浅析翻译中的文化差异和处理方法

本文分析了信息翻译的理论背景、跨文化交流中中英文化差异的表现和原因,探讨了翻译中文化差异的处理方法:直译法、代换法、增词法、意译法,旨在归纳翻译实践中的有益经验。

图象信号法的教学理论和教学实践

图象信号法试图继承传统的教学方法如直观方法、逻辑方法、口讲方法、练习方法的精华,汲取当代新教学方法如发现法、程序法、发展法等的优点,综合形成为一个多媒体的地理直观教学体系。

乡镇生态安全评价与分区研究——以荆门市为例

以乡镇为单元,运用PSR模型构建生态安全评价综合指标体系,计算生态安全得分。分析荆门市生态安全空间分布特征以及主要障碍因子。结果表明,生态安全分值空间差异明显,高值区集中分布于东部大洪山、西部荆山以及南部长湖范围部分区域;低值区主要分布在荆门市区、钟祥市南部、沙洋县西部以及京山县东南部部分区域;大致将影响荆门市生态安全的因子总结为城镇发展压迫性、工业污染胁迫型、经济发展受限型和农业面源助推型4种类型;依据综合评价结果可将全市划分为保护优化区、修复维护区、核心改善区、重点促进区和强化治理区5个等级区,并分类构建生态安全维护政策体系。

浅谈数形结合思想在初中数学中的应用

数形结合思想是初中数学中一种重要的数学思想。在近几年武汉中考数学试卷中，利用数形结合思想解决问题的题目屡见不鲜，而且有逐年加强的趋势，可见其重要性。因此，笔者结合数学教学实际，探讨数形结合思想在初中数学中的应用。

长江经济带经济与环境公共服务协调发展分析

构建经济与环境公共服务发展综合水平评价指标体系,以长江经济带为研究对象,运用耦合协调模型,分别从时间和空间维度,分析各省市2007~2014年经济与环境公共服务协调发展的演变特征。研究表明:两个分系统耦合协调类型的空间格局分为5个阶段,其中以2011年格局变化最为明显;从时间维度看,两个分系统耦合协调度变化可分为"U型"、"倒U型"、"W型"3种;从空间维度看,按照耦合协调度值大小可以将11个省市分为三个梯队,而三个梯队之间耦合协调度呈现明显的空间差异性,以上海市、江苏省、浙江省的第一梯队远高于第二三梯队。且梯队内部差异也呈现非均衡性,第一梯队地区之间的内部差异在不断缩小,而第二三梯队地区之间的内部差异在不断扩大。

使用新教材 乐教乐学——兼论掌握两个基本教学原则

人教版九年义务教育《地理》(实验本)已试用两年。试用结果表明,大多数教师愿意教,大多数学生愿意学,这就为树立乐教乐学思想体系打下了坚实的基础。 树立乐教乐学思想 师生交往是教学活动的出发点,建立合作融洽的师生关系是教学成功的关键。 从下图可以看出,乐教乐学思想体系分为三个层次,既反映着影响教学的非智力因素,也蕴含着影响教学的智力因素;既反映教学行为,

地理教学如何培养学生自学能力

自学能力是指学生能独立地掌握知识和技能的能力,它的形成是同培养学生独立地进行观察、认知、思考、动手等能力相辅相成的。 自学能力的结构应包括会学、会思和会用。 一、会学 自学必须先要“学会”,在学会知识的过程中逐步摸索、提高、领悟,之后转化为“会学”。

地理教学进行国情教育的心态分析

国情指一个国家自然方面和人文方面的基本情况及其特点。地理学科是研究自然地理与人文地理的一门综合性学科,所以,地理教学是进行国情教育的重要阵地。一、国情教育的心理结构依据教育心理学中知、情、意、行四要素共同构成一个心理结构模式的原理,国情教育通过传授国情知识,以国情影响学生的思想、意志、性格、品德及其行为,努力把学生培养成为热爱祖国的人。任何事物有结构便有功能。

不等关系在解题中的应用

合理利用数量之间的不等关系解题,是数学竞赛解题中一种较为常见的技巧. 例1.有两个学生参加了四次测验,他们的平均分数不同,但都是低于90分的整数.他们又参加了第五次测验,测验后他们的平均成绩都提高到了90分.问在第五次测验时,这两个学生的分数各是多少?

高考政治主观题复习备考启示--来自高考阅卷一线的感悟

部分考生因为不了解高考主观题阅卷的机制和流程,而造成不必要的失分。文章结合高考阅卷教师的实践经验,在介绍高考阅卷程序、分析考生答题问题的基础上,从阅卷教师的角度提出教学建议,探讨高考政治主观题的复习备考策略。

爱可尔斯定理的证明、推广与应用

一九八三年芜湖市中学生数学竞赛中有这么一道题: 如图,△ABC、△A′B′C′为同一平面内的两个正三角形,P、Q、R分别是AA′、BB′和CC′的中点,试证明△PQR也是正三角形。这道题就是所谓的爱可尔斯定理。它是美国人爱可尔斯(Echols)在一九三二年发现的。它的证法很多,下面给出两种证法。

实验人员谈修旧利废为实验教学服务

实验人员谈修旧利废为实验教学服务武昌文华中学程家俊（４３００６１）近两年来，中小学的实验教学工作正在不断地加强，教学的内容也在不断地更新。新的教学要求与现有教学仪器不足和不配套的矛盾愈来愈突出，在一定程度上直接影响和制约着实验教学的开展和提高。针对这...

“洋老外”在我家

引言:1998年4月10日至15日,作为中英校际交流团22名成员之一的我,有幸与英国来访笔友科斯迪相处了一段日子,于是就有了一段难忘的回忆——1.“你能拉着我过街吗?”初来中国的科斯迪,对武汉的情况仅有大体的了解,在她眼里。

关于教研组治理现代化的几点思考

党的十八届三中全会首次提出“推进国家治理体系和治理能力现代化”这个重大命题,并把“完善和发展中国特色社会主义制度,推进国家治理体系和治理能力现代化”确定为全面深化改革的总目标,从而大大加快了制度建设和治理能力建设的步伐。同样,处在教育治理体系和治理能力现代化建设的大背景下,教研组作为学校学科教学管理系统的重要组成部分,如何优化教研组的管理结构,促进教研组研训一体的能力,不仅是学校适应现代化发展的需要,更是学校教育教学质量提升的需要。

几何教学中核心素养的渗透路径——《最短路径问题》教学分析

在几何教学中,如何合理设计问题,引导学生直观想象,如何让学生通过独立思考和探索分析来获得数学模型,进行逻辑推理,如何让学生慢慢形成在解决实际生活中的数学问题时能将实际问题抽象成数学问题,形成数学思维模式的能力,是初中教师需要探索和解决的重要课题。下面笔者就以人教版《数学》八年级上册《最短路径问题》内容为例,谈谈几何教学中核心素养的渗透。本节课是在学生学习了线段和角,研究了三角形以及轴对称图形之后给出的一个课题材料的学习。

生物课堂教学策略的选择

生物是一门重要的基础学科,很多教师想各种办法让生物课更有吸引力,提高生物课堂教学的效率。他们开展课外探究活动、调查活动,运用多媒体教学,可效果不太理想。笔者结合自身的教学体会从以下几个方面进行了总结。