武汉市体育人口调查与可持续发展对策研究

体育人口是一项重要的社会体育指标,对体育人口的调研是发展社会体育的基础性工作。2005年对武汉市体育人口进行的全方位调查研究,初步摸清了武汉市现有体育人口的"家底"与分布状况,为有针对性地壮大体育人口提供了切实可靠的材料。在研究的基础上提出了发展全面小康时期武汉市体育人口的基本对策。

宋如海——中国首位奥运会正式代表的体育理论与实践

宋如海是我国近代体育名人,为湖北体育和华中体育乃至全国体育的拓展做出过重大贡献,但在人们的记忆中却被遗忘了。他作为中国参加奥运会的第一位正式代表,为传播奥林匹克运动精神发挥过重要作用。在2008年奥运会结束之际,追忆宋如海的体育活动和体育思想,有其特殊的意义。

武汉市中学体育教学情况 武汉市教师进修学院张谷泉副院长9月20日向我院本届实习生作的报告摘要

报告开始,张副院长在代表武汉市中学及体育工作者热忱地欢迎我院本届实习生去武汉市中学实习以后,接着就談到了以下几个問題: 一、两年来貫彻“八字方針”的情况武汉市体育工作在1958年为了赶上工农业发展需要有着很大的发展,但也存在要求过高过急現象,忽视了学校体育的課堂教学,削弱了学生的基础训练。五九年、六○年因連年受災,对学生的鍛练要求有所降低,这是必要的。但由于有些教师对劳逸结合的积极意义体会不够,从实际出发不够,又形成不敢提出适当的要求的偏向,怕負担量大了,而专搞太极拳,把大綱放在一边。六一年。

俄罗斯“生命安全教育”对我国学校体育的启示

对俄罗斯近年来实施的《生命安全基础》课程的兴起与实施状况进行初步探讨,介绍了该课程的基本内容,并以此为鉴,探讨通过学校体育在我国青少年中进行生命安全教育的必要性,以及俄罗斯经验对我国学校体育的启示。

高校体育教育专业学生社会适应力的调查研究

原有的体育师资培养模式不能适应新的学校体育教育发展的要求。体育教育专业必须坚持科学的发展观,探索新的人才培养之路。作为"体育教育专业教育质量回溯调查和前瞻研究"的子课题,对武汉体育学院体育系体教专业1993届～2002届从事学校体育教学工作的毕业生进行调查,以了解本专业学生的社会适应能力及其影响因素。在此基础上提出强化本专业学生社会适应力的若干建议。

湖北省“全面建设小康社会时期”群众体育达成目标与评估指标体系的研究

着眼于党的十六大以后我国经济和社会现实,以构建社会主义和谐社会为契机,以湖北省群众体育为切入点,促进湖北省全面建设小康社会时期群众体育目标的实现。良好的地理人文环境和“中部崛起”的区域发展战略,对发展湖北省全面建设小康社会时期的群众体育十分有利。在研究的基础上确立群众体育达成目标的一般依据和约束条件,提出未来15年湖北省“全面小康社会时期”群众体育的达成目标和标志性子目标。在目标分解和调查研究基础上,进行目标期群众体育评估的理论模型和指标体系的框架设计,提出湖北省群众体育评估指标体系和实施建议。

中小学体育教师人文素质结构与社会评价研究

运用访谈法和社会调查法,对体育教师人文素质进行了理论探讨,分析了中小学体育教师人文素质的结构,提出了人文素质应当包含的五个因子,即文化因子、心理因子、道德因子、审美因子和精神因子。在此基础上,分析了中小学体育教师人文素质的现状、优势与不足,指出了中小学体育教师人文素质继续教育的必要性。

体育教育：生命教育的本源回归

生命教育是教育的一种价值追求,也是教育的一种存在形态。以生命的视角审视体育教育,展示体育教育的生命品性,体现个体生命和谐发展的内在需求,并试图在体育教育中融入生命教育的成份,以期回归生命的本真。体育教育中所蕴藏的生命品性是生命教育实施的身体基础。

我国居民体育消费需求理念与前景预测

采用问卷调查与实地考察的方法,探析了现阶段我国居民体育消费需求目的、功能、意向和促进因素等。认为:我国居民的体育消费需求由不屑一顾到逐步认同,再到具有明确的目的性,实现了认识上的两次飞跃。"花钱买健康"的观念正在形成,但对个人体育消费需求的评价仍持谨慎态度。从宏观和微观两个层面分析了影响我国居民体育消费需求升级的原因。在此基础上,预测体育消费需求前景。

