虚拟现实技术在水文地质研究中的运用

水文地质研究工作对于国家而言,是一项极其重要的工作。近年来,随着水资源短缺以及污染问题的激增,国家更是加强了对于水文地质的研究力度。而虚拟现实技术作为一种高科技的技术手段,对于水文地质研究工作是十分有效的,因此,虚拟现实技术受到了国家水文地质研究人员的青睐。本文阐释了虚拟现实技术的相关含义及其应用优点,分析了其在水文地质研究工作中的应用。

稀井区烃源岩有机碳的地球物理预测方法---珠江口盆地恩平凹陷恩平组烃源岩勘探实例

烃源岩总有机碳（TOC）含量是烃源岩评价的基础，亦是油气资源量计算中的关键参数。稀井区由于钻井数据的稀缺，难以进行烃源岩TOC定量评价；在密井区，利用烃源岩TOC体定量预测技术可厘清生烃凹陷中烃源岩TOC的三维空间展布特征。本文基于恩平和惠州两凹陷地质背景、测井和地震信息等方面的相似性分析，通过类比，将适用于密井区惠州凹陷的成熟的烃源岩TOC体定量预测技术成功地应用于稀井区恩平凹陷。研究结果表明：恩平凹陷恩平组烃源岩TOC值大多为1％～2％，属于中等烃源岩；个别地区TOC值超过2％，属于优质烃源岩。

三维大地电磁数据的二维反演解释

鉴于现今三维电磁反演方法尚不成熟,探讨提高二维反演方法解释三维大地电磁数据仍有必要。文中给出3D/1D和3D/2D两种模型的二维反演结果,通过对三维棱柱导体地质模型与二维长方形导体地质模型的大地电磁视电阻率与相位响应的比较发现,二维TM模式的响应与对应的三维YX模式响应很接近,且可通过单一TM模式反演确定导体赋存位置,但反演的电阻率值要比真实值偏大;二维TE模式的响应与对应的三维XY模式响应在低频时相差较大,TE模式的反演结果能够反映导体的电阻率值,但是在垂直方向上有拉伸导体的现象。而TE和TM联合反演结果则结合了TE与TM模式反演的优点,可以较好地反演出导体的赋存位置及电阻率值。随着三维良导体埋深的增大,二维反演结果很难反映真实三维构造,若增大三维异常体的走向长度和尺度,使用二维反演仍可以有效地反映三维异常体的存在.

前言

2019年,我国自然资源部发布《智慧城市时空大数据平台建设技术大纲》,强调依托空间数据智能处理,加速我国智慧城市建设进程.智慧城市建设旨在通过对城市大数据进行有效的采集、管理、分析以及挖掘,以强大的算法模型和计算能力为国家、城市、区域治理中的各个应用场景提供智慧赋能,从而提高城市智能管理水平.空间数据智能作为城市计算的基础与核心,在智慧城市建设中扮演关键角色.

碳酸盐岩层序地层学的研究进展综述

本文通过总结我国目前主要碳酸盐岩地层的研究方法及结果,系统地阐述了层序地层学理论和碳酸盐岩层序地层学的技术方法研究的进展;介绍了有关特别是海相碳酸盐岩一生物礁系统油气层序地层学领域等重要研究成果;指出其现实意义特别重要,对于我国各大油气区及海洋深水油气勘探及可持续发展具有极为显著的推动作用。

蓝牙芯片WRAP THOR 2022-1在蓝牙语音车载免提电话系统中的应用

介绍了芬兰BLUEGIGA公司推出的蓝牙芯片WRAPTHOR2022-1的结构、工作原理及其在无线语音车载免提电话系统中的应用。

软土深基坑围护的应急措施探讨

生活水平的不断提升及城市化进程的不断发展,使人们对建筑的要求日渐提升。在建筑施工过程中,经常会因为施工现场地质情况以及施工技术等多方面因素的影响,导致软土深基坑围护出现问题,影响工程施工质量及施工的安全性。从常见的软土深基坑围护应急措施方面入手,对软土深基坑围护应急措施进行分析。

从合作原则探讨男女会话差异--以《他其实没那么喜欢你》为例

语言是文化的载体,而性别方面的差异则是男女交流中所体现的部分文化差异。本文试图从语用学合作原则的角度分析男女会话差异,分析不同性别对于合作准则的遵守和违反程度及背后的原因。结果表明,男女都会违反准则,但男性违反的数量要多于女性,且多出于自身的目的;而女性更倾向于合作,会话中有更多的解释性话语,更多地为对方考虑,但男女违反准则的原因有很大的相似性。

浅析电影《一代宗师》的配乐特点

《一代宗师》是香港导演王家卫的首部筹备期长达8 年之久功夫文艺电影,主要讲述的是民国期间“南北武林”多个门派宗师级人物的由梁朝伟饰演的一代武学宗师“叶问”先生的传奇一生.该片一经上映,即斩奖无数,本文着眼于片中音乐表现手法,对《一代宗师》的配乐特点进行探索.

借助多媒体 优化数学课堂教学

《数学课程标准》指出:现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及教与学的方式应产生重大的影响。实践证明:在教学过程中正确、合理地运用计算机辅助教学,可使形、声、色浑然一体,创设生动、形象、具有强烈感染力的情境。

浅谈中小学语文教学中的情智教学策略

在新课程改革过程中,针对教育事业提出了"知识与技能、过程与方法、情感、态度和价值观"三维目标,更加提倡人性化、情感化的教学活动,对于学生的情感抒发和智慧提升提出了更加明确的要求。为了响应新时期教育新理念,本文基于中小学语文教育工作,引入"五步六环"情智教学模式,并针对情智教学备课预习、教学导入、课堂讲授、课堂小节、巩固练习、课堂反思六个环节开展了实践研究,总结出每一环节的实践策略,以期为素质教育阶段语文教学情感和智慧培育产生积极作用。