七年制医学生以问题为基础学习教学实践

以问题为基础学习(problem-based learning,PBL)教学法与以授课为基础学习(lec-ture-based learning,LBL)教学法有着显著的差别。我们在武汉大学医学部2001级七年制临床医学专业30名学生中开展了为期1年的PBL教学。实践证明,PBL教学在加强学生终身学习意识,提高学生自学能力,培养学生信息管理能力、交流与沟通能力及批判性思维能力等方面,均起到了积极的作用。