体育院校学生人文素质教育研究

采用文献资料法、问卷调查法等研究方法,对武汉体育学院体育教育专业2001和2002级学生的人文知识现状及其人文选修课程体系进行了调查研究,分析了目前人文选修课程体系中的不足。认为确定人文素质教育在教学中的基础性地位,加强教务管理与提高人文选修课质量和优化人文选修课程体系是提高体育院校人文素质教育水平的重要途径。

提高我国居民体育消费水平的对策

分析认为 ,提高我国居民体育消费水平 ,必须积极开发体育市场、规范和培育体育消费环境。

趋异与求同——中俄两国学校体育走向的比较研究

通过对中俄两国中小学体育及其教学走向 4个方面的比较研究 ,考察在国际学校体育改革和发展的背景下 ,两国在计划经济向市场经济过渡时期学校体育的基本走向 ,分析探讨当代学校体育发展的基本趋势。这种趋势是 :学校体育在指导思想上 ,正在由手段主导论转向目的主导论 ;学校体育在作用对象上 ,正在由强调客体转向强调主体 ;学校体育在组织管理上 ,正在由人治走向法治 ;学校体育在实施策略上 ,正在由统一性转向灵活性 ;学校体育在时间范围上 ,正在由学生阶段转向终身 ;学校体育在空间范围上 ,正在由学校扩大到整个社会。

对我国未来竞技体育管理体制与赛制的研究

本文分析了当前我国竞技体育在管理体制和竞赛体制方面存在的问题，阐述了我国未来竞技体育管理体制与竞赛体制的基本构架，对我国世纪跨越中的竞技体育体制改革提出了建议。

体育三大形态的认知隔膜与协同发展研究

体育三大形态是指学校体育、群众体育和竞技体育。由于经济和社会环境的制约,三大体育形态分立而设有其适时性和合理性,然而彼此之间也存在有认知隔膜。运用历史法、逻辑分析法和系统论透视分析法,以科学发展观和以人为本的思想为基础,立足于哲学和人文学的理论高度,从大体育的宏观视角来求证体育形态的协同发展,实现优势互补,合力共赢。在体育强国建设中发挥各自更大的作用,更有作为。

我国居民体育消费水平概念体系

对居民体育消费水平的一般概念和“居民体育消费水平”的常用指标进行了应用分析 ,探讨了居民生活消费结构比与居民体育消费水平的关系 。

“专项体育课”的发展过程与学理依据

"专项体育课"课程模式是在体育教学改革实践过程中,经过不断探索与选择逐渐形成的。"专项体育课"作为全面实现学校体育"三位一体"总体目标的有效突破口,其设计思路基于3点认识:运动技能学习是促进身心全面发展的有效载体;运动技能学习具有"一项多能"的特征;运动技能学习"个性化"是全面发展的持久动力。"专项体育课"达成学校体育"三位一体"目标的具体作用机制包括:建立青少年运动愉悦信念、促进体育锻炼习惯的培养、增加"主动运动"时间,进而提高学生体质健康水平;保证运动技能学习过程"过度练习"与"概括能力"的发展需要,提高专项运动技能水平;以运动技能学习的成就感提升自我效能感,促进个体人格的发展,以专项运动竞赛提供社会规范学习情境,促进社会人格的发展,实现对青少年健全人格的培养。

培育创造思维造就创新型体育人才

创新型体育人才之培养需要创造性思维 ,创造思维是创新型体育人才的必备条件 ,良好的创造个性有利于发展学生的创造思维。体育高等教育担负着培养创新型体育高级人才之重任 ,为社会造就大批高素质的创造型人才是体育高等院校面临的新课题。

我国居民体育消费行为的文化学研究

文化是居民体育消费行为影响最深远、最广泛的环境因素之一，是居民体育消费需求与消费行为最基本的决定因素，它主要包括文化、亚文化和社会阶层三方面的内容。从传统文化、亚文化、跨文化。

论高校体育可持续发展的环境

高校体育中必须导入可持续发展的思路和战略。从经济、政治、文化、教育、历史和地域等6个环境因素探讨了高校体育的可持续发展问题。

体育学科能力测评的设计原理与内容框架

学科能力的培养与评价是教育教学改革的主要方向。体育学科能力评价研究具有顺应教育评价趋势、整合多元学校体育思想、引领体育课程内容选编、推动教学过程方法创新等重要意义。从把握体育学科特殊性的角度来分析体育学科能力的内涵,提出运动技能学习能力与体育健身能力是构成体育学科能力的核心要素。体育学科能力评价的设计原理,突出学科能力的概括性和操作性特征,由此也形成了以运动技能学习原理与体育健身原理运用表现为主体的体育学科能力测评的内容框架。为保证体育学科能力测评工作的实施,还需要结合具体的测试环境与学段要求,制订测评指标和等级标准。