思辨性阅读,推动阅读走向更深层次

思辨性阅读的核心是师生共同思考探讨文本内涵,从而发展学生的思维能力和审美能力,它关注学生的阅读方法、阅读态度和思维方式的思辨性。本文针对小学语文课堂中的思辨性阅读教学策略阐述相关的方法,探讨如何以思辨性阅读促使阅读走向更深的层次。

加强小学语文教育,发挥语文教学的德育功能

语文是国之语言,我们国家的语言文化源远流长,泱泱华夏文明,纵横历史。我们应该好好学习语文知识,感受语言的魅力。语文是最基础的学科,贯穿着人的一生,从幼儿园到小学、初中、高中甚至大学都离不开语文的学习。小学语文精选优秀文章内容,会给小学生们带去正确的人生观、价值观与世界观,可以帮助学生们更好地认识世界,了解人情冷暖。

浅谈微信群在小学语文学习中的用途

近年来,新媒体作为一种新兴的信息交流方式,尤其是微信等交流平台的运用,受到了人们广泛的关注和欢迎。在小学语文学习中运用微信群,能够拉近师生之间的距离,让师生之间针对学习中的难题及时进行沟通和交流,增进师生感情。同时,微信群在小学语文学习中使用,还能丰富小学生的语文知识,培养其文学素养。本文就是通过微信群在小学语文学习中的新用途展开探索,阐述微信群在小学语文学习中的重要性。

农村小学美术手工课课堂教学的评价

随着我国教育事业的蓬勃发展,新课标教育改革强调学生综合素质全面发展,为社会主义事业建设培养优秀接班人。美术手工课作为学生艺术素养和陶冶身心的重要学科之一,在新课标教育改革背景下,对其提出了更高的要求。较之城市而言,农村小学美术手工课课堂教学成效偏低,其中存在一系列问题,诸如对美术手工课重视程度不高、教学设施不足等,所以,加强农村小学美术手工课课堂教学评价是十分有必要的,有助于教师更加全面的了解学生学习动态,有针对性调整课堂教学方式,提升教学成效。由此,本文主要就农村小学美术手工课课堂教学评价进行分析,结合实际情况,客观阐述如何能够进一步提升农村小学美术手工课课堂教学成效。

小学数学情境互动学习方式的运用策略探究

情境互动学习方式是一种提升教学质量的教学方式,可以很好地拉近教师与学生之间的关系,并让学生在特定的情境中对所学知识有更加深入的理解,随着新课程教学标准的提出,日益受到不同学段学科教师的重视。小学数学教师应该深入研究情境互动学习方式的内涵以及意义,并将其理念渗透到教学中,根据学生的数学水平对教学内容以及环节进行合理的规划,充分发挥情境互动学习方式的意义。

浅谈小学语文教学实践与探索

开展语文教学的方式方法有很多,但是构建一种高效的教学方式,有助于发展学生的能力和素养。语文教师怎样提高语文课堂教学的有效性,需要在教学过程中进行不断的实践与探索,根据学生的兴趣制定出符合学生发展需要的语文教学方法,让语文课堂教学目标得以实现。小学语文教师应该根据实际的教学情况不断地改进教学方法,让语文课堂的教学效果得到提升。本文将针对小学语文教学过程中所存在的问题进行讨论,并提出可实施的改良措施。

浅析小学数学有效实施多媒体教学的策略

随着科学技术的不断发展以及新课程教学理念的提出,多媒体技术凭借其自身的强大功能,进入了各学段的学科教学之中,教师也在不断探索有效实施多媒体教学的策略,并且从多方面入手提升自己对多媒体运用的能力,在帮助学生奠定扎实知识基础的同时,促进他们学习技能的提升与数学思维的完善。文章将浅析小学数学教师在课堂教学过程中有效运用多媒体教学手段的高效策略。

小学语文教学中语文素养的培养路径分析

在改革的时代背景下,人们越来越关注教育,同时也十分注重新一代学生的学习能力。身处小学阶段的学生,教师要让其养成良好的学习习惯,提高其学习能力,才能提高学生的语文素养。语文课程的教学实用性非常强,所以要引导学生主动学习语文知识,培养小学生的语文素养。文章对小学语文教学中语文素养的培养路径进行了一定的分析,旨在推动我国小学语文教学的进步。

构建趣味课堂,提升小学英语教学实效

随着如今世界文化的逐渐交融,英语学科的重要性日益凸显,英语作为投资世界上使用范围最广泛的一门语言,对于学生的学习重要性不言而喻,几乎大部分学生在英语学科的学习过程当中都存在着许多问题,而在新时代教育理念和教学课程标准改革的背景下,如何构建一个趣味的小学英语课堂,提高小学英语课堂当中的教学实用效率,是如今小学英语教师开展英语学科教学需要注重探索的关键点。

小学教师开展心理健康教育对促进农村留守儿童身心健康成长的影响

现在留守儿童的问题已经成为了很多教育的问题,与其同时农村现在的劳动力已经逐步涌向了城市,所以就出现了这个特殊的群体,那么其实这些孩子们很少缺乏父母的关爱,所以在家庭这方面确实缺乏关注,与此同时他们的心理健康教育问题也是我们需要高度重视的落实心理健康教育工作,促进农村留守儿童能够健康的成长和发展。

小学语文拓展阅读教学策略探究

我国素质教育的深入推广对小学阶段的语文教学工作提出了更高的要求,换言之,教师需要在向学生传授基础语文知识的同时,重视学生文化素养的培养。拓展阅读教学工作的落实能够在拓展学生文化视野、提高其理解能力的基础上,达成学生文化素养及基础语文知识传授的双重目标。故此,小学阶段的语文教师需要重视拓展阅读教学活动的开展,本文也围绕这一点展开研究。