实践“智慧课堂”,提高学生核心素养——“25.1.1随机事件”教学设计及思考

近几年,各种教学模式常见于各种学术研究活动、专家报告、刊物,甚至是一些教育主管部门的倡导和推介,恰逢武汉市第六初级中学引来了武汉市义务教育现代化学校暨素质教育特色学校检查,学校提出“智慧课堂”这一课堂教学模式,认为智慧课堂是以智慧来完善学生的人格成长,促进学生均衡全面智慧发展,提升学生核心素养的理想课堂.

中学地理教学设计的基本过程及要领分析

地理教学设计的基本架构内容主要包括四大环节:教学背景分析(课标分析、学情分析、教材分析)、教学目标设计(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)、教学方法与媒体设计、教学过程设计.针对不同的教学内容和学生情况采用不同的教学设计是提高教学质量的有效途径.教学设计的规范性和科学性对地理课堂教学具有重要意义.

浅析中学地理实验活动的类型、开展及现状

实验活动教学是对学生进行科学知识、科学方法、科学能力和科学思维教育的最生动、最活跃的教育形式。地理实验活动作为地理教学的基本特征之一,其功能在于揭示地理事物的分布、发展和变化的规律。本文旨在通过分析地理实验活动教学的类型、开展与现状,为中学地理实验教学的进一步科学发展提供借鉴。

中学数学教学与培养中学生创新能力探析

在中学数学教学中,传统的题海应试战术已经不能适应现代学生全面发展的需求,更重要的是教育学生创造性思维的培养。通过教学实践发现,目前学校缺乏对中学生创新思维培养的重视,市面上缺乏创新性思维培养的教辅,因此需要教师的积极引导。本文提出了创新数学教学方式、变革学习应试教育模式、营造积极的教学氛围等策略建议,以期提升学生的数学创新能力。

再谈“迁移”构造全等形

笔者在《中学数学》2008年3月刊中以“活用‘迁移’构造全等形”为题，冲破几种常见的几何变换，首次提出“三角形迁移”这一概念，并在笔者随后的数学教学中讲解和运用这一概念．“三角形迁移”一词在笔者的学生中流传并深深感受着“图形迁移”的运动、变化美与妙．在刚刚过去的初二教学中，笔者收集了学生运用“三角形迁移”思考并解决问题一例，与同仁一起分享．

浅谈有效课堂管理

新一轮课程改革实验的实施与推广,要求加强课堂管理,有效的课堂管理就显得尤为重要。本文从有效课堂管理的内涵、原则、实现手段三个方面,对有效课堂管理这一问题进行了探讨。

积极心理学在初中历史课堂教学中的渗透

为了提升初中历史课堂教学质量,提升初中学生的历史素养,文章探讨了积极心理学在初中历史课堂教学中的渗透策略,包括深挖教材,以榜样育心,培养学生积极的心理品质;画教育之“点”,延课堂之“线”,扩积极之“面”。

请党放心 强国有我——初中生讲述身边的中国故事(4)

中国梦是什么?在一次西藏之旅中,我找到了答案。进藏的火车上,有着形形色色的人:身穿袈裟的喇嘛,手持佛珠,念念有词;支援西藏建设的基层干部,专注地看着文件;归家的藏族人民,在互道“扎西德勒”……途经西藏铁路时,几位喇嘛朝窗外虔诚地礼拜。我问妈妈他们在干什么?妈妈说,他们在祭奠那些为修建青藏铁路而牺牲的劳动者。

弘扬脱贫攻坚精神 感受中国力量

2021年,习近平总书记在全国脱贫攻坚总结表彰大会上庄严宣告,在“上下同心、尽锐出战、精准务实、开拓创新、攻坚克难、不负人民”的脱贫攻坚精神引领下,中国共产党带领全国各族人民取得了脱贫攻坚战的全面胜利,实现中华民族几千年的梦想,创造人类减贫史上的奇迹。如何针对中学生的认知特点和思想实际,将脱贫攻坚精神渗透进学生心灵,笔者进行了探索和实践。

初中语文作文教学现状与提高策略

语文作文教学可以培养学生的语言能力,能够直接体现出学生的综合素养。因此,在语文教学中,作文教学一直占据着很重要的一个位置。语文作文不仅可以反映学生语文学习的质量,同样也可以展现学生对语文知识的综合运用,所以提高作文教学的有效性是非常重要的。新课程背景下,我们要如何提高学生写作能力?

