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党的二十大精神融入高校思政课教学的价值意蕴与实践路径
被引量:
4
1
作者
刘燕
吕永祥
《决策与信息》
2023年第9期46-52,共7页
学习宣传贯彻党的二十大精神,是当前高校思政课的首要政治任务。把党的二十大精神融入高校思想政治理论课教学,有助于增强高校思想政治理论课教学的政治性和时代感,为学习宣传党的创新理论最新成果提供重要载体,团结引领新时代青年在全...
学习宣传贯彻党的二十大精神,是当前高校思政课的首要政治任务。把党的二十大精神融入高校思想政治理论课教学,有助于增强高校思想政治理论课教学的政治性和时代感,为学习宣传党的创新理论最新成果提供重要载体,团结引领新时代青年在全面建设社会主义现代化国家中贡献青春力量。要把党的二十大精神深度融入高校思想政治理论课教学之中,应充分发挥理论阐释、主体协同、载体创新和知行合一的积极作用,在理论阐释与实践锻炼的相辅相成、主体协同与载体创新的相互促进中,不断提升党的二十大精神融入高校思政课教学的理论深度、实践力度和情感温度,深化大学生学习贯彻落实党的二十大精神的思想自觉行动自觉。
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关键词
党的二十大精神
高校思政课教学
马克思主义中国化时代化
理论阐释
思政教育
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职称材料
大中小学思政课一体化的价值、困境与路径
被引量:
8
2
作者
李芳
黄兰兰
《教育导刊》
2023年第2期18-25,共8页
深入阐释大中小学思政课一体化的价值意蕴,突出政治高度、强化理论深度、深化专业精度,有助于实现思政课同向同行、协同育人的目的。针对当前纵向衔接机制不畅通和横向协同机制不融通的现实困境,大中小学思政课一体化应做到:从纵向衔接...
深入阐释大中小学思政课一体化的价值意蕴,突出政治高度、强化理论深度、深化专业精度,有助于实现思政课同向同行、协同育人的目的。针对当前纵向衔接机制不畅通和横向协同机制不融通的现实困境,大中小学思政课一体化应做到:从纵向衔接机制入手,着力解决教学目标、教学内容、教学方法、教学评价机制等方面各学段间相互脱节的问题,促使各学段思政课教学与学生全面发展目标相互渗透、相互衔接;从横向协同机制入手,通过协同联动去解决,优化配置学校管理资源,充分发挥教师关键作用,调动学生积极性,促使思政课教学资源相互融通,实现资源共建共享。
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关键词
大中小学思政课
思政课建设
教学一体化
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职称材料
人民健康事业的唯物史观内涵
3
作者
朱傲雪
《湖北经济学院学报(人文社会科学版)》
2023年第11期22-24,共3页
唯物史观提供了一条正确地认识社会现象,认识社会历史发展的思想路线。当今世界正面临着一场百年不遇的大变革,公共卫生安全频频出现问题,传统的和非传统的安全问题相互交织在一起,人类社会又一次走到了一个十字路口,人们的健康事业面...
唯物史观提供了一条正确地认识社会现象,认识社会历史发展的思想路线。当今世界正面临着一场百年不遇的大变革,公共卫生安全频频出现问题,传统的和非传统的安全问题相互交织在一起,人类社会又一次走到了一个十字路口,人们的健康事业面临着严重的威胁。我党从建党之日起,尽管在不同时期对发展思想的表述形式多种多样,但是,以民为本却是贯穿始终的一根红线,坚持马克思主义唯物史观,把人民群众的生命安全、身体健康摆在首要位置。毕竟,健康是一个人幸福生活的出发点,也是最根本的因素,更是党带领人民勾画健康中国的内在逻辑。
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关键词
唯物史观
人民健康
公共卫生安全
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职称材料
新时代高校教师法治思维培养探究
4
作者
朱雁
《新课程研究》
2023年第33期4-6,共3页
法治思维是一种用法治价值认识世界指导实践的思维方法。高校教师是否具有正确、优异的法治思维,对提升自身的教育素质和业务水平、依法治教的质量都会产生一定影响。当前,部分高校教师法律知识欠缺,法律意识淡薄;法律底线模糊,行为失...
法治思维是一种用法治价值认识世界指导实践的思维方法。高校教师是否具有正确、优异的法治思维,对提升自身的教育素质和业务水平、依法治教的质量都会产生一定影响。当前,部分高校教师法律知识欠缺,法律意识淡薄;法律底线模糊,行为失据失范;用法能力不足,应对引导能力较弱等。高校要加强对教师的法治教育,不断提升教师的法治素养;加强依法治校顶层设计,健全法治能力建设机制;营造校园法治文化,引导教师树立法治信仰,加强对教师法治思维的培养。
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关键词
高校教师
法治思维
网络法治
法治文化
法治信仰
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职称材料
论儒家思想对新时代高校思想教育的启示意义
5
作者
张红
《新传奇》
2023年第3期66-68,共3页
儒家思想体系自开创以来,至今已有两千多年的历史。在每个阶段中,儒家思想都在不断地成熟、完善,并在竭力适应它所处的历史阶段。本文以儒家思想中的典型观念(仁义、德育、中庸等)为代表,结合习近平总书记的德育思想,简要探讨其在新时...
