从学生视角探究武汉大学第一临床学院临床医学专业型研究生导师科研团队的建设

目的随着研究生教育改革深化,基于导师科研团队的研究生培养模式逐渐推广开来,本文从学生视角调查分析这种培养模式中存在的问题,并提出相应的解决方案。方法以武汉大学第一临床学院2018—2020级临床医学专业型研究生作为对象,采用自制问卷调查法,问卷中包含单选、多选、比重和问答等多样化题型。并用SPSS 26.0统计学软件分析问卷的效度和信度,确保问卷的可靠性和有效性。结果目前临床医学专业型研究生培养模式中存在信息交流不畅、部分团队管理混乱、科研成果无法有效传承等问题。结论畅通师生交流渠道,建立高效管理体系,创立公共科研平台等对策有望改善目前专业型研究生培养模式中存在的问题。

“申请 考核制”实施后医学博士研究生生源信息变化分析与思考——以武汉大学第一临床学院为例

医学博士研究生是国家培养的高层次医疗人才,其培养质量不仅关系到毕业生的职业发展,也与国家经济社会发展密切相关,优质的生源是人才培养质量的前提保障。武汉大学第一临床学院自2019正式实施医学博士研究生招录“申请考核制”,本文以2018-2020年录取生源为例,科学客观分析各项生源特征数据的变化情况。结果显示,近年医学博士研究生录取总人数稳步增长,多数来自“双一流”建设高校或“985/211”高校,且自“申请考核制”实施后所招录生源科研成果呈显著上涨趋势。

武汉大学图书馆信息素质教育40年变迁与展望

40年来,武汉大学图书馆信息素质教育经历了文献检索课萌芽与探索阶段、文献检索课与计算机信息检索课共存互补阶段、计算机信息检索向信息素质教育转型及发展阶段和信息素质教育向数字素养教育转型及发展阶段四个阶段,其发展源于国家政策牵引、专业框架指导、师生需求驱动、新兴技术赋能四个方面的动因,其发展经验主要体现在开展馆院(系)合作、重视师资队伍建设、采取多元教学方式、注重教学内容拓展、重视课程资源建设、推进信息素养教学研究等方面。未来,武汉大学图书馆将开展更加广泛的数字素养教育合作,强化多元场景的数字素养与技能提升。

庐山人文地理实习设计——以武汉大学庐山地理学综合实习为例

庐山地理学野外实习中人文地理部分的建设尚未引起足够重视,这既与庐山丰富的人文资源不符,也影响了实习内容的完整性。以武汉大学庐山地理学综合实习为例,首先将人文地理部分的实习定位为教师深度参与的全学科融合研究性实习,然后从实习内容、路线、流程、评价等方面,对庐山人文地理实习进行了具有可操作性的创新设计。研究结果有利于武汉大学庐山地理实习国家级一流本科课程的建设,促进拔尖创新人才的培养,并为其他高校庐山实习提供参考。

课程思政融入高校创业实践课程的探索与实践——以武汉大学“创业见习”课程思政为例

创业实践课程是创业教育的重要组成部分。课程思政融入创业实践课程,有助于培养具有社会责任感和使命感,具备创新意识、创业精神和创新创业能力的高素质人才。文章以武汉大学“创业见习”课程为例,探讨创业实践类课程思政的重要意义、课程建设目标及实施困境,并提出通过完善组织和实践条件保障体系、构建“三位一体”的课程思政师资体系、优化课程体系、创新教学方法优化高校创业实践课程思政的思路。

汉语历史语言学高端论坛暨卢烈红先生遗著发布会在武汉大学举行

汉语历史语言学高端论坛暨卢烈红先生遗著《刘赜评传》发布会于2024年3月23-24日在武汉大学举行。会议由武汉大学文学院、湖北师范大学文学院、中南民族大学文学与新闻传播学院、湖北人民出版社共同主办。来自中国内地、中国香港、中国台湾及新加坡的128名专家学者参加了会议。

