新闻传播学研究方法教育中的现存问题与提升路径探析——以武汉大学研究生精品课程《新闻传播研究方法》为例

随着学科的发展,研究方法对于新闻传播学研究所具有的重要意义已经愈发凸显。但与之相对的是,国内高校的新闻传播学研究方法教育仍然有许多的问题亟待解决。本研究以武汉大学研究生精品课程《新闻传播研究方法》为例,探讨在"实践强化"思维指导下的研究方法课程教学变革,以及这些变革对方法课教育效果所带来的提升作用。

优化预答辩制度提升硕士学位论文质量的探索与实践——以吉首大学文学与新闻传播学院为例

硕士学位论文质量在整个研究生培养质量体系中占据核心地位,是研究生培养水平的重要体现。民族地区地方高校由于生源质量和培养条件的影响,硕士学位论文质量同部委高校、东部高校相比一直存在较大的差距。吉首大学文学与新闻传播学院通过预答辩制度的设置,以及对预答辩功能定位、程序设置、审核要点和结论使用的优化,使硕士学位论文的质量得到了有效的保障,水平得到了切实的提高,其探索示范意义明显,可供其他高校在研究生培养中借鉴和参考。

新闻传播学实验教学示范中心建设的探索

介绍了武汉大学新闻传播学实验教学示范中心建设的实践经验及其显著成效,阐述了实验中心以创新的教学理念为先导,在构建实验教学与实践密切结合的教学体系中所凸现的应用型与创新人才培养模式的鲜明特色。还就建立开放式办学的运行机制,文科实验教学示范中心的示范辐射和可持续性发展进行了探讨。

数字时代中国新闻传播学本科核心课程的变化与问题——基于21位院长访谈的研究

通过对访谈文字资料进行编码整理分析发现:平台课方面,学校通识选修课部分承担学院平台课(专业基础课)的职能,设置范畴通识化、跨学科化,修读方式不拘一格;专业课方面,以满足个性化需求为指向,淡化专业必修课,课程群自选模式普遍,加强实践课程并呈现产学研协同化。课程设置依然存在以下困惑:博与专的平衡、传统(文科)思维、规模与个性的矛盾、技术跟进与基础教学的矛盾、师资困境等。基于此提出数字时代中国新闻传播学本科核心课程的取舍和体系的构建问题。

从传播学视角看当代中国新闻教育的阙失

信息传播与教育实际是同一过程的两个不同的方面。传播学的原理与方法也适应于教育研究,适应于新闻专业人才的培养。传播学总体上分为传者、内容、媒介、受众和效果分析等5大领域。从传播学的独特视角,观照作为传播行为之一的新闻学教育,审视其存在的阙失,以期找到解决的途径。

新闻传播学背景的“走转改”活动及其长效机制

"走转改"活动现阶段取得了一定成效,但要使其成为广大新闻工作者的自觉坚守和工作常态,就应当建立长效机制。构建"走转改"活动长效机制的关键在于使"走转改"活动制度化,从三个方面健全相应制度:建设舆情采集制度,确保走基层的常态化;改革媒体管理制度,确保转作风的常态化;改变新闻评价制度,确保改文风的常态化。

西方新闻传播学关于新媒体与社会运动的研究现状——兼论“Twitter革命”

本文在对社会运动、集体行为、集体行动和群体性事件等几个关键概念之间的逻辑关系作简要分析的基础上,通过对近几年西方学界对新媒体与社会运动的学术研究发现,相关研究主要从三个维度展开:一,新媒体在社会运动中的角色;二,公民新闻与社会运动;三,传播与权力的博弈。通过对"Twitter革命"加以个案分析,力图结合现实深化对本议题的理解,认为媒介研究者常常夸大了运动中新媒体的作用,应将关注重心转向社会运动的历史根源与社会背景。

论20世纪40年代美国新闻传播学教育的新拓展

20世纪40年代是美国新闻传播教育史上承上启下的重要历史阶段。在这一时期,美国新闻传播教育摆脱了单一新闻职业训练的模式,开拓了新的研究领域,大众传播学开始进入原有的新闻教育视野,新闻传播教育初具规模,课程标准逐步趋于多样和成熟,一些相关的管理和学术研究团体相继成立,学术研究广泛深入地开展起来。

