高校网球教师职业胜任的综合素养模型构建研究

破解高校网球教师职业能力不足的现实困境,助力高校网球教育教学质量持续提升,需厘清高校网球教师职业胜任的综合素养模型。本文采用文献资料法、文本分析法、问卷调查法、数理统计法等研究方法,构建了包含知识、能力、职业品格、个性特质4个一级指标和网球专业知识、网球综合知识、职业核心能力、现代教学能力、职业道德标准、职业认同标准、个人素质、人际素质8个二级指标,以及网球基础知识、网球教学知识、网球英语知识等26项三级指标的高校网球教师职业胜任的综合素养模型,以期为高校网球教师综合素养的提升提供有效参考。

武汉体育网球专项学生就业趋向研究

当前,我党十九大已提出,推进实现更高质量就业,做好高等院校毕业生顺遂就业事情。截至2018年我国高等院校的毕业学生人数规模已达756万人,同比年增长35万人,增幅达到了5%。目前,我国经济发展正在进行可调控性放缓,而同时整体毕业学生的就业总量却在一直增加。由此,促使我国高等院校毕业生,尤其是体育类网球专业毕业生的就业环境变得日益激烈,难以顺利找到一份自己理想的工作。本文通过文献资料法、数理统计法、问卷调查法、专家访谈法和逻辑研究法等科学高效的研究方法,围绕对武汉体育学院网球专项学生的就业趋势开展钻研,以武汉体育学院50名网球专项学生为研究对象,围绕我校网球专项学生的就业趋势的就业学生所属专业类别、学生就业所属地区情况、学生的就业单位的情况、学生担任教师岗位情况、学生进行自主创业情况进行统计分析,以探究武汉体育学院网球专项学生就业趋势。

“双减”背景下中小学体育教学改革的逻辑证成、变革挑战与深化路向

随着“双减”的应时而生,中小学体育教学改革的外部环境与内在动力更发生了显著变化。作为内外部驱动力的契合点与催化剂,健康第一的认识、核心素养导向、立德树人理念、家校社一体化的倡导,促使中小学体育教学改革从应然走向实然。在“双减”持续推进的新机遇下,传统弱势的体育学科面对理念认知更新、教学质量提升、课程体系构建、保障条件完善等时代变革,对人才培养定位、师资素养优化、教学模式创新、教学环境改进等维度提出了新挑战。以“双减”趋势为导向,以指导纲要为框架,对其进行优化,在人才培养定位、教师素养标准、体育课程扩展、课后服务载体打造等方面进行深度探索并形成改革合力,是推动中小学体育教学全面深化改革的必由之路。

青少年精英网球运动员与职业网球运动员竞技表现特征差异研究

基于长时间跨度、多项重要赛事的大规模数据,首先对青少年与职业网球运动员的年龄、数量增长及参赛特征进行对比分析,然后再从比赛特征和击球特征两个方面对16~18岁青少年精英网球运动员和职业运动员的表现进行了对比研究。结果:(1)青少年精英网球运动员数量年增长率显著高于职业运动员。(2)青少年精英网球运动员与职业运动员的参赛特征存在显著性差异。(3)在发球、网前得分率、制胜分/非受迫性失误比等比赛特征数据上,青少年精英网球运动员与职业运动员存在显著性差异。(4)在击球角度、击球速度、移动距离、平均冲刺速度等击球特征数据上,青少年精英网球运动员与职业运动员存在显著性差异。结论:(1)职业赛事比青少年赛事竞争更为激烈,比赛的胜负差更小,对运动员生理和心理要求更高。(2)职业运动员击球的速度、稳定性、攻击性和多样性等均优于青少年精英运动员。(3)职业运动员击球速度更快角度更大,对回球的预判比青少年精英运动员更好。

