宽容对小学生外化问题行为的影响:友谊质量、敌意归因的中介作用

为探讨宽容品质在约束小学生外化问题行为方面的道德功能,探讨友谊质量和敌意归因在小学生宽容品质对外化问题行为影响过程中的中介作用。本研究采用《儿童青少年问题行为量表》《小学生宽容量表》《友谊质量问卷》《敌意归因偏向问卷》,对武汉市两所小学三年级至六年级学生进行问卷调查,有效问卷共计1020份。利用SPSS软件中Process插件Bootstrap方法进行中介效应检验,结果发现:宽容、友谊质量、敌意归因以及外化问题行为四者均呈显著相关;宽容既可以直接减弱外化问题行为,也可以分别通过友谊质量、敌意归因这两条中介路径间接减弱外化问题行为。研究证实了宽容作为积极道德品质对于小学生外化问题行为这一消极道德行为的抑制作用。宽容是对小学生来说具有德育价值的积极道德品质。

小学儿童宽容品质的概念内涵与量表编制

在积极品质培养的视角下,急需开展中国文化背景下宽容的结构和测量研究。中国的宽容与西方的宽恕在概念属性、对象范围、文化内涵上均具有重要区别。受我国传统文化影响的宽容,其内涵包括推己及人的理解、不计人过的不计较、不怨恨、行为克制容忍、念及他人善的宽厚和尊重差异性六个方面。以针对小学生开放式问卷的宽容事件和行为的内容分析为基础,编制了小学生宽容品质量表,探索性因素分析和验证性因素分析揭示了小学生宽容品质包括体谅他人、敌意预期、冒犯容忍与行为回击四个维度。正式量表具有较好的信度(内部一致性系数在0.64~0.89),与自尊、共情分别具有低度和中度的相关(分别为0.19、0.49),但与Hearland宽恕量表具有较高的正相关(r=0.63),显示量表效标关联效度良好,区分度一般。量表揭示出小学儿童宽容品质具有明显的中国文化特性、道德属性和发展阶段性。