“三创教育”模式的探索与展望——以武汉大学为例

培养拔尖创新人才不仅是创新型国家建设的需要,也是综合性大学的义不容辞职责和使命。武汉大学积极开展创新人才培养模式的改革实践,经过十余年的持续实践探索,形成了独具特色的"三创教育"模式体系,在本科教育质量提升中发挥重要作用。然而,"三创教育"模式并非十全十美,存在着一些不足,有待进一步发展和完善,以便为拔尖创新型人才培养提供操作范型。

本科教学管理制度建设的探索与思考——以武汉大学为例

教学管理制度建设不仅是提高教育教学质量的重要保障,也是现代学校制度建设的重要内容。新武汉大学自组建以来,在教学管理制度建设方面进行了十年的持续探索,大致经历了磨合与重建、探索与完善、深化与拓展等三个不同阶段,形成了较为科学的、完备的、独具特色的本科教学管理制度体系。然而,教学管理制度建设是长期的系统化工程,尚需在制度设计、制度执行与制度评估等环节不断创新和完善,从而为全面提升本科教学质量提供制度保障。

我国大学的教师激励机制探析——以北京大学、武汉大学和中山大学为例

所谓教师激励机制,就是通过营造一个良好的内、外部环境,将教师的工作积极性和创造性充分调动起来,从而最大程度地促进学校的可持续发展的一整套政策措施。本文结合北京大学、武汉大学和中山大学这三所大学人事制度建设的现状,探讨了我国研究型大学教师激励机制建设的实然状态,认为我国研究型大学在教师激励机制建设方面主要存在物质激励与精神激励失调,科研激励与教学激励失调,数量激励与质量激励失调等三个主要问题。

武汉大学留学生教学培养问题研究

随着中国经济的迅速发展,来华留学生教育也蓬勃发展,伴随着高等教育对外开放程度的不断提高,我校接受来华留学生的数量的增长速度也是不断加快,来过留学生的教学培养问题引起了我们的高度重视。本文浅谈目前我校留学生教学培养中存在的问题,以及根据客观实际提出一些建议。

武汉大学通识选修课的改革与发展

武汉大学通识教育的发展已经历时十多年,在这期间,通识选修课经历了诸多改革,遇到过很多的困难和挑战,也取得了瞩目的成绩。纵观通识选修课发展过程,武汉大学通识教育发展成果在得到总结的同时,发展过程中也存在一些问题,必须根据这些问题给今后通识选修课的发展提出建议。

学术资本主义对美国大学创业教育的影响及其启示

文章从中介组织推动大学创业文化培育,间隙组织为创业教育提供组织保障,学术资本主义促进创业教育师资水平和学生创业能力的提高四个方面,分析了学术资本主义对美国大学创业教育的影响,进而探讨我国应如何构建完善的创业教育体系。

论高校新生与毕业生的教育——从吴贻芳在金陵女子大学的实践谈起

高校新生与毕业生的教育是大学生四年受教育过程中的关键环节 ,历史上一些教育家 ,如金陵女子大学校长吴贻芳就非常重视新生与毕业生的教育 ,积累了很好的经验 ,当前应在借鉴历史经验的基础上采取有效措施 。

美国大学内部研究型学院运行机制对我国同类学院的启示

美国研究型大学内部专业学院运行机制的成功给我国研究型大学加快研究型学院建设的步伐以莫大的启示。我国大学内部研究型学院必须从学院内部的各种责权利关系入手,实行目标管理,建立健全学院内部的领导体制,实行院长负责制度,规范院系领导岗位设置,推进并加快院长职业化进程;同时,坚持学术权力的中坚地位和教授治学的决策机制,推行跨学科研究发展。

河北省高等教育竞争力评价与对策研究--基于《2005-2007年中国大学评价报告》的比较分析

高等教育竞争力评价是一个比较的概念。对某一地区高等教育综合竞争力的评价可以通过"资源占有量"和"办学水平层次"两个指标来比较分析。通过对河北省高等教育地区综合竞争力的整体解读和运用SWOT分析工具的全面分析,可以得出如下结论:河北省在地区排名中的优势在于资源占有总量较多,劣势在于办学层次水平不高。对此,必须通过加强内涵式建设、特别是提高重点大学的平均竞争力或办学层次水平来支撑该地区竞争力排名的持续提升。

武汉市产业结构优化升级与深化教育改革

本文从武汉市产业结构现状和市场经济规律出发,分析了深化教育改革对武汉市产业结构优化升级的意义。在全面建设小康社会的新时期,武汉产业结构优化升级,必须坚持在优先发展教育的驱动下,实现从以"招商引资"为主、"技术创新"为辅,转向以"技术创新"为主、"招商引资"为辅的战略转型。这就要求把优先发展教育作为产业结构优化升级的根本驱动手段,在完善市教育财政预算核算制度、创建市单位子女教育公积金制度、创建市义务教育财政券制度、加大部、市共建高校力度和加强产学研相结合等方面深化教育改革,加快教育发展,提高教育质量。

