让每一个孩子在阳光下健康成长--武汉市二桥中学“阳光教育”再出发

武汉市二桥中学多年来秉承阳光教育理念,让每一个孩子在充满生机与活力的阳光下健康成长,这一理念与国家“双减”政策不谋而合,旨在引导学生成长为具有阳光心态的社会主义建设者和接班人。精细管理,立体减负,让作业设计走向赋能学校统一思想、明确方向、凝聚力量,制定了《规范管理,切实减轻学生课业负担工作计划》等多项方案与制度,为当前切实减轻作业负担这一重要工作奠定了基础,确立了主题,搭建了理论框架。学校通过人人通家校群、告家长书、家长会等多种手段向学生、家长宣讲相关规定和政策,得到家长和社会的理解、支持,力求形成家校合力,共同让此项工作落地落实。

指向核心素养中学化学层次化结构教学设计的创新与实践——以武汉市公开课“复分解反应”教学设计为例

以发展化学学科核心素养为目标构建层次化结构的教学设计,立足于从学以致知转向学以致用,从课堂对话转向任务引领,把教师教程变成学生学程。创设生活情境,采取任务驱动、小组实验探究、数字化实验释疑、知识网络构建等方式促进学生参与性学习,使其在化学学习的过程中增进对化学学科的理解,发展学生宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、科学探究与创新精神、科学态度与社会责任等化学学科核心素养。

让学校充满阳光般的灿烂——湖北省武汉市二桥中学“阳光教育”概览

著名学者顾远明教授说过：“一所学校因为有了好的校长而迅速崛起，校长之于学校，犹如灵魂之于躯体。”这句话在我的内心产生了深远的影响。

人工智能赋能中学化学教学的探索

随着中学化学教学的不断发展,人工智能赋能教学逐渐成为了一种新的教学手段。人工智能为中学化学教学个性化资源分享、多维化评价增值、特色化实验创新提供了技术支撑。在“双减”背景下,结合案例从“AI助手”“智慧评价”“特色实验”三个方面探讨了人工智能在中学化学教学中的创新与实践,总结了其优势,并在数据资源、隐私保护等方面提出了局限性,以期为一线教育工作者提供借鉴和参考。

武汉市初中高效课堂策略研究

追求课堂教学的高效率、高水平与高质量是初中教育教学的一个永恒话题,也是广大教师努力的方向。但课堂教学中依然存在学生被动、重负低效、两级分化等现象。"武汉市初中高效课堂策略研究"项目就是为了落实新课程所倡导的学生主动参与、乐于探究、勤于动手的教学理念,运用文献研究法、调查研究法、个案研究法、行动研究法等,扎根课堂教学实践,总结归纳初中高效课堂的策略,以期获得更高的课堂教学效益。一、研究与实践自2012年"

指向宏微结合观念建构的初中化学教学策略探究——以湖北省优质课“质量守恒定律”为例

化学新课标中化学核心素养反映了社会主义核心价值观下化学学科育人的基本要求,其中“宏微结合”对形成化学观念、发展科学思维具有重要的促进作用。以人教版九年级《化学》第五单元课题1“质量守恒定律”教学设计为例,基于“宏微结合”从四个方面进行了教学策略论述。

探索多元化“悦读”新途径

武汉市二桥中学位于武汉市汉阳区西部,是一所公办初中,现有两个校区,在校学生近4000人,教职工300余人。学校秉承“阳光教育”办学理念,围绕“党建引领、数智赋能、聚焦质量、融合发展”的工作思路,以阳光之心育阳光之人;落实“立德树人”根本任务,以“五育并举”促进学生全面发展。在数字化转型背景下我们率先扛起“智慧教育”课改大旗.

两版义务教育物理、化学、生物学课程标准实验部分的变化研究

课程标准既是落实国家立德树人要求、深化基础教育改革的重要载体,也是教材编写、教师活动、学生学习和教学评价的依据。研究新旧两版义务教育物理、化学、生物学课程标准实验部分的变化,对于落实新时代基础教育改革理念,发挥初中理科实验教学育人功能,推动开齐开足开好基础性实验,具有重要意义。

虚拟实验在中学物理教学中的应用——以“声音的特性”为例

虚拟实验能够增强物理实验教学的趣味性和吸引力,提高物理实验教学质量和效果.基于中央电化教育馆虚拟实验教学服务系统在物理教学方面具有的全面化呈现实验内容、创设自主探究学习环境、提供沉浸式学习体验等优势,本文以“声音的特性”一节内容为例进行实验教学应用创新设计,并在武汉市二桥中学进行实施,发现其在提高学习成绩、增强学习体验等方面教学效果显著.

