基于微信平台的CBL教学法在口腔影像实验教学中的应用初探

目的探讨在口腔颌面医学影像诊断学实验教学中开展基于微信平台的以案例为基础的教学法(case-based learning,CBL)的可行性及效果。方法对象为2019年9月—2021年5月期间修习口腔颌面医学影像诊断学的2016、2017级武汉大学口腔医学院口腔医学专业本科生138名,随机分为试验组和对照组,每组69名。在口腔颌面医学影像诊断学的唾液腺疾病实验教学中,试验组和对照组分别采用微信平台联合CBL教学法、传统的以授课为基础的教学法(lecture-based learning,LBL)授课,最终通过课堂测试以及问卷调查统计分析两种教学方法的差异。结果试验组和对照组的课堂测试成绩分别为(90.97±8.96)分、(87.49±10.98)分,试验组成绩优于对照组,差异有统计学意义(t=2.038,P<0.05);现有问卷调查结果显示试验组在提高学习兴趣、自主学习能力、团队合作能力、临床影像分析诊断能力、教师教学满意度五方面的评价结果均高于对照组,但差异无统计学意义(P>0.05)。结论在口腔颌面医学影像诊断学实验教学中,应用基于微信平台的CBL教学法可取得较好效果,但教学过程需进一步优化。