智能化测绘背景下高校继续教育发展策略探讨——以武汉大学测绘继续教育为例

目前,我国测绘地理信息正在迈向智能化测绘转型升级之路,构建智能化测绘技术体系、培养测绘智能化人才是当务之急。本文结合武汉大学测绘继续教育工作的实践经验,基于智能化时代对测绘人才培养的新要求,探讨了高校继续教育在发挥特色优势、拓展培训模式、创新培训方法、提升培训质量等方面的发展策略,为智能化测绘技术体系建设提供人才支撑。

OBE理念在自然科学类通识课教学中的实践——以武汉大学“地下水与人类文明”课程为例

通识课程是高校课程体系的重要组成部分。面向非专业学生开展自然科学类通识课,对教师在教学内容、授课方式等方面提出了挑战。该文以武汉大学自然科学类通识课程“地下水与人类文明”为例,以OBE理念为指导开展课程建设,以“四通六识”为具体教学目标,设置教学内容,构建了“以问题和案例为载体的课堂讲授,以教学实验为依托的参与式学习,以主题学习为任务的小组式学习”的多元化教学模式,探讨了自然科学类通识课程建设及教学改革。

人文医院文化品牌建设新实践——以武汉大学中南医院为例

建设人文医院文化品牌已成为国内一流综合医院把握发展先机的主动行为,武汉大学中南医院从医疗本质出发,结合医院长期沉淀下来的文化理念,形成了体现新时期要求的“大爱中南、大医中南、大德中南、大美中南”的文化品牌建设方案,在2020年抗击新冠肺炎疫情中得以实战践行。

基于红色文化传承的武汉大学“十八栋”保护与再利用研究

红色文化是我国重要的一种文化资源,红色文化的传承是对中华民族优良传统的继承和发扬,武汉大学“十八栋”是抗日战争时期周恩来、郭沫若等重要历史人物居住过的建筑群,有着重要的历史文化价值。从红色文化传承的角度出发,追溯“十八栋”的革命历史,并从建筑空间设计的研究角度出发,深入挖掘“十八栋”的纪念性场所功能及红色文化精神,最后总结其价值和意义,提出保护再利用的策略,既有利于校园历史文化氛围的营造,又对同一时期的历史文脉分析和同一类型的革命留存建筑研究具有重要的推进作用,并为红色文化相关领域的建设项目提供借鉴。

基于活动需求的校园空间认知研究——以武汉大学为例

建筑环境更关注中等尺度维度,了解使用者对此类环境的意象,对于环境的设计与优化具有重要意义。现有研究集中在空间认知规律方面,缺乏对校园空间认知与其他多种影响因素的关联分析。以环境行为认知理论为基础,通过手绘认知地图的定量分析,空间句法分析与POI分析等方法,深入探索校园空间认知规律,最后对校园空间进行评估并提出优化建议。研究发现:①空间结构对空间认知具有决定性影响;②必要活动需求对空间认知的影响大于自发活动需求;③环境或建筑的风格以及纪念意义可以对认知起到较大程度的积极或消极影响。

珞珈山上“飞来石”——武汉大学万林艺术博物馆

在武汉大学美丽校园,有一座万林艺术博物馆,建筑造型好似一块飞来之石,降临中心湖畔,傲立珞珈山旁。2013年,武汉大学120周年校庆之际,万林艺术博物馆由武汉大学著名校友、泰康保险集团创始人陈东升出资1.2亿捐建,由当代著名建筑师朱锫担纲设计。2015年落成开馆后,成为武汉大学新地标,跻身“武汉十大博物馆”行列。

高校基础化学实验准备工作精细化——以武汉大学为例

基础化学实验面向全校化学、近化学等多个学科专业开设,学生人数多、涉及专业广、仪器药品种类多数量大,繁琐的实验准备工作是很多专技人员面临的不小挑战。科学、精细的实验准备工作,不仅能降低劳动强度,提高工作效率,而且能有力支撑实验教学,提高教学质量。本文结合武汉大学基础化学实验课程的实验准备工作,详细介绍了系列精细化举措,并通过若干具体实例展示精细化实施细节,方便应用推广。

