独立学院外语教学中语言僵化问题的成因及对策

作为大学生中的一类特殊群体,独立学院学生的英语学习具有其自身的特点。外语僵化现象在这类学生中的普遍存在,使得分析僵化现象产生的原因及采取积极有效的缓解和激活僵化现象的措施成为一项重要研究课题。

商务英语课程体系模式探索——以中南财经政法大学武汉学院商务英语课程设置为例

商务英语学科的重要性日益凸显,为更好地适应这一发展趋势,培养更多优秀的复合型商务英语人才,本文以武汉学院商务英语课程设置为例,综合各个角度分析了普通英语与商务英语课程的学时调配,先修课程与后续课程的互补关系,开设特色课程的可操作性;并探讨了与课程设置相关的教学方法与教师队伍的发展方式。

大学英语教学改革初探——武汉工业学院大学英语课程教学改革(试点)调查问卷

作为大学英语试点教学改革阶段性总结,本调查问卷着重了解学生对分级教学、课程设置和多媒体教学三个方面的反馈。经过对每个问题的客观分析,笔者认为,学生反馈的结果并不令人满意,反映出目前教改过程中的很多不足之处。在此基础上,笔者提出了一些建议,对原试点方案进一步完善,希望为本校的大学英语教学改革积累有益经验。

英语专业体育外事方向教学计划探讨

现行体育英语专业教学计划在设计思路、专业培养目标、课程设置等方面存在一些问题,新的体育英语专业教学计划的制定应在完成市场需求调查的基础上明确培养目标和培养要求,突出应用性、针对性。

对外宣传材料英译中的语用失误

以语用学的语用失误理论为指导 ,通过分析一些对外宣传材料的英译实例 ,探究了造成语用语言失误和社会语用失误的主要原因、表现形式及其负面影响 ,并提出了避免两类语用失误相应的语用策略 ,旨在提高译文的宣传效果 。

涉外护理专业英语教学改革初探

目的 探讨涉外护理专业英语教学的模式,培养学生英语学习兴趣。方法 对99级43人涉外护理专业学生(实验班)在英语教学中采取教师为主导,学生为主体,开设全英语授课等强化学生听说及自学英语能力,学时完成后与同等条件采取常规教学的对照班(44人)比较英语笔试及口语考试成绩。结果 实验班笔试及口语成绩显著高于对照班(P<0.05、P<0.01),实验班85.0％(34/40)欢迎本授课方式。结论 英语教学方法的改革有利于学生英语学习的兴趣提高和能力培养。

“二语教学”与“外语教学”的比较研究

“二语教学”与“外语教学”一直是中国英语教学界一个有争议的学术问题，它直接影响到我国英语教学的定位、语言教育政策的制定和教学方法的选择。本文从相关的理论研究、历史背景、教学差异等方面探讨“二语教学”与“外语教学”的区别，旨在揭示中国当前国情下的英语教学的性质。

浅析迁移在外语教学中的作用

迁移是学习过程中存在的重要环节,英语学习具有语言学习的自身特点,迁移表现出独特的特征,对其研究具有新的意义。本文结合实践,对外语教学中迁移与母语运用、教材编写和课堂实践之间的关系作了具体讨论。

英语外来词的引入及其发展趋势

随着社会的发展 ,越来越多的英语外来词被应用于汉语之中。对这些外来词有各种各样的翻译方法。本文注意到中国社会文化心理的变化正在影响着对英语外来词的翻译处理 ,同时也探讨了这种影响所导致的对英语外来词的翻译趋向。

建构主义理论对大学外语教学的启示

本文综合了建构主义的一些主要观点,从学习观、教学观两个方面对建构主义理论与传统教学理论加以区分和分析,并在此基础上提出建构主义理论对大学外语教学的启示。

高校外语教师信息素养培养模式与策略探析

随着信息时代的到来,信息技术已广泛渗透到社会的各个领域。在教育领域,信息技术的应用引发了从教育信息化到教师教育信息化再到教师信息素养的讨论。本文论述了信息素养的内涵、培养高校外语教师信息素养的必要性,并提出了培养教师信息素养的模式与策略。

多媒体课件在二外日语教学中的应用

二外日语是高校针对英语专业学生开设的二外课程。二外日语多媒体教学课件是任课教师利用课件制作软件制作而成的二外日语教学课件。本文分析了二外日语教学课件的制作前提、表现方法及使用原则,并详细地分析了使用多媒体教学课件进行二外日语教学的优点和缺点。

专升本学生与普通本科生外语学习策略比较

“专升本”学生的教学质量问题日益得到更多教育专家和有关学者的关注。笔者对我校外语系三个专升本班级和四个普通本科班分别进行了外语学习策略方面的调查与对比研究,发现专升本学生与普通本科生在机械记忆和中心思想等学习策略上的差异较显著,而其它方面则不太显著。

独立学院大学英语翻译教学探究

翻译是英语教学的重要组成部分,但是翻译教学在独立学院处于被忽视的边缘地带。本文分析了独立学院大学英语翻译教学中存在的主要问题,并提出了具体实施策略。

元认知理论与外语教学策略

本文以元认知理论为基础,结合外语教学现状,从教学方法与学习风格匹配、学习策略与认知规律相容、内源性学习动机与外源性学习动机整合、授之以鱼与授之以渔这四方面探析了外语教学策略。

二外日语教学环节之探讨

完善的教学环节是一门课程成败的关键。二外日语是高校针对英语专业学生开设的二外课程。高校英语专业学生日语零起点及学习日语时间较少。因此,有必要认真探讨如何在教学实践中有效地组织各教学环节,引导学生高效率学习,以切实提高二外日语教学的效果和教学质量。

学习风格与外语教学

学习风格是影响外语教学的一个重要因素。从分析学习风格的定义及分类出发,区分学习风格与认知风格,简要介绍学习风格的特征,指出学习风格研究对英语教学具有的研究价值及启示,对如何将学习风格理论与英语教学有机结合提出具体的方法与策略。

情感因素对外语学习的影响

外语学习中的情感因素如焦虑,动机,态度,性格,自尊等影响着学习者的学习。试图通过一系列学习策略使一些消极情感因素变成积极情感因素,从而促进他们的学习。

外贸函电的特点及翻译问题

随着我国改革开放的不断深入及对外商务活动的日益频繁,外贸函电越来越受到人们的重视和广泛应用。本文结合商务活动的实例,从五个方面分析了外贸函电的语言风格及有关翻译问题。