高校体育课程改革对本科生身心健康影响的实验研究——以武汉大学健美操课程改革为个案

采用问卷调查、比较、实验等研究方法,就武汉大学健美操课程改革对本科生身心健康的影响进行了实验对比研究。认为,融合课程结合课内外一体化教学模式的教学效果优于学科课程下的单一课堂教学模式。为推进改革步伐,提出打破高校传统体育课程体系坚冰,引领高校本科生体育生活化时尚;多元化筹集大学生体育活动经费,并积极组建高校体育联合协会;强化体育教师终身学习理念与职业道德修养,将高校体育教师队伍塑造成具有强文化特征的学习型组织等对策。

武汉地区普通高校大学生课余体育活动现状及影响因素的研究

运用文献资料法、问卷调查法等研究方法 ,对武汉地区普通高校大学生课余体育活动现状及影响因素进行了较为全面、客观的研究 ,主要研究结果如下 :大学生课余体育活动的参与率达到 85 2 4 % ,但能成为体育人口的却仅为 32 33% ;“增强体质”、“娱乐、消遣”、“兴趣爱好”等是大学生参加课余体育活动的最主要动机 ;而制约大学生参加课余体育活动最主要的因素是“缺乏场地设施”、“没时间”、“无人组织、指导”

大学生体质健康对网络健康信息搜寻的影响分析——以武汉大学本科生为例

本文以大学生群体为研究对象,通过网络问卷收集了500大学生的数据,利用方差分析与回归分析,对大学生群体的健康信息搜寻行为进行分析,探讨大学生体质健康对网络健康信息搜寻的影响。研究发现:大学生体质健康对网络健康信息搜寻具有显著影响,体质越健康的大学生网络健康信息搜寻频率越低;大学生的健康状况随着年级的增长总体趋势是变好的,但是健康搜寻频次随着年级的增长总体趋势是减少的;大学生群体中男性的网络健康信息搜寻频次要高于女性。本文研究成果能够改善大学生的认知态度和优化健康信息搜寻行为,为大学生提供有针对性的健康信息支持。

武汉大学女生篮球选修课实行“层次法”教学的实践与探讨

通过对武汉大学篮球选修班学生实行教学改革前 (采用传统的按行政班方法教学 )与教学改革后 (采用“层次法”教学 )的教学实践效果进行对比分析 ,结果证明 :运用“层次法”教学后 ,不同层次班级的教学进度安排更加合理 ,学生在技术水平和训练质量上都有明显提高 ,而且充分调动了学生学与教师教的积极性 ,教学效果明显提高。

大学生体质健康管理制度博弈与范式重建——基于武汉大学的个案研究

针对大学生体质健康管理存在的问题和教育部下发《高等学校体育工作基本标准》的指导思想,对武汉大学学生体质健康管理的理念、实践与发展进行个案研究。对大学体育工作在评价制度中面临的选择困境和制度博弈进行反思,寻找符合时代特征可持续性发展的范式重建。

武汉地区普通高校大学生体育消费现状的调查研究

运用文献资料法、问卷调查法、访问调查法等研究方法 ,对武汉地区普通高校大学生体育消费现状进行了研究 ,结果表明 :武汉地区普通高校大学生体育消费仍处于较低的水平 ,其消费金额不高 ,消费结构虽有其一定的合理性 ,但由于受到经济因素、供给因素、消费习惯等影响 。

美国、欧洲国家与中国职业体育城市的集聚特点及形成机制分析

采用文献资料等方法,对中国、美国和欧洲国家拥有顶级职业球队的城市分布特点及形成机制进行分析。结果显示,中国、美国和欧洲国家的体育职业俱乐部无论以何种形式起步,职业体育联盟管理无论是以开放式还是闭合式为主,在行政区划以及地理分布上,均呈现出明显的空间集聚特征。中国、美国和欧洲国家体育职业俱乐部大多分布在经济发达地区,通过市场化运作创造利润,实现了投入与收益的良性循环,体现出“马太效应”特征。结论:职业体育联盟城市的分布表现出集聚性,这种特点是多种因素综合作用的结果,这些因素既有职业体育发展早期经济因素,也有现阶段城市经营理念中经济和文化因素的影响。

试论高校体育教师职业道德与责任

运用文献资料法、逻辑分析法等方法,探讨高校体育教师职业道德与职责。本文认为,加强高校体育教师职业道德的必要性在于人才培养、塑造学生的价值观、承担社会责任、维护学术诚信等方面。高校体育教师的职业道德主要表现为热爱祖国,爱岗敬业,教书育人,为人师表等。本文从政治、教学、育人、管理、服务等五个方面对高校体育教师的职责进行了详细的阐述,进一步明晰高校体育教师的职业道德与责任担当。

大学生的体育活动风险认知与运动损伤和锻炼行为的关系

以体育活动风险认知及运动损伤、锻炼行为的相关研究为理论基础,建立了大学生的体育活动风险认知、运动损伤和锻炼行为的假设理论模型。采用大学生体育活动风险认知量表、锻炼行为和运动损伤经历问卷对568名大学生进行测量,运用结构方程模型对所测得数据和所建立的假设理论模型进行检验。结果表明:理论模型与观测数据拟合很好;大学生的体育活动风险认知对运动损伤和锻炼行为有显著负影响,运动损伤对锻炼行为有显著负影响,并且大学生的体育活动风险认知也通过运动损伤进而作用于锻炼行为。

