浅析小学科学实验教学有效措施

在小学科学教学中,有效的实验引导能够激发学生对于科学学习的兴趣,让学生主动参与其中,探索科学学习的奥秘。因此,本文在探究中,针对小学科学实验教学中常用的教学方法进行探讨,希望通过有效的教学引导和学生课堂实验相结合的教学方式探究,能够为小学科学实验教学的有效性提供一定的建议和参考。

明其义·建其架·丰其形——小学语文作文指导策略研究

在小学语文教学中,作文是非常重要的内容,占有非常重要的位置。如何根据学生的学习特点和能力,采用科学有效的作文指导方法,帮助学生提高对作文写作兴趣的同时,提高他们学习和写作能力,是目前很多小学语文老师面临最重要的问题。基于此,本文就针对小学语文作文指导策略进行了研究。

综合施策构建育人新方式

“双减”政策的推出,旨在进一步校正教育发展方向,推动义务教育回归立德树人初心。“双减”工作的重点在于建设高质量教育体系,构建教育新生态,进一步提升学校教育教学质量和育人水平。在推进“双减”的进程中,武汉光谷为明实验学校秉承“轻负荷,高质量,重特长”的教学理念,以“六个一”工程为抓手,培养全面发展的人。

小事入手，培养守规则小公民

一年级学生刚刚结束幼儿园生活,迈进小学,对学校环境、课堂要求充满了好奇,同时也缺乏规则意识。俗话说,欲知平直,则必准绳;欲知方圆,则必规矩。对于一年级学生而言,规则意识的培养势在必行。

融入世界,从“熊猫班”出发

三年前,怀着对国际教育的向往和追求,我进入武汉光谷为明实验学校,开始从事国际理解教育,担任一年级国际班班主任。缘于为明集团的培养目标——培养具有中国灵魂和世界眼光的现代人,让孩子更好地融入世界。我将我的班级取名为＂熊猫班＂,我希望我的孩子们长大后无论身在何方,都能带着传统而经典的中国文化走向世界。营造氛围,和谐班风,包容在这里播种班级成立之初,班上仅仅6名学生。随着更多人的了解和认可,

读写结合,多元练笔——小学语文小练笔教学策略探析

小学语文教师通过读写结合的多元练笔形式来强化学生的写作水平和能力是语文教学领域当中十分常见的操作,因为小练笔的教学策略运用过程当中,可以为学生组织趣味性的学习活动来进行写作实训,在练笔锻炼过程当中不断丰富学生的写作素材,强化学生运用写作技巧等能力,以此来提高语文写作教学课堂当中的教学,为学生写作学习能力的提高创造更加具有学习效率的实现路径。因此,小学语文教师要重视读写结合练笔模式的运用,在学校过程当中积极组织有效的学生活动展开趣味练笔,以此来达到理想化的练笔教学效果。本文将从小学语文小练笔教学意义展开分析,结合具体的教学实践来探究练笔教学策略研究。

补丁裤风波

有一天做操的时候，我发现班上有一半男孩的校服裤上有补丁，觉得是一件很有意思的事情．于是在班级群里写下了一篇文章： 班级故事——补丁裤少年写真 今日做操时，放眼望去，班上男生的补丁裤越来越多，经不完全统计，竟然有8名学生的裤子上有补丁。

重视素材积累 提高写作水平——小学作文教学素材积累探究

对于小学高段学生来讲,形成良好的作文素养非常重要。本文通过论述当前小学高段学生在作文素材积累中存在的问题,指出在作文教学素材积累中,教师首先要通过阅读教学让学生学会仿写和写读后感,其次在大量的课外阅读和综合实践活动中让学生学会积累生活中的素材,最终提高学生的作文水平。

分享

分享能带给人们精神上的充实与快乐。当你与别人分享一些东西的时候,会大大提升自己的快乐感,别人对你微笑时,你便会有一种精神上的充实感。

初中英文经典名著阅读教学中培养学生思维品质的实践

思维品质是英语学科核心素养之一。文学名著是学生学习语言、运用语言的重要资源,它不仅能拓宽学生的知识面,而且能促进学生思维品质的发展。本文结合教学实例及相关教学理论,阐述了在初中英文经典名著阅读教学中培养学生思维品质的策略,即进入文本,深入研读内容,培养学生的逻辑性思维;突破文本,从已知推导未知,培养学生的批判性思维;超越文本,创造性诠释内涵,培养学生的创新性思维。

一个感人的故事

就像当年的SARS风波,在短短的一个月里,一场风暴悄无声息地侵袭了武汉这座城市。恐惧、惊慌在人与人之间传播。那惊人的传染力,平静的潜伏期,不时传出的死亡病例,铺天盖地的猜测谣言,武汉的上空飘浮着一个个看不见身形的“幽灵”,使得人心惶惶。从减少外出次数,到封闭所有的公共场所,直到最后的封城,仍无法阻止新冠肺炎传遍全国。

机器人幻想记

我感觉机器人真的好酷,真希望机器人有更多的功能,样子也变得好看起来,比如一张跟人一模一样的脸和一个跟人一样的身体……“咕咕咕,咕咕咕,”我睁开眼,“这是哪儿?”突然,一个人走了过来,说:“主人,这里是2922年的机器城,您不记得了吗?”我被惊到了,为何这人要学机器人说话,还要叫我主人?而且时间怎么已经过去900年了?