儒家思想体系自开创以来,至今已有两千多年的历史。在每个阶段中,儒家思想都在不断地成熟、完善,并在竭力适应它所处的历史阶段。本文以儒家思想中的典型观念(仁义、德育、中庸等)为代表,结合习近平总书记的德育思想,简要探讨其在新时代对高校思想教育的启示意义。
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关键词
德育
社会主义核心价值观
思想教育
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职称材料
“互联网+”时代高校教师职业道德修养提升策略
被引量:
3
6
作者
朱雁
《科教导刊》
2022年第36期90-92,共3页
高校教师的职业道德修养在提高教育教学质量、塑造学生道德品质方面具有至关重要的作用。“互联网+”促使高等教育教学模式、师生关系、教师角色等发生了不可忽视的迭变,给高校教师的职业道德修养带来冲击和挑战。部分高校教师存在职业...
高校教师的职业道德修养在提高教育教学质量、塑造学生道德品质方面具有至关重要的作用。“互联网+”促使高等教育教学模式、师生关系、教师角色等发生了不可忽视的迭变,给高校教师的职业道德修养带来冲击和挑战。部分高校教师存在职业道德观念滞后、角色认同参差、道德行为功利等问题。高校可以从加强师德教育、提高教师职业道德认识,加强师德实践、激励教师知行合一,完善师德评价等方面促进高校教师职业道德修养提升。
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关键词
“互联网+”
高校教师
职业道德修养
师生关系
学术伦理
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职称材料
题名
党的二十大精神融入高校思政课教学的价值意蕴与实践路径
被引量:
4
1
作者
刘燕
吕永祥
机构
武汉传媒学院马克思主义学院
武汉
大学党内法规研究中心
出处
《决策与信息》
2023年第9期46-52,共7页
基金
2021年度国家社科基金青年项目“基层问责异化现象的生成机理与治理路径研究”(编号:21CZZ050)
2022年湖北省教育厅哲学社会科学研究思政专项“党的十九届六中全会《决议》融入‘中国近现代史纲要’课程教学的价值与机制研究”(编号:22Z109)
武汉传媒学院2023年校级教学改革研究项目(编号:XJ2023135)成果。
文摘
学习宣传贯彻党的二十大精神,是当前高校思政课的首要政治任务。把党的二十大精神融入高校思想政治理论课教学,有助于增强高校思想政治理论课教学的政治性和时代感,为学习宣传党的创新理论最新成果提供重要载体,团结引领新时代青年在全面建设社会主义现代化国家中贡献青春力量。要把党的二十大精神深度融入高校思想政治理论课教学之中,应充分发挥理论阐释、主体协同、载体创新和知行合一的积极作用,在理论阐释与实践锻炼的相辅相成、主体协同与载体创新的相互促进中,不断提升党的二十大精神融入高校思政课教学的理论深度、实践力度和情感温度,深化大学生学习贯彻落实党的二十大精神的思想自觉行动自觉。
关键词
党的二十大精神
高校思政课教学
马克思主义中国化时代化
理论阐释
思政教育
Keywords
the spirit of the 20th CPC National Congress
ideological and political course teaching in Colleges and universities
the sinicization and modernization of Marxism
theoretical explanation
ideological and political education
分类号
D922.291 [政治法律—经济法学]
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职称材料
题名
大中小学思政课一体化的价值、困境与路径
被引量:
8
2
作者
李芳
黄兰兰
机构
华中师范大学
马克思
主义
学院
武汉传媒学院马克思主义学院
出处
《教育导刊》
2023年第2期18-25,共8页
基金
2021年度高校思想政治理论课教师研究专项重大课题攻关项目“建党百年思政课建设的历史经验与发展规律研究”(编号:21JDSZKZ02)
2021年全国高校思政课“手拉手”集体备课中心(华中师范大学-湖北省)(编号:21SZJS42051117)。
文摘
深入阐释大中小学思政课一体化的价值意蕴,突出政治高度、强化理论深度、深化专业精度,有助于实现思政课同向同行、协同育人的目的。针对当前纵向衔接机制不畅通和横向协同机制不融通的现实困境,大中小学思政课一体化应做到:从纵向衔接机制入手,着力解决教学目标、教学内容、教学方法、教学评价机制等方面各学段间相互脱节的问题,促使各学段思政课教学与学生全面发展目标相互渗透、相互衔接;从横向协同机制入手,通过协同联动去解决,优化配置学校管理资源,充分发挥教师关键作用,调动学生积极性,促使思政课教学资源相互融通,实现资源共建共享。
关键词
大中小学思政课
思政课建设