智慧体育与养老服务融合发展的生成逻辑、价值意蕴与实现路径

目前,我国人口老龄化问题突出,养老形势严峻。在健康中国战略背景下智慧体育与养老服务融合发展具有重要价值。文章运用文献资料法、逻辑分析法等研究方法对智慧体育与养老服务融合发展的生成逻辑、价值意蕴与实现路径展开研究。研究认为:政策导向为融合发展提供了环境基础,科技创新为融合发展提供了技术基础,产业交叉为融合发展提供了价值基础,供给侧改革为融合发展提供了成长机遇。融合发展有利于推进养老服务智慧化服务理念,有利于推动养老服务体育数字赋能,有利于增强养老服务高效治理模式,有利于提高养老服务供给变革。未来可以从顶层设计入手,创新智慧体养融合运营,构建完善的网络信息安全与平台建设,做好供给与需求之间的动态平衡,加快科技的研发与应用以及人才的培养与引进,从而实现智慧体育与养老服务两者之间更好的融合。

学校体育设施与社区全民健身资源共享研究——以武汉市洪山区为例

采用文献资料、实地考察等多种研究方法,在“全民健身”指导思想下,对武汉市洪山区社区体育与学校体育场馆设施资源整体状况、存在的问题进行分析。结果表明:社区群众健身设施“不足”而学校体育资源“闲置”浪费的结构性矛盾日益凸显。从共享原则角度出发,建议从两方面进行提升施策,即:构建武汉市洪山区学校体育场馆设施与社区全民健身资源共享模型;补全科学的学校体育场馆设施管理体系。最大限度地开发利用学校体育场馆设施资源,满足洪山区社区居民日常健身需求,从而促进武汉市洪山区全民健身持续健康发展。

体育明星崇拜视角下网球文化建设促进大众网球参与路径研究

体育强国是我国体育事业发展的导向,网球是体育强国的重要组成部分。本文采用文献资料法、访谈法、实地调查法对我国网球文化进行调查研究。结果表明我国网球物质文化建设落后,精神文化建设认识不足,行为文化体验感缺失,制度文化自信感不足等问题。提出以网球名人堂为依托发展网球物质文化,以大众传媒为手段发展网球精神文化,以网球赛事为摇篮发展网球行为文化,以网球协会为支撑发展网球制度文化。

板式网球在专业体育院校中推广意义及路径研究

本文以板式网球在各大专业体育院校全面推广为目的,通过文献资料法、专家访谈法和逻辑分析法等研究方法介绍板式网球的推广意义。对板式网球在专业体育院校推广的必要性及其在国家政策和教学方面的优势进行分析。结合传统网球的优势、教学方式与推广过程,对传统网球在专业体育院校中推广的实例进行研究。最终为板式网球在专业体育院校中推广提供思路、途径与方法,以达成我国高校体育教育的方针和当代大学生身心发展的需要,为专业体育院校更全面的学科发展及发掘大学生的体育才能,提高运动技术水平,适应国际大学生比赛和交往的需要提供建设性的推动方向和研究思路。

乒乓球战术五项指标统计法的建构与应用研究

为更好地提升乒乓球技战术定量分析效果,构建了乒乓球战术五项指标统计法,并与传统三段法的特点和具体运用进行了对比分析。结果表明:五项指标法破解了战术归“段”时固定得失分板数的规约,最大限度确保战术归“段”准确;厘清了由“抢”入“持”的衔接过程,更明确、深入地揭示由“抢”入“持”的衔接特点;战术指标的内涵更精准、贴切,更充分、准确地揭示运动员的技战术运用特点和世界乒乓球技战术发展的最新特点。

小学3~6年级学生基本运动技能与感知运动能力、身体活动水平的关系

目的:探讨小学3~6年级学生基本运动技能与感知运动能力、身体活动水平的关系。方法:采用大肌肉动作发展测评工具(TGMD-3)、感知运动能力分量表、儿童青少年身体活动水平问卷对小学3~6年级437名学生的基本运动技能、身体活动水平、感知运动能力进行调查;运用SPSS22.0和Mplus8.3软件进行数据分析,并用Bootstrap法分析变量之间的预测关系及中介效应。结果:男生的操控性技能、感知运动能力和身体活动水平高于女生(P<0.01);小学3~6年级学生基本运动技能、感知运动能力与身体活动水平呈低至中等正相关(r=0.103~0.477,P<0.05);小学3~6年级学生基本运动技能预测感知运动能力(β=0.222,P<0.001),感知运动能力预测身体活动水平(β=0.569,P<0.001),感知运动能力在基本运动技能与身体活动水平之间起部分中介作用。结论:小学阶段重视学生基本运动技能和感知运动能力的发展,有助于提高其身体活动水平。

