基于教学诊断改进与船员培训质量管理的融合运行实践探索——以武汉交通职业学院提升内部综合质量保证体系为例

当前国内所有的高职院校均在进行内部质量保证体系诊断与改进工作,其中又有部分航海类高职院校同时受控船员培训质量管理体系,两套体系受控的教学单位及职能部门不完全一样,容易造成整个学校的内部教学质量保证体系相互扰动的现象。文章主要探索交通类高职院校内部质量保证体系诊断与改进工作外循环、兼顾船员培训质量管理体系内循环、两个体系双循环运行模式,让学校所有教学单位及职能部门在新的融合模式中依据规则、精准实施、连续受控、持续改进。

课程思政融入高职大学英语“三教”改革的探索与实践——以武汉交通职业学院航运专业群为例

高职院校大学英语课程教学,是推进课程思政建设的主要渠道,也是其关键载体,急需充分挖掘蕴含于其中的思政资源和元素,并结合教师、教材、教法“三教”改革核心观点,努力培养服务于地域和国家经济的,促进大学英语和德育教育统一的技术技能型人才。基于此,本研究首先进行核心概念的界定,然后结合武汉交通职业学院船运专业群的大学英语教学改革实例,分析在高职院校中课程思政融入大学英语“三教”改革的可实施路径。

“一带一路”背景下高职院校持续推进“中文 职业技能”项目发展研究——以武汉交通职业学院为例

一带一路”背景下,我国职业教育发展应注重提高国际化办学水平,加强“一带一路”人才培养,服务企业产能输出,以助力沿线国家经济社会发展。文章分析了高职院校在推进“中文 职业技能”项目中存在的问题,结合武汉交通职业学院的具体实践,从机制建设、交流平台设立、扩大交流、师资队伍建设等方面,总结了高职院校持续推进“中文 职业技能”项目的途径。

从校庆档案看武汉交通职业学院的传承与发展

文章通过梳理校庆档案,以原始的资料、真实的记载,反映学校在不同时期的办学状态、发展面貌,展现出武汉交通职业学院从无到有,从源于交通而生,到伴随交通而长,从成人教育、中专教育到跻身举办高等职业教育披荆斩棘、迎难而上的发展历程,展现出代代武交院人自强不息、明志高远接续奋斗的历程,展现出学校筚路蓝缕、波澜壮阔,仍弦歌不辍、志存高远,踏上创建具备职教本科办学能力的国家双高校的新征程。

高职院校党员联系服务群众工作机制研究——以武汉交通职业学院为例

高职院校党员联系服务群众工作对于我们各项事业的发展都具有重大意义。习近平总书记也在党的二十大报告中再次强调党员联系服务群众的重要性。目前,高职院校党员联系服务群众工作正如火如荼的展开,也取得了不少成绩,但是,工作机制方面还存在一些欠缺需要解决。可以从创新服务方式、利用大数据精准服务、发挥大学生党员优势、完善激励考核目标监督机制、提高服务能力等方面提高完善。

高职院校内部治理体系现代化建设实践探索——以武汉交通职业学院“五大工程”为例

加快推进治理体系现代化建设是新时代高等教育改革和发展的要求,也是加快高职院校高质量发展的必然趋势。武汉交通职业学院紧紧围绕党和国家对职业教育发展要求,在内部治理体系现代化建设方面开展了创新性实践探索,通过系统设计和实施“英才工程、卓越工程、朝阳工程、活力工程、幸福工程”,在科学决策、依法治校、文化塑造、合作办学、绩效管理等方面进行了有益尝试,助推学校内涵建设取得丰硕成果,为高职院校治理体系现代化建设提供了“武交院”范式。

高职院校数控加工类社会培训优化策略研究——以武汉交通职业学院为例

新时代下,传统的高职院校数控加工类社会培训模式需要进行改革,文章介绍数控加工类社会培训的特点,以及本校数控加工类社会培训现状,从培训机制的完善性、培训品牌的建立、师资力量的充实性三个方面对数控加工类社会培训的难点进行了分析,从多层次培训体系的建立、培训机制的完善和品牌的建立、师资力量的充实三个方面对高职院校数控加工类社会培训进行了研究。从而提高社会培训的效率、增强培训对学生的提升效果、加强数控类学生的动手实践能力,旨在能够为高职院校数控加工类社会培训提供一些建议。

数字化赋能职业教育专业群发展路径研究——以湖北省某校交通服务专业群为例

数字化赋能职业教育既是职业教育高质量发展的必然要求,也是教育数字化的重要内容。目前职业教育发展过程中存在数字化赋能体系之间协调失衡、专业群发展韧性不足等问题。基于此,以湖北省某高职院校交通服务专业群为研究对象,从数字化转型体系建设目标、专业群平台构建、专业群师资培养以及专业群教学成果转化四个维度探究数字化赋能职业教育专业群发展路径,推进职业教育高质量发展。

“产教合一·赛训融合”工程测量技能培养模式研究——以武汉交通职业学院路桥工程类专业为例

通过分层定位目标,校企合作的生产性实训,教学内容与比赛训练项目的融合,训练机制与竞赛机制的融合,构建了"产教合一·赛训融合"的工程测量技能培养模式,并应用于武汉交通职业学院路桥工程类专业技能培养中,该模式在人才培养质量、教学和技能竞赛、社会服务能力、校企合作、科研等方面效果显著。

