计算机专业本科生参与科研的实践与思考——以武汉大学计算机学院为例

介绍武汉大学计算机学院课堂内创新性实验与课堂外业余科研培养体系相结合的训练途径,提出学生的动机、教师的态度都会对本科生参与科研的实际效果产生影响的观点,指出必须加强师生沟通平台和学生身份管理机制的建设。

武汉大学计算机学院实验师资队伍建设的理论与实践

本文以武汉大学计算机学院实验室师资队伍建设为例，分析了计算机实验师资建设中的实际问题，提出了在当前创新型计算机实验教学体系下如何建设计算机学科实验师资队伍的方法。

高校院系文化与学风建设浅谈——以武汉大学计算机学院为例

校园文化足凝练大学精神内涵和承载大学核心价值的重要载体．凭借强大的感知力和影响力．它在提升人才培养质量上发挥着重要作用。当前高校普遍重视学校整体的校园文化建设．忽略了校园文化自身的层次性。学院文化作为学校整体文化的延伸与拓展．有其独特的实践性和实用性．它折射出专业特质与精神风气足院系创造浓厚教风、学风．实现内涵式发展的强大动力。

以新媒体技术促进高校学生就业——以武汉大学计算机学院2012届毕业班为例

新媒体是相对于报纸、杂志、广播、电视四大传统媒体而言的。是指以现代信息技术为基础。以信息网络、无线通信网、卫星等作为平台，以有线和无线作为传送方式的一对一、一对多、多对多的传播媒体形态，互联网和手机是大学生常常接触的新媒体。新媒体以其独特的功能和魅力强烈吸引着最易接受新生事物的大学生群体。

学科建设是提高研究生质量的根本途径——武汉大学计算机学院研究生培养侧记

学科建设与研究生教育是高校建设发展的重要内容．两者互为依托．相互促进。通过加强学科内涵建设，提高人才培养质量．是加强研究生教育的必然要求。10年来，武汉大学计算机学院把学科建设作为提高研究生培养质量的根本途径．以学科发展为平台．以科学研究为桥梁．以高水平的研究生导师队伍建设为依托．走出了一条研究生教育内涵式发展的道路。

高等工程教育发展下的计算机类专业人才培养方案修订

针对高等工程教育的内涵式发展需要建立高质量人才培养体系所面临的一系列教学问题,提出从培养方案设计开始强化工程教育“学生中心、产出导向、持续改进”理念,改革现有方案设计的方法,结合武汉大学2023版培养方案修订工作的开展,阐述如何将工程教育认证的思想方法充分运用在方案修订过程中,并验证方案的有效性,目的是适应工程教育内涵式发展需要,进一步推动教学水平提升。

基于OBE理念的计算机网络课程教学改革

针对传统教学方式的不足,以计算机网络课程为例,探讨以OBE理念指导课程教学的各环节,详细介绍该课程在课程目标设置、教学设计和实施、课程画像与课程质量的持续改进等方面做出的改革与实践,提出在“导向设计-目标评价-持续改进”的闭环中实现提升教学质量,进而提升学生综合素质能力。

计算机系统课程群的“知识迁移+问题导向”教学模式探索

针对学生将已学计算机系统知识点融会贯通并灵活运用能力较弱的问题,基于系统课程群知识关联体系,提出适于知识迁移的问题导向教学模式,通过具体案例介绍“知识迁移+问题导向”教学实施过程,最后通过教学效果说明该教学模式的有效性。

计算机图形学课程与思政教育融合探讨

高校理工科课程的设置及教学为实现科技强国战略、培养重要技术人才提供了培育基础和环境,而技术人才除了需要具备专业技术知识外,还需要拥有大局观、思政观等综合素养。基于此,以计算机图形学课程为例,将思政教育融入理工科教学,从课程培养目标、课程思政建设框架、理论及实习课程思政内容设计、课堂测试及课堂互动课程思政内容设计等多方面进行课程与思政元素的拓展融合,将理工科理论和实践与思政要点及实例相结合,为理工科专业思政教育建设提供思路。

高校计算机课程体系知识图谱构建及可视化

课程建设作为高等教育的核心要素和人才培养的基本单元,其水平代表高校的办学质量和竞争优势。加强对高校课程体系建设现状的全面分析、理解和掌控对于促进学科建设、推动高校发展有着极大的促进作用。针对高校中计算机学科课程类别多样、覆盖面广、知识更新快等特点,采用机器学习和图数据分析技术,构建可视化的课程体系知识图谱,辅助教师教学和学生学习。

