五行课程 和谐发展——“武汉市高效课堂巡礼”之走进光谷第五小学

一、五行课程的探索与实践哈佛大学校长陆登庭在"世界著名大学校长论坛"上曾说:"如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力,就不可能产生那些对人类和社会具有巨大价值的发明创造。"正是因为"五小人"(五小为光谷第五小学简称)有着对"五行学说"的好奇心和纯粹的求知欲为动力,五行课程有了以下的思考和实践。1.

五行平衡 和谐发展——武汉市光谷第五小学“五行教育”解读

五行指木、火、土、金、水。五行学说是中国古代的一种物质观,多用于哲学、中医学和占卜,认为大自然由五种要素构成,随着这五个要素的盛衰,大自然产生变化,不但影响到人的命运,同时也使宇宙万物生生不息。它强调整体性,描绘了事物的结构关系和运动形式,可以说是一种原始的普通系统论。

把握光谷发展脉搏 探索体育强校之路

武汉市光谷第五小学是全国校园足球试点学校、湖北省足球后备人才培训基地、武汉市体育传统项目学校。近年来,学校明确提出,要以光谷教育迅猛发展为契机,走自我发展、自主发展、内涵发展、全面发展的体育特色之路,形成独特的办学风格,最终成为教师素质高、教学质量好、体育特色鲜明的省内知名、全国有影响的体育示范校。

五行德育：让学生在阳光下自然生长

新时代,社会对学校德育工作提出了更高要求。在此背景下,不少学校不断创新实践,总结出了各具特色的德育工作经验。2018年10月,教育部组织专家评选出了一大批全国中小学德育工作典型经验学校,其中湖北省共有14所中小学的德育工作典型经验和做法受到表彰。为推广先进德育工作经验,树立德育工作典型,《新班主任》杂志将陆续推介这些受到表彰的学校及其德育工作经验。

智能膏药

波兰华沙一所大学的三名学生发明了一种智能膏药。这种膏药叫做SmartHEAL,它有一个特殊的传感器,可以检测伤口的pH值(酸碱度)。当医生揭下膏药时,会增加感染的风险,而且还会损伤组织。这个过程对患者来说非常疼痛和不愉快。有了SmartHEAL,医生不需要揭下膏药就知道伤口愈合得怎么样。这对于需要数月甚至数年才能愈合的伤口非常重要。

蓝莓不是蓝色的

玫瑰是红色的,蓝莓看起来是蓝色的。但蓝莓的颜色并不是真的。这种水果的蜡质外皮只是伪装成蓝色。一些蓝色的水果,如蓝莓、深色的葡萄和某些李子,上面覆盖着一层蜡质的覆盖物。这层蜡质含有许多微小的结构,每个的厚度都不到一张纸的千分之一。这样的纳米结构散射蓝光和紫外光。这使这些水果在我们看来是蓝色的。鸟类能看到紫外光,可能会看到这样美味的零食。

毛绒玩具“领养”公司让旧毛绒动物玩具重获新生

2016年,夏洛特·利布林在英国伦敦一家旧货店做志愿者。利布林注意到,许多人丢弃了毛绒动物玩具。人们带来了状况良好的泰迪熊、兔子和其他毛绒动物。有些被卖掉了,但大多数深受喜爱的毛绒玩具都被扔掉了。“我知道它们具有情感和情绪价值。”她说,“得知它们中的大多数最终被扔进了垃圾填埋场,我很难过。”她说,她无法想象会把自己的毛绒玩具扔掉。2019年,她将自己的想法付诸实践。她创立的公司是一家“毛绒玩具收养机构”,负责清理捐赠的毛绒玩具并在网上转售。

点燃红色引擎,共筑教育梦想

加强党对教育工作的全面领导是办好教育的根本保证。党建引领学校发展是一个全面而深入的过程,涉及学校工作的方方面面,包括思想建设、组织建设、作风建设及教育教学质量的提升等。那么,应该如何促进党建与学校发展的深度融合呢?强化思想引领,凝聚发展共识。武汉市光谷第五小学紧密围绕为党育人、为国育才的崇高使命和立德树人根本任务,通过修订完善学校章程,将党的领导贯穿于办学治校的全过程。

所有的汽车都应该是电动的吗?