中国近代大学校长成为教育家的当代意义

当前,国家对教育家办学有着急切的呼唤。在教育领域,大学校长是最有条件成长为教育家的人物,然而,是大学校长并不一定就能成为教育家。因为教育家是那些在前人教育实践的基础上进行过富有成效与特色的教育实践并为其所处时代培养出许多有用之才的人,以及那些在前人教育思想的基础上提出过独到的教育理论并产生过一定社会影响的人。在近代大学校长群体中,那些优秀的校长是当之无愧的教育家。他们之所以成长为教育家,与近代社会转型对教育提出的新要求、国家民族危机赋予教育的新使命、政治管理相对松驰为教育改革提供的新环境、思想文化解放运动给教育变革注入的新活力以及中西文化教育的交流碰撞为教育发展提供的新借鉴有密切的联系,但根本是由这些校长多方面的能力、中西兼容的知识结构、优良的性格和堪为人世楷模的道德品质决定的。当代大学校长如何实现向教育家的转变,近代一些大学校长成长为教育家的历程具有丰富的启示。

对话生命存在之理 探求生命化育之道——评《大学生生命教育研究》

当代大学生在生活世界变得日益丰富多彩的同时，他们对生命的困惑和不解也与日俱增。2012年11月由中国社会科学出版社出版的刘恩允教授所著的《大学生生命教育研究》一书，没有过多地关注纯理论研究，而是从大学生的生命困惑入题，积极与古今中外的生命难题对话，深度发掘其中的生命教育智慧，成为打开大学生生命世界的一把难得的钥匙，其中多有值得褒奖之处。

研究型大学创业教育研究

研究型大学的学生,对于创业既有巨大的积极性,又具备可能性。借鉴美国的经验,针对我国存在的问题,本文从创新创业教育理念、加强创业教育研究和创业学科建设、拓展创业教育资金来源、组建学生创业团队和开展各具特色的创业教育实践活动等方面,分析和解决如何加强研究型大学创业教育问题。

我国大学公民教育与专门人才教育的平衡

《中华人民共和国高等教育法》明确规定 ,高等教育的任务是培养高级专门人才。我国现阶段的大学教育就其本质而言 ,是一种专门人才教育 ,与之相关的专业课程的教学在大学教学中占绝对优势。而作为社会主义精神文明建设基础工程的公民教育则处在大学教育的边缘 ,致使当前大学生的公民素质不容乐观。基于这一认识 ,文章从公民教育与专门人才教育的内涵及其内在联系出发 ,分析了我国大学公民教育与专门人才教育的现状 。

大学生人际冲突应对教育浅探

人际冲突是影响大学生个体心理健康的重要因素。根据大学生人际冲突及其应对的特点,探索各种有效途径,在大学生中开展和加强冲突应对教育,是新形势下大学生心理健康教育的一个重要课题。

知识教育价值选择的冲突与大学教育的创新

“知识教育价值”是教育哲学研究中传统的、也是永恒的问题。对其选择的冲突也许是不可调和的,但高等教育知识的价值取向,必须体现其功利、认知和发展的统一,进行创造性的教学,实现大学教育的创新。

综合性大学办教师教育的诱因、问题与理路反思

综合性大学办教师教育是世界教师教育改革的趋势和方向。从20世纪末开始,为响应第三次全教会的号召,我国部分综合性大学就开始通过各种方式承担教师教育的重任。综合性的大学办教师教育一方面丰富了教师教育的形式,推动了教师教育的改革,但同时也存在着许多问题。文章拟通过分析现存的问题,借鉴国内外教师教育的成功经验,探究出在新形势下发挥综合性大学的学术科研、跨学科等优势,寻求自身特色发展,全面提高综合性大学办教师教育质量的途径。

大学英语的学科教育学视野

以学科教育学的视野研究大学英语学科教育,探讨确定科学、全面的大学英语学科教育目标,进而研究目标的实施、实现与检测评估,有利于解决当前在此领域存在的一些亟待解决的重点问题,促进大学英语学科教育乃至整体学科教育、学校教育和高等教育目标的实现和质量的提升。

当下教育家办学的历史观照——读程斯辉《中国近代大学校长研究》

教育家办学乃当下教育研究的热点问题,不少学者纷纷撰文立说、各抒己见。但有一部相关著作给人印象深刻,这就是程斯辉教授撰写的新著《中国近代大学校长研究》。该书系2007年全国教育科学规划教育部重点同名课题研究成果,2010年12月由人民教育出版社正式出版发行。通读全书，由衷地感到这是一部系统完整、富于创新的教育管理史学专著，值得向读者朋友们推介。笔者以为，该书的突出特点和学术贡献主要表现在如下几个方面。

大学生的公民与自由教育

人在各阶段有其不同身心行为特点,因而要求教育的重点各有不同。在一个人社会化的全部过程中,大学生阶段的教育最为重要。本文仅就大学生社会化运行中的公民教育和自由教育两个方面谈一点个人认识。