“疫”不容辞 武汉学校体育的打开方式

面对新冠肺炎疫情,教育部提出了"停课不停教、停课不停学","关心学生身心健康,引导学生加强体育锻炼,认真做好近视防控"的要求。自疫情爆发以来,为增强学生体质,提高免疫力,树立积极心态,养成良好卫生习惯和健康生活方式,武汉市体育教育人基于特殊时期的特殊环境,开设空中课堂,展开了系列线上教育教学活动。他们精心谋划,以高度的责任感、敬业精神和大爱情怀,充分发挥专业特长,开设了形式多样的网络课程.

细品三节获奖课 再思“研训教”融合——用课例融合“研训教”,用课堂发展教师专业

2016年9月,武汉市光谷第三小学加入区教育发展研究院夏循藻副院长主持的省级课题《构建区域'研训教一体化'教师专业发展策略研究》,为了不断推进教师专业发展,更好地开展课题研究,学校设立子课题《基于'和乐教育'的'研训教一体化'教师专业发展策略研究》,在'和乐文化'大氛围下搭建'教学研究''校本培训''课堂教学'三位一体研修平台。在一年的研究中。

运用多元评价激发学生自主性学习

在小学中年级语文复习中,相当一部分班级学生缺乏自主空间,多是教师结合所学知识制定统一计划,进行“讲——练”型复习。在复习过程中,教师或多或少以“应对考试”为意识组织学生复习,复习课程的乏味、练习题的繁多,让相当部分学生在复习时缺乏兴趣,课堂出现低效现象,

提升防控能力 筑牢健康通道

2020年的一场新冠肺炎疫情给全世界敲响了警钟,"生命"这个话题再次成为热议,"生命教育"更成为当今学校教育的主旋律。作为卫生工作者,抓住契机做好宣教工作势在必行。有效的宣传教育不是走形式、造声势,而是实实在在地给学校防控工作提供科学指导,让身处疫情中的师生逐步释压并树立正确健康理念。本文从我区实际出发,就如何提升防控能力,筑牢健康通道提出了五个具体的实施途径。

画思维导图 中心更明确

初中作文强调"中心明确,不蔓不枝",这里的"中心"就是记叙文的"意"。学生在进行写作前,首先要有一个明确的立意,否则,写出来的作文就会像一盘散沙,失去了灵魂。然而,在实际写作中,有的学生不知如何立意;有的学生作文立意枝节旁生,中心不明;还有的学生作文立意纷繁复杂,没有中心。笔者在初中记叙文写作教学中,借助思维导图引导学生立意,取得了不错的效果。