音乐“家”中“事”--幼儿园音乐区域不同种类材料的制作与使用

《3~6岁儿童学习与发展指南》强调：“创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。提供丰富的便于幼儿取放的材料、工具或物品，支持幼儿进行自主绘画、手工、歌唱、表演等艺术活动。”在幼儿园音乐区域，教师制作与投放不同类别的材料，能促使、支持幼儿自发的音乐表现与创造，促进幼儿的音乐发展。本文将重点介绍幼儿园音乐区域活动中四类材料的制作方式、投放及使用要旨。

幼儿二维心理旋转能力发展的研究

在以旋转的米老鼠图形作为测试项目，对每半岁为一个年龄段共１３３名３．５一６．５岁的幼儿进行心理旋转的实验研究中发现，幼儿在４岁时已经开始建立心理旋转能力．其发展特征呈连续性；男女幼儿间有一定的性别差异存在，但统计结果提示无显著性意义；男女幼儿在５－６岁间都发现有一个负增长阶段，其原因不明。

传统二十四节气在幼儿区角活动中的运用研究

区角活动是幼儿园教育教学的一个重要组成部分,是幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动,是实现教育目标、促进幼儿身心全面发展的重要途径。在幼儿园开展二十四节气的区角活动,让幼儿在自由探究二十四节气的过程中,感知自然的时间性、规律性,获得终身有益的学习态度和生活能力,促进幼儿整体性发展。

促进大班幼儿自主学习的策略——以“杯子舞”活动为例

幼儿的自主学习是指幼儿在幼儿园中,按自己的想法和心愿,根据自己的喜好、水平、行为方式,独立地接触事物,获得信息,取得经验,提升认识,自主地发挥自己的主观能动性。《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出,幼儿园应为幼儿提供健康丰富的生活和活动环境,满足他们的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。本文通过杯子舞音乐创意活动,为大班幼儿创设促进其自主学习的教学环境,提供大班幼儿自主学习的教学策略。

感知四季,唤醒五觉:在美术活动中促进幼儿的感官发展

教育家卢梭在《爱弥儿》中写道:“真正的知识是脚踏实地通过自己的感觉而获得,而不是从他人的知识中得来。”幼儿的学习是需要通过各种感官的“感觉”,方能综合产生“认知”,进而形成“概念”,由概念产生“语言”。感官的发展是幼儿接受知识和发展智力的基础,儿童感官的发展、知识的习得和能力的形成都有赖于在真实的生活环境中,让感觉器官得到充分的刺激。水是生命之源,而中国传统的二十四节气文化与幼儿的生活息息相关。故我园基于水的特性、立足优秀的传统节气文化,构建起适合幼儿探究的美术主题内容,结合区角活动的优势、运用探究的方式进行美术活动,促进了幼儿的感官发展。

谈大班幼儿早期阅读教育的整合式实践与探索

早期阅读教育，不少教师很容易把教学重点只放在教幼儿识字上。笔者通过一个学年的实践和探索，发现早期阅读教育是一个整体的概念，它可以通过几大方面的整合来施行：教学环境的整合、多种教学形式的整合、多种教学手段的整合等。

眼到脚到,快乐足球——足球活动中促进幼儿“眼脚”协调的策略研究

幼儿教育是启蒙教育,童真教育。在这个阶段,幼儿的身心发育主要依托多样性的体育游戏来完成,当下很多幼儿园都在幼儿体育游戏和身体协调性锻炼上找差距,下功夫。而足球活动作为国家青少年儿童学习的推荐项目,对于幼儿身体协调性发展大有裨益。鉴于此,本文从眼与脚的配合出发,努力探索足球活动中如何促进幼儿眼与脚的配合,从而让幼儿快乐健康的成长。

《六颗星星》

推荐理由:作品描绘了检察官与小朋友坐在草坪上仰望星空的画面。夜空中最亮的六颗星星,预示着新修订的未成年人保护法提出的未成年人“六大保护”(家庭保护、学校保护、社会保护、网络保护、政府保护、司法保护),此寓意来源于最高检新媒体今年发布的未成年人检察主题曲《携长风予你》歌词:“六颗星星连出守护神的模样。”同时,星空的意象也关联着哲学家康德的名言:“头顶的星空和心中的道德法则。”画面中,检察官指着“六颗星星”,向少年讲述检察机关助推各种力量共同保护未成年人的故事:即便是在看不到阳光的夜晚,也始终有星光的一路守护。

