浅谈语文阅读教学中的审美情趣

随着时代的不断进步．物质文明和精神文明飞速发展，人们对生活的要求越来越高．“美”已经成为我们生活的重要组成部分．而“美育”也成为学校教育的重要内容。作为基础教育课程的语文学科。以它特有的人文色彩、氏族个性和宙美要求．在一定程度上影响甚至决定着受教育者的理想信念、人格操守、审美情趣、创新精神的养成和发展．从而一直为人们所关注．

语文课堂教学呼唤生命色彩

“用专业知识教育人是不够的，通过专业教育，学生可以成为一种有用的机器．但是不能成为一个和谐发展的人，……更像一只受过很好训练的狗。”这段几近刻薄、撼人心魄的话，是七十年前爱因斯坦点评当时的教育状况时发出的慨叹。

走向人文化的“大语文”教育

语文教育在上世纪70年代是教化的工具．是灌输特定的政治目标的工具，语文课被上成了政治课、道德课。有的课，如鲁迅的小说《药》，虽然名日文学课，实则除了外加的、并不准确的写作技巧的罗列外，仍然是政治课；《药》的所有人物都被牵强附会地纳入阶级分析、政治分析和道德分析的“理论”框架．哪里还是鲁迅的《药》？当然，责任不在语文教师，甚至也不在语文教参，因为在那个阶级斗争必须天天讲、

诗歌鉴赏题三点新变化

新版《考试说明》对文学鉴赏的考核要求是:鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧,评价文学作品的思想内容,能力层级为E。今年的高考诗歌鉴赏题可以说是较好地实现了这一测试目标。三题的分值跟1999年一样共9分,题型仍是常模选择题——选错不选对,这无疑大大降低了难度,并对“鉴赏”