中美内科学案例版教材的比较

案例版医学教材将临床案例与理论知识相结合，能够有效激发医学生的学习动力、提高临床思维能力。中外案例版教材各具特色，编写、修订和选择适合我国医学生的教材具有重要意义。本文通过比较中美内科学案例版教材，并在医学生中进行相关问卷调查，探究了能够满足我国医学生需要的案例版教材应当具有的特点，以期促进我国医学教育事业的发展。

构建形成性评估体系提高临床医学教学质量

我国临床医学教学的评估模式多以终结性评估为主,重结果、轻过程,难以对动态的教学过程做出评价.形成性评估是对教学的过程性和发展性进行评估,其特点是动态性和反思性,更加注重学生自身的需要,重视学生在学习中的体验,重视师生间的交流.本文探讨了我国临床医学教学中终结性评估的现状及存在的问题,并阐述了在临床医学教学中构建系统的形成性评估的流程及内容,以使教学评估真正做到教有方、学有法、评有据,不断提高临床医学教学质量.

精神疾病学生标准化病人的培训与思考

标准化病人已经被广泛运用到临床教学中。目前，我国精神疾病标准化病人的培训和应用相对滞后。相对于其他学科标准化病人的培训，精神疾病标准化病人的培训有其自身特点，在培训过程中，必须更加注重表演技能的训练和疾病一致性的把握，必须更加重视临床观摩并注意防止“职业病”。本文结合武汉大学人民医院的实践，具体探讨了精神疾病标准化病人的培训方法和注意事项。