师资博士后国际化中的障碍因素与支持机制分析

师资博士后作为具有教师与博士后双重身份的教学研究人员,其身份特性在于重师资而非博士后,重培养而非使用,重科研而非教学。这凸显了师资博士后队伍建设国际化的重要性。然而,由于师资博士后身份缺乏制度保障,国家的政策缺陷,以及对外交流政策不平衡等因素,使师资博士后的国际化在"引进来"与"走出去"两个方面都面临着诸多障碍性因素。这就需要在发挥企业与非政府组织的中介功能,既有经验的总结与扩散,建立科研能力为重心的孵化环境等方面进行支持性机制建设。

高校博士后人才队伍与师资队伍一体化建设刍议

高校作为我国教育中心与学术中心，承担着高层次人才培养与科研工作的双重职责。随着当前学科发展越来越呈现出相互交叉渗透、相互综合以及系统化的发展态势，高校的科研与教学总量持续快速增长，作为学校相关工作支撑力量的高水平人才队伍不足的矛盾得以愈发凸显，缺乏高水平的人才队伍作为制约发展的瓶颈严重影响了高校各项事业的探索和建设。在此背景下，将博士后工作、师资队伍建设并重，