新工科背景下能源化工专业创新应用型人才培养探索与实践——以武汉工程大学能源化学工程专业为例

立足新工科背景下国家对创新应用型人才的高需求,针对新形势下传统人才培养模式面临的挑战,本文以国家一流专业“能源化学工程”为出发点,通过明确人才培养目标、优化人才培养模式、强化创新教育教学过程、加强校企合作及师资队伍建设等措施对能源化学工程专业的人才培育机制进行探索与实践,树立创新应用型人才培育教育理念,满足新工科背景下能源化学工程专业创新应用型人才的培养要求。

基于工程教育认证标准构建标准化课程教学大纲——以武汉工程大学化学制药工艺学课程大纲为例

课程教学大纲是一种规范性的教学指导文件。我们基于工程教育专业认证标准构建了标准化课程教学大纲,将教学要求、教学内容、考核说明及课程教学评价、课程持续改进等内容与工程教育专业认证中的毕业要求与课程体系达成度相互关联起来,建立了可以量化的课程质量评价体系,并有效地完善和丰富了教学大纲的实质性内容,以期达到均一性的课程教学质量。本文以我校化学制药工艺学课程为例,阐述了构建标准化课程教学大纲的四个步骤,期望对工科专业建立标准化课程教学大纲起到一定的借鉴作用。

化学制药工艺学双语教学研究——以武汉工程大学为例

在分析化学制药工艺学实施双语教学意义的基础上,以武汉工程大学为例,主要从阶梯式教学设置、授课模式改进、师资队伍建设、课程资源体系建设和教学系统的整体规划等方面对该校化学制药工艺学双语教学的实践经验进行了总结,并由此提出了进一步改进化学制药工艺学双语教学的措施。

面向新经济的化工专业改造升级路径探索与实践——以武汉工程大学化工专业改造升级为例

"面向新经济的化工专业改造升级路径探索与实践"项目是武汉工程大学承担并完成的教育部首批新工科研究与实践项目。本文总结了新工科项目建设过程的举措和成效,从面向未来的卓越工程师人才培养目标体系构建、多维度教学体系构建、多元化工程教育师资队伍建设、创新创业教育推动等方面进行了探讨,期望能为其他学校化工类专业开展新工科建设提供有意义的经验借鉴。

“个性化发展”培养为导向构建“多元”能力的化工人才培养模式——以武汉工程大学化学工程与工艺专业为例

武汉工程大学化学工程与工艺专业以学生的个性化发展为切入口,开启学生多元能力培养,改革和创新人才培养模式,改进教学方法和模式,贯彻工程教育理念,强调"三实一创""两型两化"人才培养,实现人才培养的多模式和学生的个性化发展,以培养高质量人才。

高校实验室建设与管理模式的改革实践——以武汉工程大学为例

高校工科专业实验室建设与管理模式的改革与实践,应该从实验室建设的基本条件与环境,实验室队伍的建设与管理,实验室信息化平台建设与管理,实验室安全卫生管理四个方面进行。探索实验室建设与管理的新模式,在武汉工程大学取得了良好成效,为高校实验室建设与管理模式的改革与创新提供借鉴。

武汉工程大学易群教授团队在Janus膜材料领域取得新突破

武汉工程大学化工与制药学院10月31日讯:近日,武汉工程大学化工与制药学院易群教授团队与阿尔伯塔大学曾宏波教授团队合作,在Janus膜材料领域取得新突破,该研究采用了一种全新的自下而上可靠且易放大推广的合成方法,为定向合成功能型纳米材料提供了有效途径,在加快膜分离工业级应用领域具有重要意义.Janus膜,因其独特的双面异性,在蒸汽传感、导湿织物、分离膜等领域具有独特应用.为了解决Janus膜合成困难、界面稳定性差等技术瓶颈,易群教授团队提出了水诱导的界面超分子组装策略。

大学化学实验探究与制药工程设计若干联想

以大学化学实验教学改革和基础化学的基本原理为指导,结合制药工程设计的若干实例,突出基础理论与实践的相互融合,从而体现基础化学实验教育的重要性,为今后学生进入高等教学所涉及的制药工程设计打下一个坚实基础,揭示大学化学实验教学改革的重要意义。

面向化工类高校解决复杂工程问题能力培养的课程教学改革探索—以《化工原理》课程为例

“化工原理”是化工类高校培养学生工程思维与解决复杂工程问题能力的核心课程。然而,由于课程复杂、内容抽象,课程的教学质量受到限制,无法达成解决复杂工程问题能力的培养目标。对此,本文通过教学目标、教学内容、教学方法“三维”角度进行教学改革探索,引导学生培养工程实践意识,采用“五阶”教学实践过程启发学生注重典型单元操作的设计型和操作型问题,提高学生解决复杂工程问题的能力。本文将为化工类高校解决复杂工程问题能力的培养提供参考和借鉴。