父母对儿童气质判断的差异性分析

目的 :了解父母对儿童气质判断的差异并探讨其意义。方法 :2 80例幼儿的父母填写了儿童气质量表并对其评价结果进行了比较分析。结果 :母亲对幼儿的趋避性 (t=3 1,P <0 0 1)、反应阈 (t=2 3 ,P <0 0 5 )评分高于父亲存在显著性差异 ,其中对男孩评价父母趋于一致无差异 ,对女孩评价则在节律性 (t=2 1,P <0 0 5 )、趋避性 (t=3 1,P <0 0 1)和坚持性 (t =2 3 ,P <0 0 5 )三个维度上母亲对幼儿评分低于父亲 ,且存在差异。结论 :提示在儿童咨询中 ,对儿童气质测查结果的解释应当考虑评价差异 ,避免片面地指导家长改变照顾和教育方式。

1242名1—5岁城乡儿童血清维生素A水平测定

维生素A(VA)缺乏或亚临床缺乏是儿童的常见病,对小儿的生长发育影响颇大。为了进一步防治VA缺乏症,提高儿童的健康水平,我们对杭州城区和湖州、江山农村1~5岁儿童共1242名进行了血清VA水平测定。现将结果报告如下。一、对象和方法1.对象:本次检测的对象年龄均为满1周岁到不足6岁。城市组儿童635名,系1996年暑假剧省儿童保健院进行入园前健康体格检查的五个省级幼儿园的新生,其中男童339名,女童296名;农村组607名,系采用分层整群抽样方法,分别在湖州、江山农村各抽取5个行政村。

杭州市部分幼儿园教师学前儿童全纳教育观调查及思考

对杭州城区7所普通幼儿园（甲级）和3所特殊教育机构教师的学前儿童全纳教育观进行调查，结果显示．无论是普通幼儿园的教师还是特殊教育机构的教师对学前儿童全纳教育的认识都有待提高：两类机构的教师所持有的学前儿童全纳教育观在认知方面不存在显著差异，在情感方面存在一定差异，在行动方面存在显著差异。要发展我国学前儿童全纳教育，应以组织领导为前提，建立政策保障机制；以园舍环境为载体，完善教学配套设施；以师资力量为核心，提升教师专业素质；以社会资源为依托，创新多方合作模式。

如何在幼儿园创设主题墙

解读新纲要《纲要》说法：《纲要》明确提出教师应是幼儿活动的支持者、合作者、引导者。

游戏教学在学前教育中的应用策略探究

在学前教育中,教师应当开展各种有益于幼儿身心健康的游戏活动,使幼儿的学习积极性得以提升、幼儿的各方面能力得到培养。文章主要探讨了游戏教学在学前教育中的应用策略。

关于“Y”的想象画

这是一个3岁孩子的作品，表现的是一个人在喝杯子里的饮料，喝得很多，所以肚子撑得很大，表现得很有童趣，画面中不仅有图形的利用，而且有相关情节的大胆想象与表现，获得了幼儿园“Y”字想象画活动的特别奖。

吃饭比赛科学吗？

杭州文先生来信说，自己小孩吃饭速度慢，最近得知同事家用比赛谁吃得快的方法很轻松地解决了这个问题，自己也想仿效，不知道是否科学?

“自然绘画”儿童美术活动教学

艺术教育伴随人的一生。文章作者结合自身多年的儿童画教育实践,提出“自然绘画”教学模式,以“自然”为核心,从自然的儿童、自然的引导、不自然因素、自然的评价四个方面进行剖析和阐释,旨在顺应儿童自然发展规律,因势利导,通过自然的美术绘画活动培养和发展儿童。

大班水粉画：水果印象

活动目标：培养幼儿对色彩的表达知对一组画面所蕴含的美感的认识。

春游（油画棒、水粉画）

这是一副非常具有童趣的画。虽然作者没有画太多的美丽景色．但从戴着皇冠的鸟妈妈与扎着蝴蝶结的小鸟们生动的神态、鲜艳的色彩中，我们就可以感受到春天的美丽与鸟妈妈和小鸟们快乐的心情：从中可以看出，小作者具有丰富的想象力和较强的表现力。

猫和老鼠

昨天晚上．我做了一个梦，梦见我和大猫咪一起去捉老鼠。今天．我就把这个梦画出来了。因为我特别怕老鼠．所以我就躲在太猫咪毛茸茸的毛里面。哈!哈!想不到老鼠更怕猫，全都躲在石头缝里不敢出来了，