基于运动承诺的大学生体育锻炼行为的影响因素研究

依据运动承诺、锻炼行为的相关研究,建立基于运动承诺的大学生锻炼行为的假设理论模型。采用运动承诺、锻炼行为、锻炼动机和锻炼效果等心理量表对582名大学生进行测量,运用结构方程模型对调查数据和大学生体育锻炼行为的影响因素模型进行检验。结果表明:理论模型与观测数据拟合很好;锻炼内部动机、锻炼效果和锻炼条件对运动承诺均表现为显著正影响,外部动机对运动承诺表现为显著负影响;运动承诺能够很好的预测锻炼行为;并且锻炼动机、锻炼效果和锻炼条件通过运动承诺影响锻炼行为。

体育锻炼对大学生的时间管理倾向与情绪健康的调节作用

采用时间管理量表和幸福感、情感平衡量表对686名大学生进行测量,运用调节层级回归的统计方法,考察体育锻炼在时间管理倾向与情绪健康之间的调节作用。结果表明,大学生的时间监控观、时间效率感对情绪健康具有显著的正向预测作用;体育锻炼正向调节着时间监控观对于幸福感、时间效率感对于情感平衡的积极影响;同时也调节时间监控观对于情感平衡的作用,即体育锻炼高分组的大学生,时间监控观越好,积极情绪越多;而体育锻炼低分组的大学生,时间监控观越好,消极情绪越多。

锻炼承诺量表(ECS)在中国大学生体育锻炼情境下的检验与修订

在中国大学生体育锻炼情境下对中文版锻炼承诺量表(ECS)的信效度进行了检验。以490名大学生为被试,其中60名用于语言等值性测试,30名用于重测信度的检验;采用中文锻炼承诺、锻炼行为问卷对400名大学生进行测量。结果表明:中文版ECS的维度结构与其英文原问卷相似,具有良好的信度和效度,符合心理测量学要求;锻炼承诺量表包括承诺特性和决定因素两部分,各因素的项目载荷在.430-.798之间,各维度的内部一致性系数在.705-.815之间,重测信度在.564-.781之间;各维度与效标效度锻炼行为之间也有显著的相关。因此,中文版ECS适合在中国大学生的体育锻炼中使用。

体育学院大学生心理健康状况追踪研究

采用UPI对232名体育学院大学生追踪研究表明:(1)体院大学生的整体心理健康水平较高。在心理健康水平上不存在专业、性别、家庭出身和来源地差异。(2)在大学4年里,体院大学生心理健康水平有所下降,但不同专业的学生心理健康水平变化不一样。

大学体育网络教学平台的构建与应用

对大学体育交互式多媒体网络教学平台构建的理论依据、系统功能与制作流程等进行了概述。经武术教学应用表明:有助于学生自主、协作和探究性地掌握体育知识与技能,提高体育学习质量和效率。建议从高校体育教学实际出发,不断推进优质体育网络资源建设,促进信息技术与大学体育课程更深层次的整合。

我国大学城发展途径初探——以广州大学城体育教学资源共享研究为例

1999年以来,我国高等教育进入了迅速发展时期,持续的扩招,使高校教育资源日趋紧张,内涵式的发展道路已难以满足各方面的需求。广州大学城在体育人力资源和体育场馆资源方面共享的经验表明,确立教学资源共享指导思想、构建教学资源共享管理机构、实施教学资源共享、高水平学术讲座共享、公共设施资源共享、师资共享及共建高水平特色学生社团是大学城发展的重要路径。

大学体育课程安全管理的价值与实施

大学体育课程无法回避的意外伤害事件,使得学校体育管理中的法律责任、教学过失、事故纠纷、职业风险等问题备显突出。大学体育课程安全管理的具体实施,即建立在法律基础上的制度管理和保险管理,是对学校体育的参与者和组织者,予以多方利益保障的有效途径。

大学体育的有限理性——基于组织社会学视角的解读

从组织社会学视角,探寻大学体育现实困惑背后的深层次原因。"功利性"可量化成果与"道德性"制度化规范之间的博弈,影响着大学体育行动者的价值取向。大学体育行动者有限理性的复杂性与不确定性,将持续影响其行动决策。教师评价制度建设和市场需求的理性选择是重建大学体育核心价值秩序的重要力量。

近代我国大学校长体育思想述评

对中国近代大学校长中著名人物的教育思想与体育思想进行整理,归纳其在体育的地位、价值、目的等方面的高度认同,分析大学校长作为体育文化的建设者、体育发展的推动者、体育价值的保护者对学校体育与社会体育产生的影响及其启示。

体育锻炼——大学生心理健康教育的有效途径

伴随全球经济的快速发展,社会竞争更为激烈,处于接触社会临界点的高校大学生的心理压力越来越大。运用文献资料法、逻辑分析法,阐明了体育锻炼这一行之有效的方法对高校大学生心理健康的促进作用,对推动我国全民健身运动的蓬勃发展具有积极而深远的影响,同时也为高校体制改革和教学改革提供了理论和实践依据。