让更多的电动汽车上路的竞赛正在进行中。但根据2021年的一项调查,超过一半的美国成年人不希望逐步淘汰燃油汽车。让我们来看看国外学生的看法。

钥匙

多年来,钥匙在世界各地的许多社会和仪式中都被用作权威和权力的象征。钥匙也是自由和解放的象征。

国际导盲犬日

国际导盲犬日是什么时候?四月的最后一个星期三。导盲犬为有各种残疾和特殊需求的人提供持续的帮助、保护和陪伴,所以要感谢它们——也许可以用美味犒劳一下。

动漫情境在小学数学空间与图形教学中的运用

本文探讨了动漫情境在小学数学空间与图形教学中的运用方法。通过分析动漫情境如何以生动、形象的方式展现空间与图形知识,本文提出了一系列教学策略,包括利用动漫角色和故事激发学生兴趣、设计互动式动漫教学资源、结合虚拟现实技术增强体验等。这些策略旨在通过动漫情境,提高小学生的空间感知能力、图形识别能力和问题解决能力,从而提升小学数学空间与图形教学的效果。

中华体育精神融入大中小学思政课一体化的教学探究

中华体育精神是中国共产党领导我国体育工作者在发展体育事业中孕育出的精神力量,是新时代重要的思想政治教育资源。将中华体育精神融入大中小学思政课一体化教学,对于激发学生精神力量、促进个人全面发展、传播社会主义核心价值观、牢铸中华民族共同体意识方面具有重要价值。由此,应构建中华体育精神融入课堂教学的一体化机制,打造中华体育精神融入课堂教学的立体化模式和搭配中华体育精神融入教学活动的数字化平台,发挥好中华体育精神的教育和引领功能,实现为国育才的根本目标。

浅析教师“案例培训模式(CTM)”的主体性价值

基于成人学习的特点和结合案例教学理论而形成的案例培训模式,不仅能克服传统教师培训模式的弊端,也能激发参训教师的学习积极性,还能使参训教师用案例去阐释和理解教育教学理论。案例培训模式的价值也逐渐凸显,其中主体性价值就从案例培训模式的反思性、主动性、实践性、互动性四个方面的特征来体现。

马口窑陶器装饰纹样分类与含义研究

马口窑为近代湖北民艺陶三大窑场之一,其独特的艺术价值集中体现在它的装饰纹样上。据现存文献资料和器物留存,马口窑陶器的装饰纹样可大致分为人物图案纹样、花鸟禽鱼图案纹样和文字图案纹样。这些不同类型的纹饰文化意蕴丰富,形式多样,技法独特,具有鲜明的民族特征、地域特色、时代审美意识以及艺术特色。

乡村资教青年教师专业发展的现实图景与纾困举措

资教青年教师是新时代乡村学校教学的主力,他们给农村学校带去了新的知识和技术,打开了农村孩子求知的视窗。但是在从教职业生涯初期,青年教师会遇到一些现实的困惑。地方教育行政部门和乡镇学校应准确把握资教青年教师的成长困惑,全程关怀青年教师,帮助青年教师获得职业的成功感。同时,资教青年教师面对困难要放下包袱摆正心态,脚踏实地加强学习,走出思想上的困惑和工作中的误区,促进自我专业发展。

奥尔夫声势教学法融入音乐课堂初探

奥尔夫音乐教学法是联邦德国著名音乐家卡尔·奥尔夫所创建的独特的教学法。声势教学是奥尔夫教学体系中的重要内容。这里的“声势”是以人体为天然乐器,通过拍、打、跺、捻、捶、搓等发出不同力度的声响。这种教学法最大的特点是让学生在游戏中学习,真正感受音乐带来的快乐。

农村小学全科教师专业发展的困境与出路

农村小学全科教师在专业发展方面存在着专业发展意识薄弱、专业知识积累不足、同伴之间合作性不强、专业发展经费短缺等问题,这些问题导致农村小学全科教师专业发展阻力较大。可以从提升教师专业发展意识、树立终身学习观念、创设学习共同体、设立发展专项经费来促进农村小学全科教师专业发展,走出农村小学全科教师专业发展困境。

独具特色的五行社团文化

中华民族文化博大精深,源远流长,特别是五行学说。湖北省武汉市光谷第五小学师生在孔德勇校长的带领下取其精华,推崇五行教育。所谓"五行教育"就是继承、发扬、创新五行经典文化的一种教育形式。五行教育努力营造全面协调、张扬个性、扬长补短的教育氛围,师生通过环境熏陶的教育获得新的体验,可以实现自我的成长完善,促进发展多样多元。

让审美情趣根植于小学语文的沃土

语文课程标准指出:"语文课程应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。"可见审美情趣在学生的核心素养中占有举足轻重的地位。语文是在小学各门课程中占时最多、拥有资源最丰富的课程,因此,语文课也成为"将美育融入学校教育全过程"的主线。在教学中,教师应贯彻以美冶情、以美启真、以美扬善的基本原则。