重要性,是非常重要的。教师在积极探索教学策略时,应明确学生的早期学习能力和学习状况,努力通过有效合理的方法帮助学生建立良好的学习基础。本文以一年级学生的英语学习能力为出发点,分析了当前英语教学中存在的问题,提出了对话式教学的策略。为促进小学英语教学的发展,促进全面素质教育的发展,本文试图寻找更适合初中生的英语教学方法。

浅析小学生良好行为习惯养成

现代教育家叶圣陶先生说:“教育是什么,往简单方面说,只须一句话,就是要养成良好的习惯。”在课程改革不断深入的今天,学生的养成教育也不容忽视。学生良好的学习习惯、生活习惯、文明习惯都必需从小抓起、从小事抓起,特别是低年级的学生,他们年龄小、可塑性强。教师如果能在平时的工作中重视养成教育,让学生养成良好的习惯,对学生以后甚至将来的学习、工作将起到积极的促进作用。因此,我们要采取多种方法,唤醒儿童的习惯养成意识。