藏族语言崇拜剖述

“对于他们(原始人)来说,没有哪种知觉不包含在神秘的复合中,没有哪个现象只是现象,没有哪个符号只是符号;那么词又怎么能够简单地是词呢?任何物体的形状,任何塑像,任何图画,都有自己的神秘力量:作为声音图画的口头表现也必然拥有这种力量。”

浅议地理教学设计的理论与方法

地理教学设计是将先进的教学理论和方法转换为地理教学实践的过程.与以经验为主要依据的传统地理教案相比,地理教学设计更能体现教学理念的先进性,教学目标的合理性;教学策略制定的开放性;教学媒体选择的科学性.研究和推广地理教学设计,对于克服地理教学活动中的随意性,提高地理教学活动的有效性具有重要意义.

从毛泽东到邓小平——中国改革理论的发展轨迹

邓小平科学理论体系，是对马克思、恩格斯、列宁主义，特别是毛泽东思想的继承和发展。毛泽东作为领导中国社会主义建设实践的第一人，他的许多博大精深的思想都给邓小平同志在新时期领导社会主义现代化建设以有益、科学的启发和提示，而邓小平改革思想作为邓小平理论最富...

论高新技术的知识产权保护及交易安全

论高新技术的知识产权保护及交易安全孙光焰，王从烈高新技术是高技术和新技术的合称，“高技术”一词是由英语“ｈｉｇｈｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ”（综合为“ｈｉｇｈ－ｔｅｃｈ”）直译过来的。美国科学院１９７１年出版的《技术和国际贸易》一书中最早使用了“高技术”这...

浅谈丰富幼儿词汇的方法

词汇是词的集合体，是语言的建筑材料，是语言的基础。幼儿期是大量积累词汇的时期。词汇量有两个高速发展期：一个在3岁，一个在6岁，也就是说幼儿时期是词汇发展最迅速的时期。相关的调查结果表明。2岁儿童已能初步使用各种词类（11种），其中实词（90％），也能使用少量虚词（10％）。2—6岁使用名词和动词最多，约占70％，

不必再用“其它”

《现代汉语词典》(修订本)对“其他”和“其它”是这样注释的: 【其他】别的:今天的文娱晚会, 除了京剧、曲艺以外,还有其他精彩节目。【其它】同“其他”(用于事物)。庄文中先生曾在《能用“其它九位女同学”吗?》(《语言文字应用》1997年第1期)一文中谈及词典对“其他”和“其它”的注释,指出这两个词不能通用,应该加以区别:

清代湖广漕额辩析

关于清代湖广的漕额,以往一些论著大都认为湖广位居江南、浙江、江西乃至山东之后。本文对些予以澄清,并对当时湖广地区的实际生产水平作了论证和说明。

编制与评价职业兴趣测验中值得明确的几个问题

本文纵观国内外职业兴趣测验的历史和现状，影响职业兴趣测验准确性的因素如受测者的年龄、受测者的性别、测验量表的多少、职业决策过程、职业兴趣测验与其它相关测验的整合作了分析和探讨，并在此基础上提出了编制与评价职业兴趣测验时的一些建议，如受测者年龄不低于１４岁，要按职业的文化要求考虑性别常模分不分开，要客观评价兴趣测验的实证效度等．

德国柏林自由大学教育及课程学系介绍

德国柏林自由大学教育及课程学系介绍［德］儒尔克（Ｔ．Ｒｕｌｃｋｅｒ）著李育红译［译者按］这篇文章是我请儒尔克教授专门写的。儒尔克教授自１９７０年以来一直从事教育系的教学与科研工作，他一直担任柏林自由大学教育与课程系教学计划委员会主任，负责全系的课程安...

高中英语阅读教学中学生创新思维能力的培养

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010—2020年）指出“坚持以人为本——重点是面向全体学生，促进学生全面发展，着力提高学生勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力”。创新教育的本质在于创新人才的培养，而问题意识、求异精神可以说是创新精神和创新能力的基础。但是当前的英语阅读教学中，许多教师采用的教学策略有限，给学生布置的阅读任务一成不变，设计的阅读问题趋于模式化、缺乏新意。久而久之，容易让学生产生疲劳感，失去阅读的动机与兴趣，这不利于培养学生的创新思维能力。

高三学生考前心理困扰的团体辅导研究

一、引言这里所提及的心理困扰,是一组综合性的不适应反应。此前文献大多只注意考试焦虑。但据本文研究者数年来在高三毕业班的现场观察。

简论乡村生活方式的变革

乡村生活方式是指居住在乡村地域里的人口,由于共同性生活条件而表现出的生活活动形式的共同性特征的总和。生活方式最终由生产方式决定。由于小农自然经济,我国传统的乡村生活方式长期不变地延续了数千年。直到近些年,随着农村商品经济发展,传统的乡村生活方式才出现了变革。

俄罗斯私有化进程评析

俄罗斯私有化进程评析武汉华中师大俞思念崔启明偿给予和优惠出售股票。第三种方案是实行私有化计划的小组承包制。由几个人承包完成企业私有化计划，不使企业破产，并经全体职工同意后签订为期一年的合同（不得延长）。承包小组在规定期限内完成合同，则有权按票面价值购...

知识在语文教学中的地位

在新课程背景下来谈论语言知识(语文知识)教学问题,应该是有针对性的。现代语文教学在语言知识(语文知识)教学方面有反复,有教训,目前来看,这个问题远没有解决。当务之要,一是要搞清楚语言知识(语文知识)在语文教学中到底起一个什么作用,说清楚“为什么语文教学非要有语言知识(语文知识)不可”,二是要开发出一个针对语文教学的、符合语文教学实际需要的知识系统。这两个方面,似乎都任重而道远。本期“热点”发表两位大学教授的文章。语言知识(语文知识)教学问题,现在需要的似乎不是大家都来表态,而是一种更理性化、学理化的思考与分析。但愿我们大家都明白:重提语言知识(语文知识)教学问题,决不是走回到老路上去。欢迎大家参加热点栏目的讨论,下期讨论的话题是:如何选用(使用)新课标教材。

美国教育中“公款私用”知多少

针对美国对私立中小学的公共经费资助，本文扼要介绍了其形式、渠道，现行状况，以及公众反应，并据此提出在我国以公共教育经费资助私立学校发展的基本设想。

应重视研究国货的“洋名”

应重视研究国货的“洋名”□周静芳在国货的外销过程中，如何为国货起一个符合外国社会、文化习俗、语言习惯以及消费心理的“洋名”，是一个非常值得企业家、市场营销人员及语言学者重视并加以研究的课题。几年前，《参考消息》曾载文介绍使用不同语言的国家在经贸交流中...

中学地理研究性学习课型设计初探

本文试图以建构主义学习理论为基础,从学生学习认知的多种过程来探讨中学地理研究性学习的课型设计. 一、知识形成过程的研究性学习 知识形成过程的研究性学习着眼于学习者认知结构的发展与构建,它是结合概念的发现学习和规则的发现学习的过程.布鲁纳认为这种过程主要包括以下四个方面:(1)学习者的心理倾向.大脑具有接受神经传来的外部信息,将部分信息整合成表象,对各种信息进行分析向相应器官发出指令,从而对外界环境刺激出反映的机能.大脑的这种功能发挥受个人文化、兴趣偏好和意志等多方面因素制约.