制药工程专业理论与实践教学体系构建与实施

文章从构建以工程实践能力培养为核心的理论和实践教学体系、构建工程实践环节的标准化管理体系、构建以工程创新能力培养为目标的学科竞赛体系、构建涵盖专业知识、工程素质和创新实践的特色教材体系、建设规范性的制药工程产业链式校内外实践基地等五个方面阐述了以工程能力培养为核心的制药工程专业理论与实践教学体系构建与实施的体会。该文意在解决工程教育"工程性"不足和工程实践"规范化"不足的问题,努力为制药工程专业培养卓越制药工程师后备人才构建规范、可操作的工程实践教学体系。

改革化学反应工程实践教学模式,培养创新人才——大化工类人才培养创新实验区的实践与探索

本文围绕建设人才培养模式创新实验区这个主题,结合化学反应工程课程的工程应用特点,探讨了人才培养模式创新实验区对化学反应工程课程改革的要求和定位,分析了该课程实践教学存在的不足,提出了一种适用创新教育的化学反应工程实践教学模式。

制药工程专业英语教学改革的研究与实践

专业英语是大学英语教学的一个重要组成部分。按照制药工程专业培养目标对专业英语进行了教学改革。在“听、说、读、写、测试”五个方面贯彻制药工程专业培养目标,优化专业英语的教学内容和教学模式,培养学生以英语为工具交流专业信息的能力。

制药工程专业实验课程教学的改革与实践

按照顶层设计思路,从实验课程教学目标、实验课程设置和实验课程内容等方面进行改革,整合了实验课程,优化了实验内容,精心设计了基础型实验—综合型实验—研究创新型实验多层次专业实验项目,建立了实验报告与实验过程在线考核相结合的考核机制。通过引导性和指导性提问进行启发式教学,开展了课内课外相结合的研究创新型专业实验,确保了对学生心手合一的动脑、动手能力的训练,将实践创新能力及科研素质的培养落到实处。

制药工程专业毕业设计模式的创新及实践

根据制药工程专业的培养目标,结合实际工作经历,依学生现有的专业理论基础所设计,通过计算机辅助工艺设计的手段,使学生首次在制药工程工艺设计中,实现了物料衡算、能量衡算、设备选型计算、换热器传热系数校核、有关工程经济的同步联动计算和设计结果的即时动态显示,提高了设计计算精度和设计效率;学生从中深刻领会到制药车间计算机辅助工艺设计的基本程序、原则和方法,树立正确的设计理念,取得了满意的教学效果;同时提出加强制药工程专业计算机辅助工艺设计的必要性和迫切性。

再论工科大学生工程能力培养中的理论课程与毕业设计实践

本文根据作者多年来的制药工艺设计教学和毕业设计实践,总结了理论教学和指导毕业设计等方面经验,完善了制药工程专业实践教学体系:实践性教学(认识实习、生产实习)—课堂理论教学—专业课程设计—实践性教学(毕业实习与设计),建立了实践教学的理论平台,以及实践的理论教学与毕业实践双支撑的教学模式,明显地提高了工科大学生的工程能力和实践教学水平。

制药工程专业多层次实践教学体系的初建

为了提高制药工程专业学生的专业知识和操作技能,培养符合企业实际需求的高素质人才,武汉工程大学探索并初步建立了制药工程专业的多层次实践教学体系。本文对多层次实践教学体系以及实践教学的组织与考评形式进行了详细阐述,包括校内实习课程、校外实践教学和毕业设计(论文)的时间安排、课程内容、组织形式、评分标准等。

制药工程专业生产实习新模式的探索与实践

多措并举解决了实习地点落实困难的问题,提出并实践了制药工程专业"三段式"生产实习(包括预实习、现场实习、实习总结与考核)的新模式,实践证明效果良好,实习质量明显提高,学生工程素质明显增强。

改革制药工程专业教学计划 注重创新及工程能力培养

阐述从拓宽专业面、立足于工程特色进行制药工程本科专业教学计划的改革情况,强调对学生创新意思及工程能力的培养,以适应新时期对人才的需求,培养应用型、复合型、创新型的制药工程专业人才。

基于卓越计划的制药工程专业工程实践能力的实践教学改革

我们基于国家"卓越工程师"培养理念,改变传统的实践教学模式,结合现阶段我国工程实践教学的实际情况,以提高实践教学质量为目标,对制药工程实践教学进行了深入思考,并通过实践教学改革,探索出了一条强化工程实践能力培养的工作途径。

基于制药工程专业的药理学教学模式

药理学作为制药工程专业的一门专业基础理论课程,有着十分重要的基础知识支撑作用。但这门课程在制药工程专业的教学中却得不到学生足够的重视,从教学层面而言,需要探索一套适宜的教学模式,将该门课程与制药工程的主体知识体系结合起来,从而激发制药工程专业学生对该门课程的学习热情。