单元整体视角下小学英语复习指导探析

阐述单元整体视角下的小学英语复习指导的价值。分析小学英语复习指导存在的问题,即主题不够突出,系统性和逻辑性不足;复习过程机械化,内容浅层化;情境创设脱离现实生活,学生主动性不足。结合教学实例,探索单元整体视角下的小学英语复习指导策略,即搭建单元复习逻辑主线,凸显单元复习主题;精确定位复习切入点,狠抓单元复习重难点;结合教材文本内容,创设单元复习情境;深研单元话题内容,扩展英语复习层次。

试论小学生数学思维能力的培养

教师运用巧妙的方式培养学生的数学思维能力,可以有效活络学生个人面对数学科目的灵敏性,提高学生的数学学习质效.小学生受到年龄、性格、环境等因素的影响,数学思维能力也呈现分层化现象.当下小学生的数学思维能力培养仍然存在障碍,教师需要针对小学数学的教学现状以及存在的问题,将小学生数学思维能力的培养和提高放在教学的重要位置,引领小学生数学学习质效的双向提高.

拓展性阅读在小学语文阅读教学中的应用

小学语文阅读教学的方法有很多种,拓展性阅读就是其中最有效的方法之一,本文主要分析了拓展性阅读在小学语文阅读教学中的应用效果。

浅析小学美术手工课教学

随着新课程改革的逐步深入, 美术的教育越来越受到人们的重视, 受到学生的喜欢.的确, 美术的学习能培养学生的情操, 提升学生的艺术素养.尤其是手工制作课, 作为小学美术课的重要教学内容之一, 它的形象性、 直观性、 灵活性都比较强, 不仅符合小学生好动的天性, 也对学生的动手操作能力的培养有着很好的促进作用. 因此, 上好一门美术手工课就显得尤为重要. 本文, 就是从学生兴趣培养角度出发, 对小学美术手工课的教学进行的探究.

让童心在阅读中浸润和飞扬——新课程改革背景下小学生阅读能力培养

"让孩子爱上阅读是我们的责任",这是一次培训中一位教授给学员所说的话,感触颇深。随着新课程改革的发展,语文课及小学语文阅读的培养和发展受到了广泛关注。阅读可以获取知识、认识世界、开拓思维、陶冶情操;阅读可以使小学生形成良好的世界观、人生观、价值观;阅读可以记住历史和时间……阅读能力的提升能够增强小学语文学习积极性,掌握更多的语言技巧,更大地拓宽视野,更好地培养小学生的创新思维。在这个新时代,我们教师要努力让每个小学生都爱读书,会读书,养成一个好的阅读习惯,让阅读成为成长的需要。那么如何培养一个小学生的阅读兴趣,让童心在阅读中浸润和飞扬呢?下面结合自己的工作实践经验,谈谈自己的看法。

在小学数学教学中提升学生自主学习能力的策略研究

小学是九年义务教育的起点,也是培养学生学习兴趣、提升自主学习能力的关键时期,拥有良好自学能力的学生富有好奇心、求知欲和创造力。某地小学曾对500名学生的数学自主学习能力进行问卷调查研究,分析410份有效问卷,发现超过七成学生自主学习能力较差。由此可见,提升学生自学能力刻不容缓。作为数学老师,有责任在教学过程中引导、培养学生,让他们会做题,更会寻找问题。

构建生活情景提升小学数学教学活力

在素质教育深入推进背景下,传统学科教育无法满足现代化学习需求。因此,对小学数学教学而言,数学教师需要积极构建生活化情景,并将其引入数学课堂,提高教学活力。本文从构建生活情景提升小学数学教学活力的意义出发,深入分析生活情景构建的类型,并提出增强教学活力的措施,旨在为相关人员提供参考。

“双减”教育环境下的小学语文教学改革研究

随着教育事业的高质量发展和素质教育改革的深入,要求小学语文教学革新其本质及模式,传授基础知识的同时培养学生核心素养与学科能力,在有限的课堂时间内完成教学任务。基于此,为有效减轻学生的课业负担,提高整体教学效率,本文对“双减”政策背景及其要求、重要性进行探讨,以此为基础研究小学语文教学改革有效路径,以期为相关教育工作提供有限参考。

培养学生的科学兴趣,应从小学科学抓起

小学科学课程十分重要。是培养国家建设必须的科技人才的基础学科;是培养人的生存能力不可缺少的主要课程;是培养未来社会好公民的必修课程;是提高民族科学文化素养的重要课程;是帮助儿童正确认识客观世界的一个主要窗口;是铸就人才强国根基的起步工程;具有其他学科所不能替代的特殊作用。

文学情感育人,健康教育润心——谈如何在语文教学中融入心理健康教育

小学生正处于好奇心强烈的年龄,他们对外界事物充满了探索欲望,而外界环境对他们的身体和心理素质的影响也是极其明显的,所以小学语文教师就要担当起教书育人的使命,充分挖掘语文课程中的文学情感元素和健康教育元素,有效加强心理健康教育在语文课堂上的融入效果,使得学生不仅可以学好文化知识,更可以促进学生的身心健康发育,同时还可以使得学生获得更多学习的快乐和成就感,最终逐渐培养学生对语文学科的积极学习态度,促使学生逐渐养成终身学习的正确意识。

儿童心智素养课程在语文课堂教学中的应用

儿童教育的基本目标在于以健康、爱与美来塑造自我心智世界。教师要加强儿童心智素养教育,给学生的心灵洒满阳光。语文教育不“缺位”,学生才不会成为“空心人”。因此,小学语文课堂教学中,教师应结合语文人文学科这一特点,有效融入儿童心智素养课程,深入挖掘语文学科之中的心智教育素材,进一步通过语文人文教育深入学生的内心。

让兴趣引领学生阅读——小学语文阅读教学之我见

阅读教学是小学语文教学中的重要环节,既能培养和锻炼学生的语言理解能力,还能提高学生的文学素养,为学生以后学习语文奠定牢固的基础。教师运用兴趣引导的方法来进行阅读教学,可以有效增强学生的学习兴趣,从而使得教学过程更加完善,达到提升教学质量的目的。本文介绍了在小学语文教学中培养学生阅读兴趣的重要性,并对阅读教学策略进行了探讨。

家校共育模式在小学德育中的应用策略分析

新《课标》背景下,教师在小学德育教学过程中引入家校共育教学模式,对促进学生养成良好的道德素养具有重要意义。所以,在小学德育过程中,家庭与学校开展共育教学模式,及时进行有效沟通,能够促进家校完全掌握学生的学习情况和生活情况,共同推进学生在小学阶段的德育。家校共育有利于营造良好的德育教学环境,引导学生主动参与德育教学,促进学生全面发展。本文以家校共育模式在小学德育中的应用为课题,从家校共育教学模式在小学德育中的现状,家校共育教学模式在小学德育中应用的重要性,家校共育教学模式在小学德育中应用的原则,家校共育教学模式在小学德育中的应用策略四个方面进行论述。

浅论后进生的思想转化之教育方法

思想转化方法是思想政治教育的特殊方法之一，对提高思想政治教育的实效性有着重要意义。思想政治教育心理学正逐渐被广大教育者所认识，后进生的转化又是教育者工作的一个重点和难点，本文旨在探讨用思想政治教育心理学转化后进生的有效方法。