网络时代中学生深度阅读习惯养成的思考

信息网络的时代,各种娱乐游戏、资讯占据了我们的生活,人们很难静下心来捧书阅读了;微博微信朋友圈QQ空间的广泛使用,使碎片化阅读渐成风潮,严肃的长篇文本少有人问津;而智能手机的普及,使得＂低头族＂大量滋生蔓延,传统的阅读正遭受空前严重的挑战。据凤凰网报道,2015年我国成年国民综合阅读率为79.6%,阅读新闻为主要网上活动;人均纸质图书阅读量为4.58本;仅四分之一国民满意自己阅读情况。

基于VR的阅读情境教学路径——以统编版语文八年级上册《梦回繁华》教学为例

教育部办公厅印发的《2017年教育信息化工作要点》要求“启动基于VR的实验实训平台建设,完成互联网+智慧教育示范基地建设”。可见,VR等数字化资源在教育中的应用早已被列为国家基础教育的重要课题。它能提供虚拟智慧学习环境,丰富学习资源形态,拓展学习和教学方式,使教育从供给驱动转变为需求驱动,形成虚实共融的教育新生态。本期,我们结合《基础教育课程教学改革深化行动方案》中“推进数字化赋能教学质量提升”重点任务要求,精选三篇文章,谈谈VR资源、Scratch编程软件应用于教育教学的典型案例,以及传统的几何画板的应用策略。

“少年当自强”课堂实录及其点评

个人命运与国家未来息息相关,当代少年要认清肩上使命,涵育学科素养,为实现第二个百年奋斗目标蓄势奋力。好的课堂,能够激扬青春、昂扬斗志、催人奋进。统编《道德与法治》九年级下册第三单元第五课第二框“少年当自强”的教学过程聚焦一百多年前的少年、当下校园中的少年、未来走向世界舞台的少年,通过精心创设情境,丰富学生情感体验,增强学生实践感受,真正实现课程情理交融。

大概念视角下的初中化学单元规划与教学设计

从大概念的视角出发分析初中化学单元规划和教学设计方案,可以进一步帮助学生建立清晰全面的知识结构,加深理解化学知识,进而形成正确的逻辑观念,提升自身学科素养。基于此,从单元规划与教学设计出发,发挥大概念在二者中的应用功能,完成初中化学单元规划,实现教学设计,落实学生素质教育,实现提质减负。

基于空间能力分组的央馆虚拟实验差异化教学实践研究——以初中化学“水的组成”为例

化学实验涉及宏观、微观、符号多个层面,涵盖较多空间信息表征的知识,传统化学实验较难满足不同空间能力学生的学习需求。文中以人教版九年级化学上册第四单元课题3“水的组成”为例,利用央馆虚拟实验“电解水探究水的组成实验”资源,基于学生空间能力分组开展差异化教学,从教学环节角度探讨融合虚拟实验资源的差异化教学路径,以期为广大教育研究者提供借鉴。

“VR+教育”:打开教育新视界

有人说,教育应该是思想的拓展、同理心的深化、视野的开阔。如果将火热的“元宇宙”概念引入教育领域,相信会为教育带来别具一格的新视界。被誉为“全国城市课改的旗帜”的武汉市二桥中学,一直在攀越一座又一座“因时而动,顺时而行”的大山。本文将从“技术+环境”“平台+资源”“机制+数据”“文化+创新”四个角度阐述二桥中学在推动实验教学数字化转型、实现高质量智慧教育方面的探索与经验。

循证学习单提高初中化学课堂教学有效性的探究

初中化学课堂教学的有效性对于学生的学习成效和兴趣培养至关重要。然而,传统的教学方法和教材设计往往难以激发学生的学习兴趣和提高他们的学习效果。因此,循证学习单作为一种新的教学方法被引入到初中化学教学中,旨在提高课堂教学的有效性。基于循证理念的初中化学课堂教学模式的构建,必须要立足于学生的认知水平和现有知识储备,从学生实际学习需求出发,遵循学生学习规律,确定教学目标,充分体现学生在学习过程中的主体地位,创设探究活动、开展合作交流,发挥学生的学习潜能,以不同形式对教学内容进行整合,才能生成适合学生的个性化“学习单”。

高等教育成本补偿与高等教育公平

文章较为系统地分析了高等教育成本分担与补偿的理论基础及其对教育公平的影响,在此基础上对我国"主辅结合型"高等教育成本分担与补偿体制的基本框架作了初步探讨。

注重核心素养考查 彰显学科育人价值——2019年湖北省各地中考道德与法治经典试题赏析

培养学生核心素养,是深化教育改革发展的重要内容和必然要求。道德与法治试题应注重核心素养考查,彰显学科育人价值,进而达到促进学生全面发展的目的。2019年湖北省各地中考道德与法治试题,遵循教育规律,坚持继承创新,形式多样,稳中求变,变中求新,注重核心素养考查,彰显了道德与法治学科的育人功能。

寒冬过后 春暖花开

己亥岁末,庚子年初,一场突如其来的新型冠状病毒肺炎疫情横行肆虐。是慌乱、焦灼而不知所措,还是沉着、冷静而科学应对?一千多万武汉市民看着,六千多万湖北人民看着,十四亿中国人民看着。一个个逆风而行的身影,一幕幕泪水盈眶的场景,一则则振奋人心的消息,太多的心疼,太多的感动,太多的震撼!哪有什么岁月静好,只不过有人替你负重前行。灾难面前,于你,于我,于他,该作何种选择?实践再一次证明,唯有跟党走、学榜样、好读书、提技能、勤探索,在直面困难时坚定信心,在凛冽寒风中勇敢磨砺,才知道春暖花开的珍贵,才能有向死而生的深悟。

生本教育让我们的学生充满“灵气”

"您的孩子很有灵气,我很喜欢她",这是七年级学生家校练习本上班主任的一句简单的留言。然而,就是这句简单的留言触碰了家长脆弱的神经,这位家长说:"当读到您写给她的‘灵气’二字时,我们的心里有一种深深的无奈与伤感!原先在没有上学之前,她还在学芭蕾、小提琴、画画,我们还准备让她学书法。