城镇化背景下农村地区父亲参与幼儿教育现状的调查研究——以湖北省武汉市东西湖区东山地区为例

通过对湖北省武汉市东西湖区东山地区3~6岁幼儿的父亲参与幼儿教育现状的调查,发现城镇化背景下农村父亲参与幼儿教育的理念呈现传统与现代并存的特点,父亲参与幼儿家庭教育和幼儿园教育均不充分,角色认知、亲子陪伴、亲子沟通成为影响父亲参与幼儿教育的重要因素,父亲参与幼儿教育存在许多现实困难。因此,促进农村地区父亲参与幼儿教育需要营造氛围,激发农村地区父亲参与幼儿教育的自觉性;鼓励母亲和祖辈家长给予父亲参与幼儿教育的时间和空间;以精准的理念对父亲参与幼儿园教育的情况进行分类指导;重点关注父亲亲子沟通能力的提升。

提升农村幼儿园家园互动的应对策略——以本幼儿园“家长感知保教价值问卷调查”为例

近几年来农村地区家长越来越重视学前教育,他们从原来的一切交给老师到慢慢开始关注和参与学前教育。尽管如此,农村幼儿园家园互动意识还是相对比较薄弱,因此,不断提升家长主动参与学前教育,已经成为其必须解决的问题之一。本文以"家长感知保教价值问卷调查"为基点,从质量价值、环境价值、情感价值和成本价值四个方面,以问卷形式了解家长对幼儿园总体感知、总体满意度以及总体行为意向满意度。从问卷数据分析中得知,农村地区家长对成本感知这一部分反应较为强烈,对保教质量方面要求较高。针对这些问题,幼儿园从搭建家园互动平台、提升家长育儿观念、园务管理、教师队伍建设等方面提出了相关策略,以此提升家长对幼儿园整体满意度。

农村幼儿园教育“小学化”倾向的成因及纠正和预防

幼儿园教育"小学化"在现在的教育中很常见,使幼儿园的孩子过早的接受小学生的教育,给与他们太大的压力,而且对于他们的身心健康的成长也是弊大于利。许多家长对于孩子从小抱有很大的期望,尤其是他们"望子成龙,望女成凤"的观念,更是让现在小孩子"早熟",特别是农村地区,地理位置偏僻,既接受不到先进的教育,受不到先进观念的熏陶,在许多农村孩子家长的眼里,"学习改变命运,知识成就未来",努力学习,将来考一个好的大学,毕业后留在城市工作,是他们的期望,也是他们对孩子深厚的爱。但是这种做法却让孩子的童年被蒙上了一层阴影,他们缺乏了孩子的童真童趣,承受着很大的压力,长此以往对于他们的心理会造成不良影响。本篇文章针对农村幼儿园教育"小学化"倾向的成因及纠正和预防展开论述。

浅谈幼儿园户外活动的组织与开展

随着社会的不断发展进步,幼儿园的教育也在不断创新发展,在幼儿教育中,大部分的幼儿教育会选择户外活动进行实践教育。对于幼儿园户外活动的开展和实践,幼儿园前期需要准备充分,才能更好的进行开展活动,在活动中也要保证每一个孩子的安全,同时保证幼儿能通过此次的户外活动获得收益,从而更好的帮助幼儿学习新的事物,达到幼儿园的教学指标。每一场准备充分的幼儿户外活动是帮助幼儿认知世界的第一步,在大脑活跃对世界一无所知的幼儿来说,活动的组织可以让幼儿家长进行参与,共同带领幼儿进行成长。