教学一体化
分类号
G465 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
人民健康事业的唯物史观内涵
3
作者
朱傲雪
机构
武汉传媒学院马克思主义学院
出处
《湖北经济学院学报(人文社会科学版)》
2023年第11期22-24,共3页
基金
教育部人文社科项目“建党百年中国共产党关于‘五育并举’培养青年的落实机制研究”(21JDSZ3066)。
文摘
唯物史观提供了一条正确地认识社会现象,认识社会历史发展的思想路线。当今世界正面临着一场百年不遇的大变革,公共卫生安全频频出现问题,传统的和非传统的安全问题相互交织在一起,人类社会又一次走到了一个十字路口,人们的健康事业面临着严重的威胁。我党从建党之日起,尽管在不同时期对发展思想的表述形式多种多样,但是,以民为本却是贯穿始终的一根红线,坚持马克思主义唯物史观,把人民群众的生命安全、身体健康摆在首要位置。毕竟,健康是一个人幸福生活的出发点,也是最根本的因素,更是党带领人民勾画健康中国的内在逻辑。
关键词
唯物史观
人民健康
公共卫生安全
分类号
B03 [哲学宗教—哲学理论]
R-02 [医药卫生]
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职称材料
题名
新时代高校教师法治思维培养探究
4
作者
朱雁
机构
武汉传媒学院马克思主义学院
出处
《新课程研究》
2023年第33期4-6,共3页
文摘
法治思维是一种用法治价值认识世界指导实践的思维方法。高校教师是否具有正确、优异的法治思维,对提升自身的教育素质和业务水平、依法治教的质量都会产生一定影响。当前,部分高校教师法律知识欠缺,法律意识淡薄;法律底线模糊,行为失据失范;用法能力不足,应对引导能力较弱等。高校要加强对教师的法治教育,不断提升教师的法治素养;加强依法治校顶层设计,健全法治能力建设机制;营造校园法治文化,引导教师树立法治信仰,加强对教师法治思维的培养。
关键词
高校教师
法治思维
网络法治
法治文化
法治信仰
分类号
G641 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
论儒家思想对新时代高校思想教育的启示意义
5
作者
张红
机构
武汉传媒学院马克思主义学院
出处
《新传奇》
2023年第3期66-68,共3页
文摘
儒家思想体系自开创以来,至今已有两千多年的历史。在每个阶段中,儒家思想都在不断地成熟、完善,并在竭力适应它所处的历史阶段。本文以儒家思想中的典型观念(仁义、德育、中庸等)为代表,结合习近平总书记的德育思想,简要探讨其在新时代对高校思想教育的启示意义。
关键词
德育
社会主义核心价值观
思想教育
分类号
G41 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
“互联网+”时代高校教师职业道德修养提升策略
被引量:
3
6
作者
朱雁
机构
武汉传媒学院马克思主义学院
出处
《科教导刊》
2022年第36期90-92,共3页
文摘
高校教师的职业道德修养在提高教育教学质量、塑造学生道德品质方面具有至关重要的作用。“互联网+”促使高等教育教学模式、师生关系、教师角色等发生了不可忽视的迭变,给高校教师的职业道德修养带来冲击和挑战。部分高校教师存在职业道德观念滞后、角色认同参差、道德行为功利等问题。高校可以从加强师德教育、提高教师职业道德认识,加强师德实践、激励教师知行合一,完善师德评价等方面促进高校教师职业道德修养提升。
关键词
“互联网+”
高校教师
职业道德修养
师生关系
学术伦理
Keywords
"Internet+"
college teachers
professional ethics cultivation
teacher-student relationship
academic ethics
分类号
G645.1 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
党的二十大精神融入高校思政课教学的价值意蕴与实践路径
刘燕
吕永祥
《决策与信息》
2023
4
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职称材料
2
大中小学思政课一体化的价值、困境与路径
李芳
黄兰兰
《教育导刊》
2023
8
下载PDF
职称材料
3
人民健康事业的唯物史观内涵
朱傲雪
《湖北经济学院学报(人文社会科学版)》
2023
0
下载PDF
职称材料
4
新时代高校教师法治思维培养探究
朱雁
《新课程研究》
2023
0
下载PDF
职称材料
5
论儒家思想对新时代高校思想教育的启示意义
张红
《新传奇》
2023
0
下载PDF
职称材料
6
“互联网+”时代高校教师职业道德修养提升策略
朱雁
《科教导刊》
2022
3
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职称材料
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