体卫融合养老模式的逻辑理路、基本框架与推进方略

构建体卫融合养老模式是“十四五”时期构建更高质量养老服务体系的应有之义。运用文献归纳、逻辑分析等研究方法,从理论、历史和实践维度阐述体卫融合养老模式的构建逻辑,明确体卫养融合是破解当前我国老龄化困局之需。在积极应对人口老龄化战略指导下,将“积极老龄化”“运动是良医”等理论运用于养老服务,构建体卫融合养老模式基本框架,充分发挥物质、健康、精神三位一体价值功能,进而提出体卫融合养老模式的推进方略:政府兜底,提高体卫融合养老模式协调性;科技助力,提高体卫融合养老模式效益性;环境营造,提高体卫融合养老模式普及性。

核心素养视域下体育课程目标与内容设计的关键策略分析

中国学生发展核心素养是新的历史时期贯彻落实"立德树人"根本任务的理论构想与行动指南。基于核心素养的学校体育课程改革,对于构建有效衔接的体育课程体系,促进体育教学模式整体变革,创建新型的体育学业质量标准观与评价观具有重要意义。基于学生发展核心素养的体育课程设计,必须以体育学科核心素养的内涵界定、指标构成与水平划分为理论依据,以"分层转化"与"典型少数"策略,合理解决体育课程目标与内容设计等关键问题,将核心素养的培养真正落实到体育课程教学的具体活动之中。

“多维系统反馈法”对网球专项学生战术创新能力提升的教学实验研究

采用层次分析法、教学实验法研究体育院系网球专项教学中"多维系统反馈法"的应用。发现该方法对网球专项学生战术创新能力提升有实践价值,实验前后学生的创新意识和能力有显著性差异。研究提示网球专项教学中培养学生创造性思维须:调动学生兴趣来提高学生学习的积极性;充分发挥信息反馈在教学过程中的重要作用;重点注意学生间、师生间基于"信息论"的反馈信息的有效处理;传送准确、有效信息,或者在规定信息量的条件下,失真最小。

运动健身参与如何影响社会归属感——基于网球运动健身者的质性分析

通过与经常参与网球活动的健身者的深度访谈,对运动参与提高个体归属感的实践展开研究,探索提升个体社会归属感的因素和措施,构建运动参与提升社会归属感的理论机制模型。研究发现,运动参与、组织承诺和社会归属感之间存在较为复杂的作用机制。强参与体验和强组织承诺均能增强个体社会归属感、形成强归属感类型,同时组织承诺这一核心类属主要通过3个范畴影响个体社会归属感,即规范承诺、持续承诺和感情承诺。网球运动参与对于提升个体社会属性有着独特效用,同时网球运动较高的能力感知和较低的普及性导致网球组织存在的必然性和中介性,不同程度的组织承诺受到个体运动参与体验的影响,同时在组织情境下,个体能够通过增强组织承诺放大网球运动参与带来的社会归属感。

