医学五年制低年级学生专业喜爱程度影响因素的多分类Logistic回归分析

目的:了解临床医学五年制低年级本科生学习现状及影响专业喜爱程度的因素,为制定相关干预措施提供依据。方法:对武汉大学临床医学五年制二、三年级本科生进行问卷调查,并对结果进行统计分析。结果:多数学生学习现状较好,但仍需改善。就读原因、学习习惯和课程设置因素与专业喜爱程度相关。结论:个人兴趣、良好的学习习惯和合理的课程设置均与学生专业喜爱程度正相关,应有针对性地采取相关措施以提高低年级医学生的学习积极性。