基于提升学生综合素养的初中数学教学优化策略

在中学数学教学中,传统的以成绩为重心的应试教育已经不能适应现代学生全面发展的需求,更重要的是培养学生的综合素养。通过教学实践发现,目前学校缺乏灵活创新的教学模式,缺乏明确的数学教学目标,因此需要教师的积极引导。本文提出了将培养综合素质作为课堂教学的主要目的、做好以综合素养的培养为引领的教学设计、对学生实施差异化引导策略等建议,以期提升学生的数学综合素养。

神农架大九湖泥炭湿地甲烷通量特征及其与土壤微生物群落组成的关系

虽然神农架大九湖泥炭湿地的甲烷排放特征、土壤微生物群落组成已有一些研究,但是关于微生物群落与甲烷排放量的关系及影响的研究不多.采用涡度相关法和高通量测序技术,探讨2016年3月~2017年2月微生物对大九湖泥炭湿地CH4通量排放的影响.结果表明,大九湖泥炭湿地研究期间表现为CH4的源,年总排放量5566.27 mg·m^-2,日平均排放速率10.96 nmol·m^-2·s^-1;春、夏、秋、冬四季的平均通量分别为12.06、22.47、3.02、2.92 nmol·m^-2·s^-1;研究区优势菌为泉古菌(54.6%)、广古菌(18.9%)、酸杆菌(12.6%)等.对不同季节样品Shannon指数进行单因素分析,p值为0.000127,分析结果表明:CH4月通量变化均呈明显的倒“U”型;夏季CH4通量最高,冬季最低;不同季节的微生物群落物种多样性存在显著差异;夏季、冬季微生物群落组成与CH4通量分别呈显著正相关、显著负相关;未鉴别出的菌群和俭菌总门与CH4通量呈极显著正相关关系,泉古菌门与CH4通量呈极显著负相关关系.

聚合班级文化建设的三股力量

每一个班级都是普通的,但每一个班级也都是独一无二的。每一个班级都应该形成自己的文化特色,具有独特的文化品位。为此,我校提出'一班一品'的理念并加以实践。'一班一品'旨在让每个班级朝着共同的愿景,通过日常的班级管理、系列化的班级活动,形成特有的班级文化,从而让文化滋养出有道德、有情操、有志向、有个性的学生。

权利义务伴我行——主题教学札记之八

回归课程标准 增强权利义务观念，是法制教育的重要目标。《全日制义务教育思想品德课程标准（实验稿）》在课程分类目标中把“尊重权利，尊重法律”明确规定为情感、态度、价值观目标之一。在内容标准“我与他人的关系”部分提出了“权利与义务”的总体目标：“了解宪法与法律对公民权利和义务的规定，能够正确行使权利，履行义务。”其中，既包括认知目标即了解法律规定，又包括情感和能力目标即正确行使权利、自觉履行义务。

一道期中考试几何综合题引起的思考

能够完全重合的两个三角形叫全等三角形.在几何题中,我们通常需要依据这一核心定义,去发现并构造两个三角形全等.比如两个三角形只满足三角形全等的部分条件,但明显不全等,我们可以选定一个三角形,人为再构造一个和这个选定的三角形一模一样的图形,即完全重合,再去证明全等,做题思路瞬间打开,数学思维迭代提高.我把这种思想方法总结为:割大,补小,大的割一点小的补一点.