扎根理论在新闻传播研究中的应用——基于中英文新闻传播学术期刊的分析

扎根理论在新闻传播研究中的应用日趋丰富,发文量不断增加。通过对新闻传播领域的102篇中文论文和505篇英文论文进行分析,发现这些研究聚焦互动性和过程性的特点与扎根理论的适用特点基本一致。英文文献将这一方法广泛地运用在健康传播、家庭关系、组织/危机传播、社交媒体、新闻生产/报道等涉及传播互动、关系和心理/行为过程的研究中。中文文献的研究主题较为单一,主要集中在用户/消费者线上行为、跨文化传播、群体事件等方面。同时,新闻传播领域扎根理论的应用还存在以下问题:将扎根理论与其他方法混用或只当成编码的工具;未从数据中提出研究问题;编码过程看不到提取类属和属性,变成了简单的归纳总结;没有理论抽样与理论饱和检验,或存在误解和误用;没有撰写备忘录或未能详述备忘录的作用等问题。未来新闻传播研究领域的扎根理论应用亟须规范研究方法,并增强对该方法的批判性反思。

新闻传播学类本科人才培养质量评价指标体系研究

人才培养质量的评价指标体系是人才培养质量的重要反馈渠道和监控人才培养质量的重要手段,合理的人才培养质量评价不仅能够检验人才培养目标的达成度,还能为管理者采取针对性的措施以优化人才培养工作提供有利指导。只有建立合理的新闻传播学类本科人才培养质量评价体系,才能够准确判断改革后的新闻人才培养质量能否满足社会、文化以及经济的发展需求。为使得评价体系贯穿新闻传播学人才培养全过程,并且更好地为新闻传播学人才培养改革与发展提供服务,研究选择以CIPP评价模式作为构建新闻传播学类本科人才培养质量评价指标体系的框架基础,结合新闻传播学类本科人才培养现状,将新闻传播学类本科人才培养质量评价围绕背景评价、输入评价、过程评价和结果评价四个方面来展开。其中,背景评价主要针对新闻传播学类专业人才培养目标进行诊断性评价;输入评价主要是对师资队伍和教学条件进行考察;过程评价设立了人才培养方案、课程设置、培养特色、教学质量管理四个一级指标对新闻传播学专业人才培养过程进行检查;人才培养质量的结果评价选择设立毕业生综合能力水平、毕业生就业质量两个一级指标对目标达成度进行评价。为保证指标体系的合理性和科学性,研究采用德尔菲法开展了两轮专家咨询进行修订和完善,根据专家意见协调程度、各指标重要性和可操作性评分、各指标变异系数以及专家的补充意见,对初步构建的评价指标进行了两次修改,从而形成最终评价指标体系。研究对于最终形成的评价指标体系选择层次分析法通过问卷的形式邀请专家对各层次指标的重要性进行两两比较计算,从而得出新闻传播学类本科人才培养质量评价指标权重。经过三轮专家咨询,最终确定了评价指标体系的9个一级指标,36个二级指标。一级指标按权重大小依次排列为:毕业生综合能力水平、师资队伍、毕业生就业质量、教学质量管理、培养亮点与特色、人才培养目标、人才培养方案、课程设置、教学条件。研究结果表明,论文构建的新闻传播学类本科人才培养质量评价指标体系具有可靠性,可为实际开展新闻传播学类本科人才培养质量评价工作提供有价值的参考。

手机媒体在新闻传播学上的创新意义及发展前景

在信息技术高速发展的当今时代,手机媒体因具有即时性、便携性以及互动性等特点而得到了迅猛发展。文章对手机媒体在新闻传播学上的创新意义进行分析,并就其发展前景进行探讨。

