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观察性格类型 对症下药
1
作者
李婷婷
《早期教育(幼教·教育教学)》
北大核心
2006年第9期14-15,共2页
又到新学期入园时,孩子和家长的分离焦虑再次成为幼儿园必须关注的问题。入园分离焦虑在孩子身上表现为焦躁不安,哭闹,拒绝进食,或是脱离集体、默默不语;家长们则表现为心神不宁,送孩子入园后恋恋不舍,总希望再抱一下、望一眼,或者长时...
又到新学期入园时,孩子和家长的分离焦虑再次成为幼儿园必须关注的问题。入园分离焦虑在孩子身上表现为焦躁不安,哭闹,拒绝进食,或是脱离集体、默默不语;家长们则表现为心神不宁,送孩子入园后恋恋不舍,总希望再抱一下、望一眼,或者长时间在教室门口、窗口甚至幼儿园外观看孩子,不愿离去,每天来园、离园时多次、长时间与教师交谈,了解孩子在园情况,有时为了让孩子在情感上得以安慰,就过分迁就或是无原则地满足孩子的要求等等。我们无法避免孩子和家长出现分离焦虑情绪,但为了保证教学活动的顺利开展,在一段时间内,要设法尽快缓解这种分离焦虑,逐渐消除焦虑。我们一起来看看大家都有什么好办法。
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关键词
对症下药
性格类型
焦虑情绪
新生班
幼儿园
幼儿教师
幼儿教育
依恋型
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职称材料
舞动色彩的旋律 演奏奇妙的童心——邓佳习小朋友个人画展
2
《早期教育(家教·亲子共玩)》
2008年第10期14-15,共2页
孩子说画:我喜欢画画,喜欢漂亮的颜色,喜欢有趣的图形,画太阳,画小鸟,画我看到的一切,长大了我要当一个大画家!
关键词
个人画展
小朋友
旋律
色彩
童心
奇妙
演奏
孩子
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职称材料
太阳热哭了 彩墨画
3
作者
涂雨佼
李婷婷
《早期教育(家教·亲子共玩)》
2006年第10期19-19,共1页
下载PDF
职称材料
题名
观察性格类型 对症下药
1
作者
李婷婷
机构
武汉市军事经济学院幼儿园
出处
《早期教育(幼教·教育教学)》
北大核心
2006年第9期14-15,共2页
文摘
又到新学期入园时,孩子和家长的分离焦虑再次成为幼儿园必须关注的问题。入园分离焦虑在孩子身上表现为焦躁不安,哭闹,拒绝进食,或是脱离集体、默默不语;家长们则表现为心神不宁,送孩子入园后恋恋不舍,总希望再抱一下、望一眼,或者长时间在教室门口、窗口甚至幼儿园外观看孩子,不愿离去,每天来园、离园时多次、长时间与教师交谈,了解孩子在园情况,有时为了让孩子在情感上得以安慰,就过分迁就或是无原则地满足孩子的要求等等。我们无法避免孩子和家长出现分离焦虑情绪,但为了保证教学活动的顺利开展,在一段时间内,要设法尽快缓解这种分离焦虑,逐渐消除焦虑。我们一起来看看大家都有什么好办法。
关键词
对症下药
性格类型
焦虑情绪
新生班
幼儿园
幼儿教师
幼儿教育
依恋型
分类号
G616 [文化科学—学前教育学]
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职称材料
题名
舞动色彩的旋律 演奏奇妙的童心——邓佳习小朋友个人画展
2
机构
武汉市军事经济学院幼儿园
出处
《早期教育(家教·亲子共玩)》
2008年第10期14-15,共2页
文摘
孩子说画:我喜欢画画,喜欢漂亮的颜色,喜欢有趣的图形,画太阳,画小鸟,画我看到的一切,长大了我要当一个大画家!
关键词
个人画展
小朋友
旋律
色彩
童心
奇妙
演奏
孩子
分类号
G611 [文化科学—学前教育学]
J212 [艺术—美术]
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职称材料
题名
太阳热哭了 彩墨画
3
作者
涂雨佼
李婷婷
机构
武汉市军事经济学院幼儿园
出处
《早期教育(家教·亲子共玩)》
2006年第10期19-19,共1页
分类号
G4 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
作者
出处
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1
观察性格类型 对症下药
李婷婷
《早期教育(幼教·教育教学)》
北大核心
2006
0
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职称材料
2
舞动色彩的旋律 演奏奇妙的童心——邓佳习小朋友个人画展
《早期教育(家教·亲子共玩)》
2008
0
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职称材料
3
太阳热哭了 彩墨画
涂雨佼
李婷婷
《早期教育(家教·亲子共玩)》
2006
0
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职称材料
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