“五育并举”背景下学前教育阶段劳动教育的现状、问题及实践路径

劳动教育是五育发展的重要组成部分,是推进学前教育五育并举发展的有效措施,是提高幼儿身体和心理健康发展的有效途径,也是促进幼儿园和小学过渡的有力抓手。研究发现,近些年我国大力推进“全面发展”“素质教育”“五育并举”等教育改革,对学前教育、劳动教育也重新开始重视和加强。然而,我国仍然存在着学前教育阶段的劳动教育观落后,幼儿的劳动意识淡薄、学前教育阶段劳动教育形式化及其价值被忽视、幼儿园劳动教育实施场地有限、教育内容单一、学前教育阶段劳动评价体系不全面、父母对幼儿劳动教育不重视等问题。解决这些问题的对策,第一是要家长转变劳动教育观念,提高思想认识;第二是要落实幼儿劳动教育,不要流于形式;第三是要改善幼儿园硬件设施,丰富劳动教育活动;第四是要调整教育评价导向,完善幼儿劳动评价体系;第五是要倡导家校社合作,共力推进劳动教育。

基于语料库的高中生英语作文动词名词搭配错误研究

词汇是构建一门语言的最基础要素,在语言的学习中起着至关重要的作用,而搭配是英语学习中必不可少的。通过对湖北省某重点高中学生进行调查,使用牛津字典、柯斯林字典和COCA语料库为辅助工具,对语料库中动名搭配的正误进行判断并标注,借助AntConc 3.4.3和SPSS 13.0进行定量分析,并结合对学生的访谈,分析学生对动名搭配错误的认知及其产生错误的原因。研究发现:在各类动名词搭配中,高中生对VO结构的使用频率最高且依赖于使用简单搭配;句法结构错误在各类动名词错误分类中的比例最高(32.78%),其次是动词(19.82%)、名词(17.75%)、用法(15.68%)及介词(12.72%)有关的错误,局部错误比整体错误多,并且两者之间存在显著差异性;作文成绩与动名搭配的总频数和正确频数都呈正相关,说明动名搭配的数量越多且正确率越高,作文成绩越好。

高校商务英语专业课程思政融合路径探究

在新时代背景下,课程思政建设对高校实现全员、全过程、全方位育人目标具有重大意义。商务英语专业由于其专业特性,在实施课程思政的过程中存在一些问题,但教师要结合新时代大学生特点,将专业课程与思政课程有机融合,牢牢把握立德树人的根本任务,深刻理解商务英语专业课程思政的育人内涵,在思想上全面提升思政素养,在教学中深入挖掘思政元素,在实践中切身体会思政内涵,使课程思政贯穿教育教学全过程,达到润物细无声的效果。

语篇理论在大学英语阅读教学中的运用与效果研究

本文旨在研究语篇理论在大学英语阅读教学中的运用与效果。通过对语篇理论的概述,分析其在语言学和教育领域的应用,并探讨其在大学英语阅读教学中的重要性。本文也将对大学英语阅读教学的现状进行调查和分析,包括学生阅读能力、教师教学方法以及教材和评估体系等方面的问题。在此基础上,本文提出了基于语篇理论的大学英语阅读教学解决方案,包括设计符合语篇理论的教学任务、培养学生的阅读策略和技巧,以及结合多媒体资源提高教学效果。在结语部分总结研究的主要发现,并提出进一步研究的建议。

大学生英语阅读能力培养的策略与措施研究

本文研究目的在于探索大学生英语阅读能力发展的策略和措施。首先在界定英语阅读能力及其重要性的基础上说明良好阅读能力是大学生英语学习的关键。其次对目前大学生在英语阅读中出现的问题进行分析,主要表现在阅读动机和兴趣缺乏、阅读策略运用不当、词汇量和语法基础薄弱这几个方面。基于这些问题,本文有针对性地提出应对措施,主要有促进学生阅读动机和兴趣的培养、优化阅读策略的引导和强化词汇和语法训练等具体方法,这些方法对提高大学生英语阅读能力效果比较显著,值得高校英语教师借鉴以及参考。

支架式教学在大专英语阅读课堂中的应用

阅读的重要性和现状,支架式教学如何解决现状,支架式教学存在的问题。阅读能力是语言学习的基础。阅读相关学习材料是学外语的第一步,它也是提升听力、写作、口语技能的门槛。然而英语教学的不重视、学生的不参与等一系列原因导致了大专学生较低的英语阅读水平。本文研究认为支架式教学通过调整学习难度、打造学习氛围、鼓励学生积极参与的方式,能降低学生的畏难心理,最终提升阅读课堂的效率,是现代英语阅读教学的好帮手。

互动式英语教学法在英语教学中的应用研究

互动式英语教学法是一种注重师生互动,生生互动的英语言教学方法,是目前语言教学研究的热点之一。它是一种以多样化形式、互动的方式来提高学生的语言运用能力,同时也是对传统教学方式的一种改进。本文就互动式英语教学的总体概况、实施情况、效果以及面临的问题作了较为详尽的论述,以期为广大教育工作者提供一些有益的借鉴与参考。

学前美术专业与课程思政的融合和探究

互联网时代背景下,高等教育与新媒体的关系越来越密切,全面推行课程思政也是新时代高校思想政治工作的重要举措。在学前美术专业教学中,以立德树人为根本任务,建设专业特色的课程思政体系,对培养合格的幼儿教师有着重要意义。美育具备德育功能,本身带有一定的思想政治教育能力,当前高校中美术课程思政存在专业与思政结合不够密切、思政元素缺少等问题。本文在分析学前美术教育现状的基础上,说明学前美术专业与课程思政融合的必要性,并围绕问题“是什么”和解决问题“如何做”,探究新模式,深入挖掘课程思政资源,立足于课程实际,融入时政内容,探讨如何融合和创新。