武汉大学校园环境整治

东湖之滨,珞珈山麓,武汉大学风景秀丽,具有天造地设的灵气。湖水荡漾,植被茂盛,四季鸟语花香,校园充满特色与活力,是莘莘学子放飞梦想的理想园地。1938年来过武汉大学的郭沫若,在其回忆录《洪波曲》中,把珞珈山校园誉为武汉三镇的“物外桃源”。然而,武汉大学“流风甚美”的校园,一度出现的环境状况,与其美誉形成巨大的反差。

基于可供性理论的异用行为研究——以武汉大学校园为例

环境中的异用行为是使用者真实使用需求的外化表征,对其行为规律的研究总结可深刻揭示环境与行为之间相互作用的深层逻辑。该文以武汉大学校内不同场地为例,引入生态可供性理论揭示异用行为的价值正当性,形成系统的异用判断及分类流程。通过ArcGIS软件对收集到的异用行为进行时空及行为模式分析,并进一步将异用—环境可供性评价矩阵量化后的不同维度环境可供性得分与不同类型异用行为比例进行皮尔逊相关性分析,从而总结出具体的异用及可供性作用元素,为不同类型场地的生态主义优化设计路径提供策略支持,为环境的更新设计改造提供分析及启发。

武汉大学从顶层设计出发推动数字化转型

从2014年首次将大数据写人政府工作报告,到2023年发布《数字中国建设整体布局规划》,10年时间,“加快数字化发展,建设数字中国”已成为“十四五”规划和2035年远景目标纲要的重要内容。加快推进教育数字化,是当前全国高校面临的一个重要课题,也是高校承担的一项重要使命,更是高校在教育新赛道寻求新发展的重要突破口。

乡村全面振兴的东乡画卷——武汉大学学生暑期社会实践队赴甘肃东乡开展活动见闻

民族要复兴,乡村必振兴。乡村振兴战略首次提出是在党的十九大报告,并作为党和国家“七大战略”之一写入了《党章》。党的二十大报告提出全面推进乡村振兴,强调要“加快建设农业强国,扎实推动乡村产业、人才、文化、生态、组织振兴”。乡村振兴战略的提出,是全面建设社会主义现代化国家的重大历史任务,标志着党和政府“三农”工作重心的历史性转移。

论高校经典读书会与学术论文写作的共振——以武汉大学文学院经典读书会为例

经典读书会以其独有的专业性、多元性、高自由度和常态化等特点,正成为高校人文社科领域的重要科研教育阵地。在读书会所营造的读写共振场域中,成员们通过共读寻找论文写作选题、辩难启发论文写作思路、撰写札记累积论文写作素材、互助反馈打磨论文细节,逐步提高论文写作水平。经典读书会有效地培养了学生的“读写素养”,启发了他们的批判性学术思维,并帮助学生在不断的实践中习得关键性的学术写作技巧,弥补了传统课堂教学在学生学术论文写作能力训练方面的缺失。

江城多山 珞珈独秀 山上有黉 武汉大学

武汉大学溯源于1893年清末湖广总督张之洞奏请清政府创办的自强学堂,是教育部直属重点综合性大学,是国家“985工程”和“211工程”重点建设高校,是首批“双一流”建设高校。校园环绕东湖水,坐拥珞珈山,环境优美,风景如画,被誉为“中国最美丽的大学”,中西合璧的宫殿式建筑群古朴典雅、巍峨壮观,26栋早期建筑被列为“全国重点文物保护单位”。

武汉大学:打造三级特区 培养拔尖人才

探生源质量招生类型多样2023年武汉大学招生总规模7200人,招生类型包括普通类、外语类保送生、强基计划、艺术类、国家专项计划、高校专项计划、高水平艺术团、高水平运动队、新疆内地高中班、西藏内地高中班、民族班、非西藏生源定向西藏就业等,生源质量整体保持稳定,同时高分生源数量持续增长,展现出对优秀学子的吸引力。