新人工智能环境下对大学计算机基础课程的教学改革方案

目前,大学计算机基础课程的教学尚存在一些缺陷,使得课程的教学质量没有达到理想效果。文章深入剖析了高等院校目前在该课程教学上存在的种种问题及其产生原因,阐述了教学改革的必要性,着重介绍在当前环景下运用人工智能、大数据、物联网等先进技术构建智慧课堂教学平台,对计算机基础课程教学进行改革的具体方案,以期对高等院校的计算机类课程的教学改革有所助益。

大学计算机教学中的道德教育问题探究

道德教育贯穿于学校教育的始终,大学计算机教学作为大学通识教育的一个重要组成部分,也应承担起培养大学生高尚道德情操的任务。计算机技术属于国家经济信息化建设的核心技术,其具有双重性——便利性与威胁性,在大学计算机教学中渗透道德教育至关重要。从道德教育的必要性和道德教育方法入手,探讨了在计算机教学中渗透道德教育的相关策略。

综合性大学计算机学科拔尖人才培养研究

随着国家“基础学科拔尖学生培养试验计划2.0”的实施,如何培养拔尖创新人才越来越成为高校一直想破解的课题。以武汉大学弘毅学堂计算机学科拔尖计划实施为例,提出以博雅型教育和研究型学习为主要特色的拔尖人才培养理念,总结人才选拔模式、课程体系和实施成效,为高校拔尖计划的进一步实施和改进提供有益借鉴。

竞赛驱动的计算机实践教学体系设计

针对在计算机类专业本科人才培养过程中遇到的各种教学问题,设计了面向计算机专业的"四类型六环节"的实验教学体系,提出了"以赛促学"的创新型人才培养模式,阐释了体系设计和培养模式的思路与内容,同时也介绍了实验教学平台的结构、实验资源的设计与转化,最后总结在该体系设计与实践教学改革建设过程中形成的创新特色及产生的良好成效。

一种新型安全计算机

在可信计算平台的概念和技术的基础上，介绍了我国自主研制的一种新型安全计算机．这种安全计算机在系统结构和主要技术路线上与美国可信计算组织TCG(Trusted Computing Group)的可信PC规范是一致的，并在技术上有所创新，采用了信任链机制、基于呤和智能卡的用户身份认证、嵌入式安全模块、两级日志、灵活的I／O端口控制等新技术．它适用于电子政务、电子商务及其他对安全性要求高的微机环境，而且以它为平台可以开发出许多信息安全产品．

武汉大学信息安全专业实践教学体系的探索与研究

随着社会对人才的知识、能力、技能等综合素质的要求不断提高，实践教学越来越受到重视。教育部教高[2001]4号文件明确指出：“实践教学对于提高学生的综合素质、培养学生的创新精神与实践能力具有特殊作用”。

输电导线舞动的计算机仿真

在系统分析舞动机理的基础上 ,通过对ADINA程序进行改造 ,并加入空气动力模块 ,开发了一套较为完整的输电导线舞动的计算机仿真程序 ,并利用该程序对大跨越输电线路的舞动形成过程及几种防舞器的防舞效果进行了动态仿真 ,通过与现场观测数据进行比较 。

基于NTFS文件系统的计算机取证

为解决计算机取证的数据恢复问题,提出了一种基于新技术文件系统(New technology file system,NTFS)的数据恢复算法.该算法通过分析NTFS文件系统的结构,将待取证的数据分为3类,采取不同的策略进行处理:对于不可组织的数据依据其字节分布频率进行恢复和取证;对于尚可组织的数据依据NTFS文件系统中的相关记录进行数据恢复和取证.结果表明,该算法能重新组织被删除的数据,为计算机取证提供了一种解决途径.

基于免疫原理的计算机病毒免疫系统初探

该文分析了病毒特性并总结了当今反病毒策略,针对传统方法应用范围小且被动等缺点,介绍了鉴于仿生思想的新的免疫系统原理,并将其具体化成一个模型,该模型对病毒特征行为序列进行特征码抽取、识别器识别,运用遗传算法和演化计算,使系统具有更好的适应性、鲁棒性和智能性。

武汉大学信息安全学科建设与人才培养的探索与实践

本文回顾了武汉大学创建信息安全本科专业、信息安全硕士点、博士点和博后产业基地历程,总结武汉大学信息安全学科建设和人才培养中的一些体会。