新中国成立70年来我国体育发展的经验启示及未来路径

采用文献资料和逻辑分析等研究方法,回顾新中国成立70年来我国体育发展历程和主要成就,总结历史经验为更好地发展中国体育事业提供智力支持。其发展历程可分为建国初期旧体育改造与人民"新体育"建设、社会主义建设初期的体育发展道路初探、"文革"时期的停滞不前与缓慢恢复、改革探索期的目标探究与路径探寻、改革建制期的体制改革与方式转型,以及改革攻坚期的体育强国新征程六个阶段。总结认为:我国体育发展的成功经验在于"四项坚持",即坚持为人民服务的宗旨;坚持中国特色社会主义体育发展道路;坚持普及与提高相结合的发展方针;坚持改革创新的发展动力。步入改革攻坚的新时代,体育事业发展要始终坚持以下路径:加快体育强国建设步伐,提高体育在社会主义现代化建设中的战略地位;着力于发展攻坚的重点,解决中国体育发展不平衡不充分的首要问题;贯彻和落实"全民健身"和"健康中国"两大战略,满足人民群众幸福生活的根本追求;正确处理全民健身、竞技体育、体育产业和体育文化四者之间的关系和位置,克服倚轻倚重的苗头或弊端,促进各类体育事业融合发展。

义务教育阶段“开齐开足体育课”的影响因素与路径选择

采用程序化扎根理论方法,探究影响义务教育阶段“开齐开足体育课”有效落实的因素,对调研访谈获取的文本信息进行开放式编码、主轴编码和选择式编码,提炼出体育课开展动力、体育课开展环境、体育课开展条件和体育课开展症结4个主范畴。通过分析影响因素形成及其作用机理,认为义务教育阶段“开齐开足体育课”优化路径在于:“政策引导”保障时间容量;“因校制宜”强化师资力量;“内外联动”拓展资源渠道;完善体育课程内容主体的“顶层设计”;形成“三位一体”课余体育活动体系;推进“体教融合”赛训育人方略。

网球专项灵敏素质结构模型的构建与评价标准

为了深入探究网球专项灵敏素质的基本结构,本研究采用文献资料、专家调查、测量、数理统计等研究方法,以武汉体育学院80名网球专修学生为测试对象,建立了网球专项灵敏素质结构模型以及相应的评价标准。本研究构建的网球专项灵敏素质结构模型由改变方向能力、协调性、变换动作能力与快速反应能力等4个一级指标和六边形跳、十字变向跑、蜘蛛形跑、1min双摇跳绳、反复横跨、立卧撑、俯卧起立、综合反应时与六角球测试等9个二级指标分层构成。制订了包含单项指标评分标准和综合评价标准的网球专项灵敏素质评价标准,经回代检验证明:合理、可靠、有效、可操作性强。

高校网球教学现状、问题及对策

目的为网球教学提供更充分的理论和实践指导,使显著提升网球教学的整体成绩。方法采用资料分析法和对比研究法对现阶段高校网球教学的现状以及存在的问题进行了梳理,并提出相应对策。结果和结论高校现阶段的网球教学现状与教学队伍、教学条件以及教学氛围有着密切的关系,网球教学的推进困难与师资能力要求、设备需求等也存在关系。这些现状的形成与我国当前的体育教学形式以及网球推广发展等有着非常显著的联系。建议改革教育教学体制,强化宣传并积极的建设网球教学实施,强化网球运动氛围。

家校共育视角下体育专业大学生的教育管理

新形势下,加强家校共育对体育专业大学生的日常教育管理具有重大现实意义。该文从体育院校大学生的特点、面临的新问题及教育管理现状等进行调查和剖析,提出了健全学生个人档案、创建"互联网+家校共育"平台、家长到校及辅导员家访等建议,形成辅导员代表学校和学生家长之间有效联系、形成共识,实现整合资源、通力合作的家校共育机制,助力学生健康快乐成长成才。

我国优秀网球运动员专项体能训练评价指标体系研究

采用文献资料、专家访谈、问卷调查、实地测试和数理统计等研究方法对我国优秀网球运动员专项体能训练现状和训练指标进行探讨,旨在构建我国优秀网球运动员专项体能训练评价指标体系。研究发现:我国优秀网球运动员专项体能训练的评价指标可从力量、速度、灵敏、耐力和柔韧等5个一级指标和19个二级指标进行构建,采用模糊综合评判法构建的我国优秀网球运动员一、二级指标的权重,采用累进计分法建立的我国优秀网球运动员专项体能单项和综合评分标准可为我国优秀网球运动员专项体能训练提供借鉴。