基于“教学做一体化”教学模式的实训基地建设——以武汉交通职业学院应用电子技术专业为例

实施"教学做一体化"教学模式,是培养具有实践动手能力和创新思维的高素质技术技能型人才的有效途径。应用电子技术专业国家级实训基地的建设对改善实习实训条件、优化实践教学过程、实施"教学做一体化"教学模式具有突破性促进作用。利用国家级实训基地条件的支撑,更有助于"教学做一体化"教学模式的展开。文章以武汉交通职业学院应用电子技术专业为例,基于"教学做一体化"教学模式的开展,提出实训基地建设的思路、内容、准则等。

高职汽车技术服务与营销专业“2.25+X”人才培养模式构建——以武汉交通职业学院为例

高职汽车技术服务与营销专业普遍存在人才培养模式不适应企业需要的问题。文章以武汉交通职业学院汽车技术服务与营销专业为例,提出高职该专业应构建"技能导向、学做一体、校企联合、培养外包"的"2.25+X"校企合作、工学结合的人才培养模式。经过实践,该模式有利于培养出符合汽车行业需求的高素质技术技能人才。

高职教师党支部书记“双带头人”培育研究——以武汉交通职业学院为例

强化高校教师党支部书记“双带头人”培育有利于增强教师党支部的组织力。为进一步推进教师党支部书记“双带头人”培育工程,促进党建与业务工作同向同行、同向提升,武汉交通职业学院通过“双带头人”培育工程建设与实践,坚持“两个全面”,采取“一建四融”具体举措,深入推进“双带头人”培育工程建设实践,取得较好效果。

人人参与 以赛代课 以赛促建——武汉交通职业学院物流技能比赛经验交流

近几年,武汉交通职业学院物流学院先后多次参加国家及省级各项物流技能比赛,取得了突出的成绩。一系列好成绩的获得并非偶然,与提高认识,人人参与,以赛代课,优中选强,以赛促建的具体做法密切相关,事实证明,职业技能比赛是职业教育发展的助推器,是教师执教能力提高的加速器,是专业交流的平台,是师生关系的调节剂。

基于国家物流实训基地的实训课程体系开发与实践——以武汉交通职业学院为例

高等职业教育领域在实践教学方面的"困境"叫了多年,大家似乎都在努力跳出这一"困境",但总体来看成效甚微。武汉交通职业学院在这方面做了一些尝试,取得了一些成绩,其做法供高职物流管理专业的学校共享,以期达到在实践教学方面相互交流、共同提高的目的。

金融危机背景下大学生就业困局的破解——武汉交通职业学院物流管理专业高就业率分析

2009年物流企业受金融危机影响严重,大学生就业形势严峻,在这样的情况下,武汉交通职业学院物流管理专业2009年的毕业生就业率却高于往年,文中分析了该专业的成功经验,对推进其他专业的就业会有很多借鉴意义。

高职院校校园文化建设与创新——以武汉交通职业学院为例

高职院校是中国高等教育的重要组成部分,以培养技术型人才为主要目标。因此,高职院校多注重实务知识的学习,在教学中强化职业技能的训练,致力于培养高素质、高水平和高质量的应用型人才。而校园文化建设与创新则是高职院校稳定发展的关键。建设适合高职院校人才发展的校园文化体制,既有利于提高高职院校的人才质量,更能够在一定程度上推动教育体制的改革创新,为均衡人才市场与教育机构的供需关系奠定基础。本文就以武汉交通职业学院为例,探究高职院校校园文化的建设与创新。

高职院校航海类专业关于课程过程化考核改革的思考——以武汉交通职业学院船舶电子电气技术专业为例

目前,因航海类专业受到行业不景气的冲击,教育改革势在必行。文章以武汉交通职业学院船舶电子电气技术专业课程过程化考核改革为例,探讨了航海类专业的特殊性及改革的针对性,阐述了课程过程化考核改革实施的方案设计、课程过程化考核改革实施效果以及课程过程化考核实施效果,分析了该校该专业目前课程过程化考核还存在的一些问题及课程化考核改革的建议,以期能对同类专业课程化考核改革起到借鉴作用。

物流专业虚拟仿真教学应用研究--以武汉交通职业学院为例

以武汉交通职业学院为例,在物流专业虚拟仿真教学方面进行了探索,搭建了物流专业虚拟仿真教学体系框架,制定了物流专业虚拟仿真典型教学案例,仿真了仓储配送中心、港口码头和航空港三个典型物流节点的仓储作业业务场景,整合了虚拟仿真教学资源,形成经验并取得了良好效果,切实提高了物流专业人才培养水平,具有广阔的发展前景。

基于长江经济带发展战略的物流管理专业群建设探索——以武汉交通职业学院为例

分析长江经济带发展战略对物流人才的需求规格,结合学校办学实力,对接物流产业链需求,以服务区域经济为出发点,提出以物流管理专业为核心组建的物流管理专业群建设框架。

立足经世致用 彰显学院特色——武汉交通职业学院的人才培养模式

高职生的人才培养模式是目前众多高职院校和企业及社会关注的问题,如何根据社会的需求以及高职生现状做好高职人才的培养是目前各高职院校研究并认真实践的热点。根据对广东省中山市部分企业的调研,武汉交通职业学院致力改革,力求寻找更多的促进高职院校人才培养模式的改革方法。