扎根理论及其在新闻传播学中的应用

扎根理论是一种质性研究方法,它强调原始数据的基础性作用,要求研究者时刻保持理论敏感度,并通过不断比较的方法与数据持续互动,最终产生实质性理论。扎根理论的操作程序包括收集丰富的数据、编码、发展概念类属、理论抽样、撰写备忘录等,理论饱和是数据收集终止的标志。这一方法"填平了理论研究与经验研究之间尴尬的鸿沟",并逐渐被引入新闻传播学科。国外的新闻传播学研究主要将该理论应用在健康传播领域,以考察患者与他人对疾病的沟通问题。国内学者则主要将其用于新媒体用户的使用行为、群体性事件与网络舆情以及新闻传播理论的本土化创新等问题研究,虽大部分属于探索性研究,但其方法、步骤已十分规范。

“生态”一词在新闻传播学中的引入

媒介生态学作为一门新兴的交叉学科,近几年引起了国内外众多学者的研究兴趣。生态本是生物学中的一个概念,本文试图从关键词的角度,以萨义德的"概念旅行"学说为叙述框架,探讨生态一词从生物学到传播学的旅行过程中,词义的变化及对传播学的影响,希望能从中获得一些启示。

新闻传播学教育中三大误区的解构性分析

目前新闻传播教育中主要存在着三大误区:一是在加强实践教育时过分强调培养会讲故事的“工匠”;二是在加强学养教育时过分强调纯文学式教育;三是在进行专业报道教育时过分强调专家型教育。在新闻传播学教育改革中应当积极倡导非工匠式的实践教学、非纯文学式的学养熏陶以及非专家型的专业培养。

风险传播的悖论——论“风险社会”视域下的新闻报道

高度不确定性的“风险”有赖于媒体的呈现,但受制于传播机制与风险语境的信息传播本身,也可能牵动风险或危机。传播的价值悖谬与传播效果的逆转,构成风险传播的悖论。风险的“不确定性”、媒体的“风险预言”以及受众的“风险想象”凸现并强化了传播的悖论。旨在提高“社会能见度”的大众传播融入“自反性”现代化进程,传媒应提升反思性的实践自觉,既要追求对人类传播经验有更加客观、更加丰富的科学认识,又要在批判中对于传播环境有更深的洞察以拓展人类的自由。

建构主义视野下的大学文科实验教学实践——以网络新闻实务为例

建构主义学习理论为传统文科教学范式的转型提供了可资借鉴的解决方案与方法策略。论文以网络新闻实务实验教学为例,分别从情境构建、学习社区交流以及教学与学习评价几个方面进行了论述。

关于受众的表述:中国传播学受众研究回顾(2000——2010)

受众研究是中国传播学开展较早、成果较丰富的研究领域,也是传播学本土化的重要切入点。选取了国内新闻传播学界6本核心期刊,搜集了自2000年以来在上面发表的所有关于受众研究的论文,通过定量分析,对新世纪中国传播学受众研究成果做了系统梳理。

城市形象在媒体中的定位与建构——以《人民日报》等媒体对武汉市报道为样本

建立良好的媒介城市经济形象,着力打造城市品牌经济,从经济维度对城市形象进行创意,是决定城市媒介形象的关键。同时兼顾对城市政治、文化、教育、体育等维度的创意,立足城市形象战略的特色地区,加强竞争城市与潜力城市的关注,明确城市自身发展定位。媒体在报道城市形象的时候,要客观呈现该城市的"拟态环境",尽量规避媒体"刻板印象"对城市真实现状所带来的不真实性,合理科学运用舆论监督原则,为政府为城市的发展做出科学决策提供正确的舆论支持。对于政府而言,要善于从媒体的报道中找出本地区真实情况与媒体所塑造的城市形象之间的差距,主动做好城市的舆情监测,及时了解影响城市整体形象的事件或相关因素,清醒认识城市发展的优势和不足,根据实际情况为城市的发展做出科学决策。对于受众而言,对某一个城市或区域的认识,既要参考其媒介形象,考虑其"拟态环境",更要分析其现实状态,从而较真实地认识其面貌,用自己的言行去促进城市或区域的发展。