以信息技术推动小学数学教学变革

随着现代信息技术的飞速发展,传统的粉笔加黑板的教学模式已经不能满足新时代学生日益增长的信息化需求。小学数学教学模式正在信息技术的推动下不断更新与发展,从而促进了课堂资源丰富化、自主学习个性化、合作交流社会化、师生互动高效化、点拨指导精练化、当堂检测数据化,最终让每个孩子乐于学习数学。作者认为,在信息技术的应用与实践中,学生学习数学方式得到变革,数学核心素养在课堂上得到不同层面的发展。

迷惑·迷茫·迷醉——“迷人的数字家园”教学过程与育人意蕴

彰显育人力量的“数学文化课”,最能让悦目赏心的数学真正走进并感染学生心灵,也最能让天真好奇的学生真正经历刻骨铭心的数学学习之旅。这或许可以从“迷人的数字家园”一课中得到部分回应。该课内容选自《迷人的数学》中的一个题材[1](如图1):在一个由许多杂乱无章的几何图形构成的色彩缤纷的矩形图案里,镶嵌着1~90这90个自然数。

精心预设 提高课堂效率

凡事预则立,不预则废。在教学中亦是如此。想让学生在课堂上有所收获,离不开精心的预设。课堂是动态的,充满了变数的,做好教学预设能更好地提高课堂效率。如何做好教学预设呢?作为新教师,我认为做好教学预设,要从两个方面进行,首先是备教材,然后是备学生。在备教材时,首先要仔细研读课程标准。

趣味教学促使学生乐学善学

为实现学生数学学习的主体地位,激发学生学习兴趣,调动学生积极性,趣味教学法应运而生,并得到了广泛关注、探索和研究,趣味教学策略如妙语导入、情境创设、游戏活动等都已被应用于教学实践中。在此,笔者要探讨的是在运用趣味教学法进行授课的过程中,如何促进学生乐学善学这一素养的发展。依据中国学生发展核心素养,乐学善学即能正确认识和理解学习的价值,具有积极的学习态度和浓厚的学习兴趣;能养成良好的学习习惯,掌握适合自身的学习方法;能自主学习.