STSE理念与初中物理教学融合的有效途径

《义务教育物理课程标准(2022年版)》明确指出,义务教育阶段物理课程理念是以提高学生的科学素养为宗旨,引领学生认识科学、技术、社会、环境之间的关系,形成科学态度和正确价值观,增强社会责任感、民族自豪感。这里提及了STSE教育理念,“STSE”是Science、Technology、Society、Environment的首字母缩写,即科学、技术、社会与环境的简称,重视科学技术在社会生产、生活环境和社会发展中的应用。因此,在物理教学中融入STSE教育理念有利于物理课程改革的顺利推行。

初中历史跨学科主题学习的基本要求与实施构想

初中历史跨学科主题学习是2022年版义务教育历史课程标准新增的一项重要内容。开展跨学科主题学习时,教师应坚持以生为本、发展学生核心素养的基本理念,坚持理论联系实际原则,坚持个性学与深度教相结合等的基本要求。实施跨学科主题学习构想时,教师需在学习主题的确定、活动方式的选择、目标任务与方法的界定、知识图谱的建构、过程步骤的设计、活动延伸与反思的提炼、课程资源的开发与利用、教学评价标准的制订等方面下功夫。

数学命题的变革:知识、能力、素养——2020年中考“数与式”专题命题分析

2020年全国各地区中考试卷中有关“数与式”的内容注重考查核心概念、性质、法则和运算.在命题上,突出了从知识、能力立意到素养立意的导向,关注了学科的课程目标,加强了对数感、符号意识、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识和创新意识的考查.

利用物理小实验提升学生综合素养

物理是以实验为基础的学科。在物理学科的核心素养中,实验探究能力是一个重要组成部分。但目前的实验教学存在以下几个问题:一是实验的研究性较弱,多数实验停留在验证性实验层面;二是受实验器材不足、课时有限等因素影响,许多老师往往以演示实验或讲述实验的方式来替代学生的动手操作。如果能根据实际情况和教学需要,合理地安排学生做一些小实验,则能弥补现行实验教学中的局限和不足,提升初中物理的教学效果。

感悟法治脉搏,培养法治精神——《夯实法治基石》教学设计

【背景分析】《夯实法治基石》是统编《道德与法治》九年级上册第二单元《民主与法治》第四课第一框的内容。《夯实法治基石》下设两目,分别是“选择法治道路”和“描绘法治蓝图”,解决“什么是法治”“为什么选择法治道路”的问题,为第二框“怎么建设法治中国”奠定基础。